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1、课题结题报告的撰写课题结题报告的撰写连云港市墟沟小学徐红萍一、什么是结题报告二、结题报告与开题报告的区别三、如何撰写课题结题报告课题结题报告的撰写课题结题报告的撰写一、什么是结题报告结题报告是一种专门用于科研课题结题验收的文体。它是研究者在课题研究结束后对课题研究的过程和成果进行的客观、全面、实事求是的一种描述，也是课题结题验收的主要依据。一、什么是结题报告结题报告需要回答好3个问题:o一是“为什么要选择这项课题进行研究？ ” o二是“这项课题是怎样进行研究的？”o三是“课题研究取得哪些研究成果？”结题报告是写你都做了些什么，重点侧重于开展 了哪些工作，取得了那些成果 ，如目标是否达成 、计划
2、完成的情况等。结题 报告 开题 报告开题报告是写你课题的前人研究的情况和你打算要做的 工作，重点侧重于你对这个研究课题的思考和计划。二、结题报告与开题报告的区别三、如何撰写课题结题报告课题结题报告的一般结构（一）前言部分1.封面封面是研究报告的外表面，提供应有的信 息。包括右上角标明江苏省教育科学“十二五” 规划（重点或立项）课题、课题编号等，居中 是研究报告名称，即“*”研究报告、课题 主持人姓名、工作完成日期等。三、如何撰写课题结题报告2.摘要和关键词署名：在题目下方署名作者姓名和单位，姓名前写上单 位，单位与姓名之间空两格。 摘要：在标题、署名之下与正文之前应有摘要或内容 摘要。正规的研
3、究报告均有摘要，字数一般在200-300字为宜 。摘要是论文内容不加注释和评论的简短陈述，要把研究报告 讨论的主要内容、取得的主要成果作个明晰的交代。一般应说 明研究工作目的、实验方法、结果和最终结论等，而重点是结 果和结论。关键词：它是为了从报告中选取出来用以表示全文主题 内容信息款目的单词或术语。三、如何撰写课题结题报告（二）主题部分1.课题研究的背景和意义2.课题概念的界定3.课题研究的目标与内容4.课题研究的方法和过程 （也有少部分专家认为结题报告里应该有理论依据）5.课题研究的成果概述6.课题研究的结论与反思7.参考文献与附件等1、课题研究的背景和意义简要说明课题的形成过程（形成背景
4、）；别人在该方面作了哪些研究工作（主要是概述性结论，不再是开题报告中的详细的文献研究）；课题研究的目的和意义等。1、课题研究的背景和意义案例“小学数学自主质疑模块的教学策略研究”课题研究的背景和意义o1.课程改革背景o2.当前小学数学课堂教学现状背景o3.连云港市教研室提出的实施“六模块 建构式课堂”实施背景2、课题研究概念的界定要求课题承担者界定核心问题及其主要概念。主要概念的内涵、本质和操作性定义对研究对象的模糊概念进行界定；对研究对象总体的范围进行界定；对一些关键概念进行界定。2、课题研究概念的界定o“质疑”o“自主质疑”o“自主质疑模块的教学策略研究”3、课题研究的目标和内容o研究的目
5、标：研究目标对整个研究活动起着引 领指向作用，研究目标应简单准确，不宜太多 ，3-5 条即可。o研究的内容：目标后是内容，研究内容应和目 标互相呼应，有一项目标对应着相应的内容。4、课题研究的方法和过程o研究的方法：研究方法主要是指教育研究方法 ，教育研究的方法多种多样，主要有文献研究 法、调查研究法、实验研究法、比较研究法、 行动研究法、经验总结法等，研究方法并不是 越多越好。o研究的过程：指的是研究本课题的具体做法、 体会和经验。5、课题研究的成果概述（一）理论成果 例： 1.创设和谐民主的师生关系是保障培养学生“自主质疑能力” 的基本前提。 2.自主质疑方法策略的梳理总结是提高学生“自主
6、质疑能力” 的重要途径。 3.教师的教学素养是提高学生自主质疑能力的关键因素。 4.有效的多元立体评价是提高学生自主质疑能力的有力保证 。5、课题研究的成果概述（二）实践成效 1.课堂更加生动活泼，课堂教学效益显著。2. 学生自主质疑能力高，全面提升了学生的数学素养。3.教师驾权课堂能力强，提升了教师专业发展水平。课堂 高效学生 发展教师 发展学生获奖或发表作 品等具体学习成果课题组成员获奖或发 表作品等具体成果6、课题研究的结论与反思研究结论：o研究得到什么结论就如实说什么，有什么问题说什么，不 能光说好不说坏。o客观地对研究结果进行语言表述。 研究的反思：o一从课题组成员本人的角度进行评价
7、和反思，二从课题研 究推动学校整体工作的角度进行客观、公正的评价和反思 。7、引文、注释、参考文献与附录引文：教育科研报告经常用引文来代替、说明、辅助思想表达。 注释：一是引文注。引文需要注明出处。分为页末注（脚注）、文 末注（段落后注或篇后注）、文内注（行内夹注）和书后注四 种。引文注释应按引文出现的先后顺序标明数码，其方法是在 引用材料的右上角用小圆圈或中括号和阿拉伯数字标注。注释 内容包括作者姓名、文献标题、书刊名称、卷数、册数或期数 、出版社名称、出版年份、页码等。从别的书上转引的，则应 注明转引自何书。二是题注。所谓题注就是紧接着题目后的注释，常用“*”表 示。题注的使用较为宽泛，她
8、可以用来说明本研究属于何种课 题，本研究得到何种资助，或者研究者的其他参与者或合作者 等。 附录：一般包括成果资料，如案例集、学生作品集等。7、引文、注释、参考文献与附录参考文献是指和论文有关的重要文献，一般附于论文的篇末。每一 项文献应写明著者姓名、书刊名、出版地、出版社和出版时间。 例：1魏本亚.语文教育研究方法论M.北京：高等教育出版社，2008年.2蔡笑岳.教师专业发展与教育科研M.广州：暨南大学出版社，2007年 .3耿申，周春红.课题研究方案设计M .合肥：安徽教育出版社，2004 年.4周立群.缺失与重构：基于标准的语文课程内容的思考J .课程教材 教法，2010（6）：38-43.题外话自我修改同伴互助 专家指导在座老师都能在市“教研写”专业技能大赛中取得 一等奖谢 谢 大 家 ！
