《2013-2014学年高中语文人教版必修一17汉魏晋诗三首》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2013-2014学年高中语文人教版必修一17汉魏晋诗三首（60页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇思考好比播种，行动好比果实，播种愈勤收获也愈丰。假如人与自然界一样也有春华秋实的话，那么，只有善于思考的人，才有可能品尝到金秋的琼浆玉液，享受到大地赐予的丰收的喜悦。一个人的思考，一个人的思维活动，总是和他的理想、追求，以及他的素质连在一起的。崇高的理想、远大的目标、良好的素质，可以使人的思维活动得到升华。 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇2.积财积财 千万，不如薄技在身。北齐齐
2、颜颜之推颜颜氏家训训勉学赏读：积累千千万万的家产，比不上学会一种小小的技艺。这句话说明一个人不能靠家里的财产过日子，而应该学会一些技能，掌握谋生的手段，能够自食其力，这样才靠得住。今天，我们讲学会生活，学会学习，学会做人，其中的学会生活是最起码的。薄技：微小的技能，常用来谦称自己的技艺。温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇3.毛羽未成，不可以高飞飞。汉汉司马马迁史记记苏苏秦列传传赏读：羽毛未长成的鸟，不能够飞得高远。喻指国家的实力不强大就不可以征服四方。也常用来比喻人的学识修养不够，不可以担当起重任。温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇4.水至清则则无鱼鱼，人至察则
3、则无徒。汉汉班固汉书汉书 东东方朔传传赏读：水太清了，没有鱼能够生存；人过于苛察，对别人求全责备，就不会有朋友。徒：追随者，朋友。 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇陶渊明(365427)，字元亮，一说说名潜，字渊明，自号“五柳先生”，友私谥为谥为 “靖节节先生”，东东晋浔浔阳柴桑人。29岁时岁时 出任江州祭酒，不久就辞官归隐归隐 。此后又做过过几任参军军一类类的小官，时间时间 都很短。由于“吾不愿为为五斗米折腰向乡乡里小儿”，就离职职回乡乡。他的作品现现存的有诗诗120多首，散
4、文6篇，辞赋赋3篇等。代表作有归归园田居、饮饮酒、桃花源记记和归归去来兮辞。温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇tio tio jio jio zhu zh zh jn yu yu j i qin m b fn 掇 辍辍 停止 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇动词动词 ，适合、迎合 副词词，恰好、正好 动词动词 ，出
5、嫁 动词动词 ，依照 副词词，刚刚才 副词词，应应当 动词动词 ，承担 副词词，一定、必定 副词词，将要 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇动词动词 ，间间隔 量词词，房屋的最小单单位 动词动词 ，夹杂夹杂 动词动词 ，逝去 动词动词 ，离开，去 动词动词 ，距离 动词动词 ，能够够 动词动词 ，得以 动词动词 ，回归归，返回 动词动词 ，归顺归顺 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇名词词作状语语 向南 名词词活用为动词为动词 唱歌 名词词活用为动词为动词 说话说话 、诉说诉说 名词词活用为动词为动词 弹弹奏 形容词词活用为动词为动词 苦于 温馨晨读篇自主学习篇
6、合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇宾语宾语 前置句 问问我用何物可消除忧忧愁 主谓谓倒装句 昏暗的村庄依稀可见见，村落的炊烟隐约隐约 可辨 省略句、状语语后置句 狗在深巷中狂叫，鸡飞鸡飞 到桑树树上啼鸣鸣 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇脉脉不得语语 少无适俗韵 羁鸟羁鸟 恋旧林 暧暧远暧暧远 人村 复得返自然 天下归归心 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇温馨晨读篇
7、自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇结构图示温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇主旨归纳迢迢牵牛星这首诗以牵牛、织女两星为题，借神话传说中牛郎织女的故事，寄托织女星的相思之苦，形象地抒发了现实生活中男女情人咫尺天涯的哀怨，表达了渴望夫妻团圆的强烈愿望。短歌行表达了曹操渴望招募贤才，建功立业，一统天下的感情。归园田居描述了作者由官场回归农村以后赏心悦目的田园生活及其乐趣，表达了诗人置身于大自然的感受，抒发了他对官场生活的厌恶之情。
8、温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇“脉脉”写出了织女用眼神表达爱慕情意。叠字的使用，使诗歌具有浓厚的民歌风味和婉转流利的音乐美，既深化了主题，又增强了诗歌的艺术感染力。温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇引用诗经成句：先引子衿，写求贤不得，故反复沉吟；后引鹿鸣，写求贤既得，故尽礼娱宾。比喻：用明月“何时可掇”，写求贤不得的忧虑。“越陌度阡”四句又写出得贤才的欢乐。以生动的乌鹊南飞的形象比喻当时贤者四处奔走，流露出诗人惟恐贤者不来归附的深深焦虑。用典：以周公吐哺的典故
9、，表示要虚心待贤，使天下贤士归心。 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇恢弘的历史，灿
10、烂的文化向我们展示了这样一幅幅动人的画卷。浩瀚的江水滚滚东流，却抑制不住心中的情愁，是谁？是谁站立在岸边？是那个“名余曰正则兮，字余曰灵均”的他？是那个“乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路”的忠臣？是啊，正是他。面对渔夫的劝导，那句“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”的坦荡之言，“宁可玉碎，不可瓦全”的坚贞胸襟，跃入江水，坚守清白的从容我分明听到一声高呼“坚守我的精神家园！”为了坚守，死又如何，精神家园才是永恒的乐章！坚守我的精神家园，坚持一份崇高，一份心中的淡泊与清净。温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇“采菊东篱下，悠然见南山”听！是谁在轻唱动听的歌谣，是那个“性本爱丘山”的静者吧？
11、是那个“误落尘网中，一去三十年”的悔者？是那个世人称赞的“五柳先生”？是，是他！为何辞去官职，为何选择放弃锦衣玉食，享受粗茶淡饭？为何脱离尘网，不随波逐流？“因为坚守，因我坚守心的从容与舒坦，因我坚守我的精神家园。”坚定而又从容地回答。是啊，“户庭无尘杂，虚室有余闲”的清净的精神家园一定是他的向往吧！高官厚禄，锦衣玉食，不过是过眼云烟，精神家园才是壮美的画面。坚守我的精神家园，坚守一份从容，一份自然与安详。温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁！”身处床榻，依旧忘不了保卫国土，精忠报国，面对敌人的凶猛进攻，不曾退却，面对主降派的劝说，不曾动摇，面对一
12、次又一次国土的沦丧，更加激起心中爱国的热情！为何如此固执，为何如此顽强？“我坚守我的精神家园！”铿锵有力的回答震撼人心。“生是国家的人，死是国家的鬼，保卫，坚守是毕生的追求”是的，精神家园的坚守是最绚烂的心底宣言！坚守我的精神家园，坚守一份高尚，一份热情与执着。温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”的高呼；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的从容；“天生我材必有用，千金散尽还复来”的执着；“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的呐喊；“宁可死也不吃美国救济粮”的刚毅一次又一次向我们述说着这条至理名言：坚守我的精神家园。天空依旧蔚蓝，大海依旧澎湃，我心依
13、旧执着，坚守我的精神家园！温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇【漫漫古典情】温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇春意浓浓浓浓 春光明媚之时时，人人都喜逐颜颜开，唯有他因思念而肠肠寸断。台阶阶上白梅似雪，纷纷扬扬飘纷纷扬扬飘 落，杂杂乱地堆在一起，轻轻轻轻 拂去，却又落了一身，就像他心中驱驱不散、挥挥不走的离愁，绵绵绵绵 不绝绝。大雁来了，信却不来；大雁去了，人却不归归。路途漫漫，归归路长长兮，梦中难归难归 。这这离恨就好比越走越远还远还 生长长茂盛的春草那样样，细细碎浓浓密，无边边无际际，浩渺无垠。 读读李煜的词词，总总是让让人唏嘘润颊润颊 。斯人已长长逝，唯有默解
14、其中味，细细品词词中愁罢罢。温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇所以，我们晓得如果我们把积极的和消极的人生观念适当地混合起来，我们能够得到一种和谐的中庸哲学，介于动作与不动作之间；介于尘世徒然的匆忙与完全逃避人生责任之间；在世界上的一切哲学之中，这一种可说是人类生活上最健全最美满的理想了。还有一点更加重要，就是这两种不同的观念的混合，产生了一种和谐的人格；这种和谐的人格便是一切文化和教育的公认目的。我们在这种和谐的人格中，看见一种生的欢快和爱好，这是值得注意的。温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇要我描写这种人生爱好
15、的性质是很困难的；用一个比喻来说明，或叙述一位人生的爱好者的真事迹，是比较容易的。陶渊明，这位中国最伟大的诗人和中国文化上最和谐的产物很自然地浮上我的心头。当我说陶渊明是中国整个文学传统上最和谐最完美的人物时，一定没有一个中国人会反对我的话的。他不曾做过大官，没有权力和外表的成就，除一部薄薄的诗集和三四篇散文之外，也不曾留给我们什么文学遗产，可是他至今依然是一堆照彻古今的烽火，在那些较渺小的诗人和作家的心目中，他永远是最高人格的象征。温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇陶渊明生于第四世纪的末叶，是一位著名学者和官吏的曾孙；这位著名的学者和官吏在州无事，辄朝运百甓于斋外，暮运于斋内
16、。陶渊明少时，以家贫亲老，起为州祭酒，可是不久便辞职，过着耕田的生活，因此患了一种疾病。有一天，他对亲朋们说：“聊欲弦歌以为三径之资，可乎？”有一个朋友听见这句话，便给他做彭泽令。他因为很喜欢喝酒，所以命令县公田都种秣谷，后来他的妻子固请种粳，才使一顷五十亩种秣，五十亩种粳。有一次，郡遣督邮至，县吏说他应该束带见督邮，陶渊明叹曰：“吾不能为五斗米向乡里小儿折腰。”于温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇是他便辞职，写了归去来兮辞这首名赋。从此以后，他就过农夫的生活，有几次人家请他做官，他都拒绝了。他很穷，和穷人一起过活；他在给他儿子的一封信里，曾悲叹他们衣服不整，而且做着平常工人的工作。可是他有一次曾遣一个农家的孩子到他儿子的地方去，帮他们挑水取柴；他在给儿子的信里说：“此亦人子也，可善遇之。”温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇他是一个谦逊、简朴、自立的人，交友极为谨慎。判史王弘非常钦仰他，要和他做朋
