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1、 一个不幸的人，贫穷，残废 ，孤独，由痛苦造成的人，世界 不给他欢乐，他却创造了欢乐来 给予世界！他用他的苦难来铸成 欢乐。(罗曼罗兰) 我将扼住命运的咽喉，而不会被命运所征服。 贝多芬聋子贝多芬！ 聋子音乐！讽 刺啊！我要用 我的痛苦为他 人缔造幸福！贝多芬欣赏第五（命运）交响曲的第一乐章，问题：你在听音乐的同时，感受如何？通过音乐的音响能否联想到其它声响? 你在听乐曲的过程中想到了什么”？想一想欣赏第五（命运）交响曲的第一乐章片段问题：1、你在听音乐的同时，感受如何？这个命运是 好运，还是厄运？2、通过音乐的音响能否联想到其它声响? 3、你在听乐曲的过程中想到了什么”？命运命运交响乐是贝多
2、芬的九部交响乐中的最具有代交响乐是贝多芬的九部交响乐中的最具有代 表表其艺术风格的交响曲，在世界交响乐史上占有重要的地 位，又称又称第五交响乐第五交响乐。这部作品各个乐章连贯统一，。这部作品各个乐章连贯统一， 有密切的内在联系：通过四个乐章一脉相承，有密切的内在联系：通过四个乐章一脉相承，情绪激昂， 气魄宏大，富有深刻的思想内涵和强烈的艺术感染力，进 一步阐述了贝多芬的“人有权决定自身命运”的时代信念。构思于1805年，于1808年创作完成，bE大调，2/4拍 由四个乐章组成，第一乐章是奏鸣曲式的快板，分呈示部 、展开部、再现部，呈示部中的主部主题与副部主题音乐 形象生动，对比鲜明，体现出作者
3、内心最尖锐的矛盾。作品分析：交响曲：交响曲的产生同17、18世纪法国、意大利歌剧的序曲及 欧洲各国的管弦乐组曲，一种戏剧性的大型套曲音乐体裁， 也可以说交响乐就是管弦乐队演奏的奏鸣曲。结构宏伟、庞大的大型管弦乐套曲。音乐作品通常包含 四个乐章：、快板； 、慢板； 、小步舞曲或谐谑曲 ； 、急板或快板。交响曲可以容纳丰富的内容，反映重大 的题材表现深刻的情感体验。在统一艺术构思中，从各个侧 面反映广阔的社会生活和人类的各种情感体验，而富有深刻 的哲理。第五交响曲手稿音乐一开始就进入主部，由弦乐组加单簧管在中底音区双八度齐奏，“命运主题”像一声霹雳正像贝多芬写下的 “那就是命运在敲门”弦乐在中提琴
4、上模仿这个音型做出呼应，象征雷鸣以后在远出的回声！主部主题：呈 示 部请拍出命运的动机:0 | | | 由圆号奏出“命运”音型的变形乐句这个主题用小提琴与木管组乐器（单簧管）来“对答”，具 有抒情、温柔、优美的风格，抒发了作者对幸福生活的渴望和追 求但“命运”的音型有时在底声部出现，表示斗争还在继续连接部：副部主题：谈谈副部主题与第一主题有什么不同？ 力度变得柔和，速度缓慢，旋律更优美。我们把这个主 题命名为“英雄”。由“命运”动机蜕变出的一段柔婉、优美的英 雄主题，抒发了贝多芬对美好生活的向往、憧憬和追求、幻想 。但命运主导动机仍然不时地在低声回响，提醒人们斗争仍将 十分尖锐。 主题音乐的对
5、比:A、全体男同学唱主部主题，女同学用节奏表现主部主题。0 | | | 、请女同唱副部主题，男同学用手模仿弦乐拉奏的情景。1=E 2/4 柔和地 抒情地 5 1 | 7 1 | 2 6 | 6 5 | 5 1 |7 1 | 2 6 | 6 5 | |“命运”音型的出现和不断发展，使音乐增强了戏剧性的冲突 ，表现两种势力展开了殊死搏斗，“命运”暂时战了上风展 开 部聆听展开部思考: 1、木管乐器和铜管乐器的演奏代表了什么形象，而弦乐的演奏 又代表了什么形象？2、当厄运再次敲门后，贝多芬的内心世界始终是那么坚强吗？ 他有没有忧郁过，徘徊过呢？你是从哪些音乐要素中感受到的 ？以圆号的“命运”主题开始
6、，弦乐作了回响，它象征着命运 的“风暴”卷土重来。命运主题继续在更大范围变化展开，使音 乐紧张激烈，充满戏剧的冲突，犹如一场殊死搏斗。再现部：以倍强的力度全奏命运动机， 音乐又回到了那种严峻与激动不 安之中，在主部结束时，双簧管 插入一段哀怨的喧叙调，显得格 外悲怆。结尾处命运主题的进入 又一次掀起了戏剧性高潮，最后 音乐又回到最初的陈述，表示斗 争尚未胜利，若想“扼住命运的咽 喉”还应继续搏击。进一步揭示了 英雄的内心世界，在斗争中锻炼 了性格和意志聆听再现部思考： 1、选择题：最后是谁胜利了？A、贝多芬战胜了命运。B、是命运战胜了贝多芬。C、命运和贝多芬打平。2、和命运的斗争停止了吗？1、
7、贝多芬的生平经历与这部交响曲有着什么样的关系？ 想一想不幸的生平使贝多芬的热情和冲动达到顶峰，从而迸发 出了与命运抗争的创作乐思。 2、整个乐章表达了作者的什么思想感情？ 通过斗争取得胜利，对命运的反抗和斗争，对生活的希望 和憧憬，对贵族的厌恶和唾弃，感受着法国大革命的震撼和 激荡，对未来的坚定和激昂和对幸福的渴望等。 奏鸣曲式呈示部:主部主题副部主题展开部:再现部:第五 “命运”交响曲 第一乐章 作品结构你们对贝多芬能知道多少呢？贝多芬是哪国人？他几岁开始登台演出？几岁开始学习作曲 ？他几岁患了耳聋症？请你说出贝多芬的两部代表作品？ 路德维希凡贝多芬于1770年12月16日生于德国莱茵河畔
8、的波恩城平民音乐家庭，从小就具有良好的音乐素质。4岁 时跟随生性爆燥的父亲学习钢琴、小提琴，8岁登台演出； 10岁开始作曲，13岁当上宫廷的助理管风琴师；1787年到 维也纳跟随他所崇拜的莫扎特学习音乐，由于母亲病重，很 快回国；贝多芬一生坎坷，没有建立家庭。26岁耳聋，晚 年全聋，只能通过谈话册与人交谈。但孤寂的生活并没有使 他沉默和隐退；1927年3月26日因病逝世于维也纳。逝世时 没有一位亲人在他的身旁，却有二万多的群众参加了他的隆 重葬礼，送别了这位近代最伟大的音乐家。 少年贝多芬17岁从师莫 扎特，仅学了两个月后 就永远失去了他的母亲.青年贝多芬26岁开始耳朵 日益作响，他内脏也受到
9、 剧烈的痛楚折磨.中年贝多芬岁时耳聋 加重，岁时完全失去 听觉，他曾闪现过自杀的 念头，但发自内心的艺术 家责任感使他醒悟：“不能 什么都没有创作就离开这 个世界。”他决心向命运挑 战，“要扼住命运的咽喉” 。于是，他以坚强意志， 在耳聋条件下，全凭记忆 和乐感写下了第五交响 曲、第九交响曲等 一批不朽名作，攀登上音 乐的光辉高峰。老年贝多芬他一生 个春秋创作了部 作品少年时期1770- 17825岁学钢琴，8岁上台演出， 13岁出版个人作品 青年时期1782- 1792钢琴曲，重奏曲，歌曲等成熟时期1792- 1802悲怆月光暴风雨 第一第二交响曲 英雄时期1802- 1812热情田园黎明
10、献给爱丽丝英雄命运 爱格蒙序曲动乱时期1812- 1817作品少，内容空高峰时期1817- 1827第九交响曲（合唱）庄 严弥撒曲欣赏理查德克莱德曼演奏的现代钢琴曲“命运” 问：1）能否听出这部音乐作品所要表达的音乐内涵？2）主题相同吗？情绪有何变化？乐器及演奏有何区 别？内涵：作品揭示了人在生活中遇到的成功与失败、痛 苦与欢乐，从黑暗到光明通过斗争走向胜利的整个发展 历程。听后讨论：这个乐章的呈示部的主部主题和连接部的旋律有 什么特征？呈示部的副部主题与其他各部的旋律有什么不同 ？第五（命运）交响曲第四乐章主部主题和连接部的旋律都具有进行曲的特征，它更富于 歌唱性，好像人们在歌唱着胜利，赞颂
11、着英雄。副部主题是一个生动活泼、欢快、跳跃的舞曲性旋律。 第四乐章，快板，C大调，4/4拍子。奏鸣曲式。 乐章的主题是乐队以极大的音量全奏出辉煌而壮丽 的凯歌，如长江大河、浩浩荡荡，表现了这一场与 命运的斗争最终以光明彻底的胜利而告终。第五 “命运” 交响曲第四乐章作品结构第四乐章结构呈示部（主部主题 连接部 副部主题）展开部再现部结尾部通过欣赏，我们可以听出两个乐章的音乐截然不同。乐章旋律节奏力度情绪第一 乐章优美、 抒情明亮强弱 相间惊惶不安第四 乐章进行曲 式、富 有歌唱 性、歌 舞性鲜明强壮 有力欢快、活 泼豪迈问题：1）、两个乐章的音乐有什么不同？如：情绪变化、旋律、 节奏和力度等。
12、问题：2）、交响曲产生于什么年代？欧洲18世纪古典 乐派。 有哪些音乐家对交响曲的发展做出过伟大的贡献 ？ 为交响曲作出杰出贡献的有三位音乐家，被 人们称为维也纳三杰。他们是 海顿、莫扎特、 贝多芬。海顿把交响乐的形式和体裁进一步完 善，一生创作了140多部交响曲，因此被誉为“ 交响乐之父”莫扎特创作了大量的歌剧、交响乐 ，为世界音乐作出了巨大的贡献。贝多芬，他 是集古典主义于大成，开浪漫主义于先河的音 乐巨人，他的音乐与时代和命运紧密相连，以 博大的胸怀，强大的冲击力，坚韧的理想主义 震撼着世界乐坛，被人们尊称为“乐圣”。致爱丽丝在本曲的原稿上，有作者的手迹：“ 为爱丽丝而作 ，1810年四
13、月二十七日，贝多芬”。“爱丽丝”是谁？已无从考证。因为这一作品的原稿问世之时 ，作者已经去世整整四十年了。此曲是一首极为普通的钢琴独奏小曲，但旋律非常优美动听，节奏轻快而舒坦，技巧也十分容易掌握，所以很受大众欢迎。乐曲为小快板， 3/8拍子，由小回旋曲形式“ABACA”所构成。【回旋曲式】一个主部与几个不同插部数次循环交替构成的 一种乐曲结构形式，主部与插部的关系是对比性的。整体结 构应为 “ A B A（呈示部） C（插部） AB（A）（再现部） （A）（尾声）”。回旋曲式可用于单独的乐曲，也可用于奏 鸣曲、协奏曲、交响曲等套曲的某一乐章，一般用于末乐章。乐圣贝多芬的月光曲钢琴奏鸣曲写于18
14、01年。那一年贝多芬 在信中承认他对耳疾的恐忧。他在一封信中还写道：“我现在正过 着一种稍微愉快的生活，这种改变是一个爱我，也为我所爱的可爱 的，迷人的女孩带来的.不幸的是，她不是我这个阶级的人，而 且目前我还不能结婚。 信中所说的“可爱的，迷人的女孩”就是十七 岁的朱丽叶塔，她是贝多芬的钢琴学生。她可能还是贝多芬作品第 十八号之一弦乐四重奏中慢板乐章灵感的来源。 这首奏鸣曲之所以 被称为“月光曲”，是由于德国诗人路德维希.莱尔什塔勃将此曲第一 乐章比作“犹如在瑞士琉森湖月光闪烁的湖面上摇荡的小舟一般”而 来的。关于此曲还有一个动人的传说，当贝多芬给一对盲人兄妹演 奏钢琴时，风将蜡烛吹灭了。当
15、时月光静静地洒落在这个贫困的小 屋里，洒在钢琴上和三个人的身上。有感此情此景，贝多芬即兴创 作了“月光”奏鸣曲。无论如何，“月光”这个名称使这首奏鸣曲成为 家喻户晓的名曲。 讨论与思考:?谈谈欣赏完第五（命运）交响曲 的深刻感受是什么？ 从乐曲的主题中获得了一个怎样的思想， 在以后的学习和生活中，要用这种思想怎 样激励自己战胜困难？欢乐颂是贝多芬全部音乐创作生涯 的最高峰和总结，唱出了人们对自由、平等 、博爱的期望，好像一缕阳光突破浓密的云 层洒向大地，那饱含了音乐大师贝多芬的毕 生追求的理想，也唱出了我们对人类和平的 渴望，我们不需要战争，我们希望一切人类 成兄弟。 小结：“自由至上”是贝多芬的一句名言，这位 对世界脉搏有着最为敏感洞察力的伟大艺术 家，创造了一个英雄时代的音乐用人们难以 忘怀的音调，全力颂扬“人有权决定自身命 运”的信念。贝多芬毕生竭力追求“自由、平 等、博爱”的理想他创造的绚丽壮观、辉煌 灿烂的英雄时代的音乐，至今人们还难以忘 怀，他无愧于“音乐的最高级的建筑师”无愧 于集古典主义之大成，开浪漫主义之先河 ” 的大师。作业：课后请大家欣赏贝多芬更多 的音乐作品_即兴小舞台题目：“理想与信念”
