《语s版六年级下册语文百花园四课件》由会员分享,可在线阅读,更多相关《语s版六年级下册语文百花园四课件(44页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、语文S版 六年级 语文 下册 第四单元句式变换“直接转述”改为“间接 转述” 温故知新“直接转述”改为“间接转述”的要点 (1)改什么改“人称”和“标点” a、改“标点”把“:”改成“,”把“”去掉 。 b、改“人称”首先确定转述对象 (由谁转述),转述给谁听,再根据句子 具体的语言环境确定改换的人称等。(1)闰土说:“走路的人口渴了摘一个瓜吃,我们 这里是不算偷的。” 闰土说,走路的人口渴了摘一个瓜吃,他们那里是 不算偷的。 (2)李东高兴地说:“我 从网上查到诺贝尔奖获得 者拉曼的资料了。” 李东高兴地说 ,他 从网上查到诺贝尔奖获得者拉 曼的资料了。 (3)老师解释说:“梦里飞行,说明
2、你们 是在长 身体呀!” 老师解释说,梦里飞行,说明我们 是在长身体呀!巩固练习 (1)蔺相如说:“秦王我都不怕,会怕廉将 军吗?” 蔺相如说,秦王他都不怕,不会怕廉将军。 (2)刘萍告诉老师:“这次的中队会由我来 主持。”刘萍告诉老师,这次的中队会由她来主持。拓展与交流 人物的刻画动作 我们可以通过描写人物的( )( ) ( )( )把一个人物形象描写得丰满 形象。 通过描写人物的语言、动作神态和心理,除了 能将人物形象具体化之外,还有什么作用呢? 人物形象的刻画,还可以表现出人物的精神 和品质,也能表达出作者的思想感情。动作 语言神态 心理赠汪伦(唐)李白 李白乘舟将欲行, 忽闻岸上踏歌声
3、。 桃花潭水深千尺, 不及汪伦送我情。积少成多这是一首送别诗, 表现了诗人和汪伦 之间淳朴而深厚的 友情。 内容:口语交际“辩论会”,辩题 是“是冷漠还是真爱”。 教材呈现的情境是:妈妈带着年幼的孩子 在公园里散步。突然,孩子摔倒了。他趴 在地上,哭着喊:“妈妈,抱!”妈妈却摇 摇头,说:“孩子,你一定能自己站起来! ” 口语交际年幼的孩子摔倒了,哭喊着让妈 妈抱;妈妈则让孩子自己站起来。正双方的观点是: “这个妈妈对孩子真冷漠!”反双方的观点是:“这才是真正的爱!”。要求:1.牢记自己的观点。2.用事实材料进行分析,尽量做到有理有据,观点突出明确。3.注意聆听,迅速抓住对方漏洞,及时整理材料
4、,进行反驳。4.注意自己说话的仪态、语气自然大方,文明辩论。5.评选最佳辩手。参考: 1、13岁时安全感形成期,需要关爱和呵护 2、孩子需要呵护 3、勇敢面对挫折 4、不能溺爱孩子 5、鼓励式教育 6、年幼的孩子面对无助的情况会对其身心造 成伤害 7、老鹰将幼鸟推下悬崖的故事 8、失败乃成功之母 哪些观点是正方的? 哪些观点是反方的?我方认为,妈妈这么做会给孩子树立一个反面 教材等这位孩子长大以后,别人遇到困难时,他 就会想:反正他不需要我的帮助,他自己能挺过 去。妈妈小时候就是这么对我的。这是不对的一 种思想,如果大家都不出帮助别人,那世界将变 得多么可怕 。 孩子长大,可以培养!孩子长大,
5、可以磨砺!为 什么非要在孩子这么小的时候就这么对待他呢? 这样做非但没有好处,而且还有许多弊端。妈妈 的行为不仅会在孩子心中留下抹不去的阴影,而 且还有可能因此改变孩子的性格、改变孩子的人 生。他会慢慢疏远亲人、不愿帮助别人,这又有 什么好处呢?所以我方认为妈妈的做法太冷漠了 !正:那万一那个妈妈以后老了,骨质增生关节严, 在公园散步时跌倒,哭喊想叫她孩子扶他,他孩子 却同样冷漠的摇摇头,说:“妈妈,你一定能自己 站起来!” 那我相信那个当妈妈的心里也不会好受 。 现在街头很多年轻父母现在都喜欢这样对孩子 ,但我看着他们小的无辜地坐在地上哭,大的傻乎 乎地站在一边手足无措地傻站着或者义正言辞地
6、训 斥他的孩子,我就觉得这不一定是对孩子的正确教 育。如果不加区分地一味要求孩子自已爬起来,可 能会使孩子弱小的心灵和自尊受到伤害,误以为人 与人之间的关系原来就是这样的冷酷无情。在别人 需要得到帮助时,孩子也可能会漠然视之,袖手旁 观。“我相信,天下所有的母亲,也包括我们的父 亲,他们希望我一生幸福平安, 他们希望 我们在顺境中成长,不会受到任何伤害。 他们甚至愿意替我们承担 我们所承受的痛 苦。父母是我们最坚强的后盾,有了他们 的保护,我们才敢 追逐自己的梦想,才能 勇敢的飞翔。我相信,当我在人生的路上 摔倒时,我的母亲会将我搀扶起来,然后 对我说:不用怕,妈妈在这。所以我们相 信,辩题中
7、母亲的表现,是冷漠。反方: 这当然是爱!在现实生活中也有这样的例子。如果孩 子在走路时撞到了桌子,外国的家长永远都会说:“ 再来一次!”而要是中国妈妈大多数都会说:“妈妈打 这个桌子!”现在听起来这些例子很可笑!但是,如 果孩子一直都在父母的庇护下生存,那么有一天父母 死了怎么办?你要孩子如何让孩子独立生存?让孩子 经受挫折后,靠自己的能力站起来。如果一哭,妈妈 就抱,以小见大,发展下去,以后做事出错了,遭受 挫折了,就会想要别人帮助。自己没有主见,没有自 信,同时应变能力也会非常差的。甚至,发展下去, 见自己需要帮忙却没人帮,就会自怨自怜,而且心理 会别人产生怨恨,说不定这种心思压抑太过,还
8、会犯 罪的 有些时候严厉并不是冷漠。 当小鸟长大的时候 ,老鸟就会将小鸟扔出巢穴,这是为了让小鸟学 会自力更生。所以这并不是冷漠,而是让孩子学 会自己站起来。过渡溺爱的孩子,只会人和事都 依赖于父母,遇到什么小事也只会哭鼻子掉眼泪 。当父母不在身边的时候,这些被过分溺爱的孩 子应该怎么办呢?所以让孩子自己站起来时对孩 子一种爱,而不是冷漠。不是说:授之以鱼不如 授之以渔吗?今天给他一条鱼,他明天仍然要挨 饿,可是若是教会了他处理的办法,明天他就可 以自己找东西吃。另一方面,当时母亲的话语会 是用一种莫不关心的语气说出来的吗?可怜天下 父母心呀!看到孩子跌到了,最心疼的就是母亲 呀。 可如果想一
9、些家长一样,孩子跌到了就赶紧扶起来,嘴 里还一边说:“打死地,敢摔我的宝宝。”你不觉得可笑 吗?长久这样,这个孩子就会变得很脆弱,经不起一点 打击。毕竟,父母不可能帮他一辈子呀。假如有一天父 母不在了,他会怎样?可想而知。但如果孩子太小的话 ,还不能自己努力的话,这种方法还是不可取的。如果 把孩子扶起来,孩子就会一直依赖你,长大也会。如果 让孩子自己起来,孩子就会学会“从哪里摔倒,就要从 哪里爬起来。” 有一天一个朋友到养马的地方去,看到 一只刚生出来的小马在努力的站起来,可是刚站起立马 就趴下了,一次又一次,母马站在一边吃自己的草没有 一丝的反应,这个朋友于心不忍弯腰准备去扶时,听到 养马的
10、人大声制止“别动,你一去扶,这马就成驽马了” 。朋友不解,养马的人解释道,小马自己站起来,就会 成为千里马。习作 习作要求写一个人物群体。什么是群体?(“千手观音”21位演员是一个群体 ;亲人间是一个群体;社团是一个 群体;你所在的班级也是一个群体 )写人物群体,就不是写一个人,而 是写多个人。这个群体有什么特点?群体可大可小,他们有的勤劳,有的 懒惰;有的处处为别人;有的时时为 自己;有的铺张浪费,有的俭省节约 你会选择哪些素材来表现这个群体的特点? 确定你要介绍的群体,要介绍的这个群体有什么特点,准备选用什么事例展现他们的特点。你介绍这个群体,准备取个什么题目?在写作过程中,可以借鉴本单元
11、的一些写法,比如抓住人物的语言、动作、神态、心理进行生动传 神的描写。 我的一家我们一家有4口:爸爸、妈妈、妹妹和 我,4个人各有不同的脾气特点,但是凑 在一起,却成了一支和谐的交响曲,使我 们这个家庭充满了欢乐。不信,请看. 幽默老爸爸爸是个爱讲笑话的人,一有空就讲笑话,逗 得全家笑个不停。这不,晚饭后,他又开始了: “从前,有个学者,最喜欢形象化教学。一天, 他给学生解释了一个句子,此乃尸也。学生不 明白他说的是什么意思,这个老师就往地上一躺 ,一动也不动,过了一会儿,又说,此乃尸也! ”讲到这里,爸爸朝地上一躺,嘴里喃喃地重复 着:“此乃尸也。”引得我们捧腹大笑。妈妈嗔笑 道:“你呀,真
12、是个老顽童。”只见爸爸站起身: “夫人息怒,此乃笑一笑,十年少也,不是在下 说话风趣,恐怕你早就变成老太婆了!”“哈哈 .”房间里又响起一阵笑声。 夸张老妈老妈除了爱唠叨,还有一个最大的特点,那就 是说话特别夸张。每天天不亮,老妈就扯着嗓子喊 :“儿子,快起床呀,还有5分钟就8点了。”吓得 我一阵紧张,赶忙穿上衣服和鞋子准备上学校,结 果出门时一看,还不到七点半呢! 最有意思的一次是,我们一家要去机场接外公 。妈妈一大早就起来打扮得光彩照人,可是我和爸 爸、妹妹却装作一副不知情的样子摇摇头。真让我 拿她没办法。一天,外婆送来了一大袋苹果,我刚 一转身,已经少了好几个,我再回头看她:所有的 口袋
13、里都装满了苹果,嘴里还叼着一个大的。那样 子真滑稽,我忍住笑,叫了她一声“馋猫”。要说家中另一位重要的成员,那就是我啦! 我嘛高高的个子、圆圆的脸、浓浓的眉毛下长 着一双忽闪忽闪的眼睛。我的特点就是,内心有 许多稀奇古怪的想法,使我总是对什么都感到好 奇。我曾砸破闹钟,研究指针为什么不吃饭就能 不停地走路;我曾把收音机拆了,研究是谁躲在 里面说话;我曾把金鱼的尾巴剪断,看它们是不 是还会游泳。为了这些研究,妈妈免不了打我。 就因为我是个“研究生”,所以爸爸妈妈到现在也 不敢把我一个人放在家里,说怕我把房子拆了研 究房子是怎么造出来的。 瞧,这就是我的一家,你更喜欢哪一位呢? 欢迎你来我家做客啊
14、!我的一家我的妈妈是家中的一家之主,大事小事都归 她管,她做事既认真,又麻利,怪不得她属猴 呢!我妈妈每天晚上给我们父子俩做晚饭,打 扫房间,洗衣服。因此,她对在做饭方面有一 些“创新”有一次我放学回家,看见桌上有一个里面盛 着像蜂蜜一样东西的碗,我端起来又看又闻, 有一股醋酸味。心想:要是毒药一定不会放在 饭桌上,八成喝了不会死!我就尝了一口。这 时,妈妈从她的阵地厨房里走了出来。我 强咽了下去。她对我说:“好喝吗?”“这是什么玩意呀?这 么难喝?”我愁眉苦脸地说。“这是蜂蜜加醋” 我大吃一惊,说:“这俩能放一起吗?”妈妈胸 有成竹地说:“绝对没问题,这个,还对你身 体好呢!”我听完妈妈这话
15、,就回房间写作业去了, 边走边想:以后我死也不喝这东西了。这就是 我那在做饭方面颇有创新的妈妈! 我的家中还有一个爱唠叨的爸爸,整天对我 说这说那。 我刚刚把钥匙捅进门的孔里,就听见我那位爸 爸唠叨说:“快去洗澡,又出一身汗,洗完澡 赶紧吃饭!”我刚刚刚刚 把钥钥匙捅进门捅进门 的孔里,就听见见我那位 爸爸唠唠叨说说:“快去洗澡,又出一身汗,洗完 澡赶紧紧吃饭饭!”瞧,这这就是我们欢乐们欢乐 的一家!我的班集体“六年级”听起来已经是高年级了,可是,我们 班的有些同学还是那么调皮,那么稚气。 我们班最调皮的同学要数“胡萝卜”了。你们听 了一定会问我为什么会取这个外号?其实是因 为他的名字听起来像
16、“胡萝卜”。说起咱班的“ 胡萝卜”,他的经历真不少。他明知道自己打 不过前面的女同学,可还要“宣战”。唉,祸从 口出呀,拳头铺天盖地,像暴雨一样飞过来。 哎,又是一阵好打。幸好,“劝说的”来了,真 是救“胡萝卜”于水深火热之境地 我们班最会耍孩子气的就是“大舌头”。说起 他,实在太好笑了。他和旁边的女同学斗嘴总 是输掉。没办法,只好像三岁小孩似的装哭。 男同学见了笑骂连篇;女同学见了什么怪样的 都有。惹得做作业的也是探头探脑,以为又是 一颗“原子弹”爆炸了。 平时,班级里总是嘻嘻哈哈,笑声不断;可到 了该用功的时侯,大家还是会很努力的。比如有时,我们会为考试而安静得呆在教室里 ,大家都在认真地复习。有的只是嘶嘶的动笔 声,以及一张张微皱眉头的脸。当然,如果谁 要是随便做出一些小动作,或者来一些搞笑的 话,教室里的气氛就会立刻轻松起来。我们又 会觉得心里挺舒畅的。过后大家又