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1、鲁迅短篇小说短篇小说鲁迅，原名 周树人，字豫才。 浙江绍兴人。伟大 的无产阶级文学家、 思想家和革命家。 中国现代文学的奠基人。作者简介 小说：以塑造人物形象为中心，通过以塑造人物形象为中心，通过 情节的展开和环境的渲染来反映社会情节的展开和环境的渲染来反映社会 生活的一种文学体裁。生活的一种文学体裁。 小说的三要素：人物、情节、环境。人物、情节、环境。 其中，其中， “ “人物人物” ”是主要要素。是主要要素。 小说的情节结构：开端开端发展发展高潮高潮 结局结局 在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。 社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里 每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”
2、。平桥村归省归省 行辈行辈 惮惮 絮叨絮叨 怠慢怠慢 撺掇撺掇 凫水凫水 潺潺潺潺 歌吹歌吹 蕴藻蕴藻 家眷家眷 皎洁皎洁 漂渺漂渺 纠葛纠葛踱踱 颇颇 宛转宛转 撮撮 桕树桕树 楫楫xngxnghnghngdndnxx daodaodidicuncun duo duoffchnchnynyn zozojunjunjiojiopiopio miomiojiji ggduduppwnwncucu jijij j盼望焦急失望牵念沮丧第二部分看社戏1默读课文，思考：第二部分是写 赵庄看社戏的全过程。主要写了哪几 件事?并据此划分好这部分的层次。 一层(49段)：看社戏前的波折； 二层(1013段)：
3、去看社戏途中的见 闻感受; 三层(1421段)：在赵庄看社戏； 四层(2230段)：看社戏后深夜归航 。 2“文似看山不喜平”。作者 在“看戏”这部分没有平铺直 叙，而是写得起伏有致。譬 如第一层就写了看戏前的三 次波折、三次转机。请同学 们在书上找出来，并思考这 样写的好处。 思考：（1）找出看戏前的波折和转机。（2）写看戏前的波折有什么作用？ 波折：一是叫不到船，二是不准和别人同去。三是外祖母要担心 转机：一是八叔的航船回来了，二是少年们愿意和“我”一同去，三是双喜写包票，保证不出事。 这样写一是有波澜曲折，烘托了看戏的急切心 情，二是初步表现了小伙伴们的热情能干的特点。 一、笔法曲折，文
4、气摇曳一、笔法曲折，文气摇曳, ,为看为看 社戏做好充分的铺垫；社戏做好充分的铺垫； 二、初步表现小伙伴的热情、能二、初步表现小伙伴的热情、能 干等特点，尤其是干等特点，尤其是“双喜双喜”。 3、一切问题都解决之后， 小伙伴们自然要急急忙忙 赶往赵庄看戏。作者抓住 哪些内容进行详细的描写 以突出小伙伴看戏途中的 心情? 听同学朗读，同学 们作思考。 1013段圈出描写少年朋友们开船动作的动 词，并体味其运用之妙。动词： 拨、点、磕、架（1）充分描绘出小伙伴架船技术的熟练，反映出小伙伴们聪明、能干的特点。 （2）表现了去看社戏的急切、愉快心情。阅读第11自然段在课文第11、12节中，从哪些感官写
5、景， 写出景物的什么特征？这些景物描写对表 现文章中心思想起什么作用？ 3、烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切 的心情。 4、抒发了作者热爱农村的感情。1、这些景物描写，为我们展示了一幅江南 水乡所特有的清新优美的图景。 2、写出了小朋友行船之快。触觉 视觉听觉 想象嗅觉（水草的清香、豆麦蕴藻之香） (扑面吹来） （朦胧的月色、起伏的连山、依稀的赵庄，几点火） （歌吹、横笛） （戏台、渔火）思考：思考：从上述几种感觉描写里，推测从上述几种感觉描写里，推测“ “我我” ”月下坐月下坐 船去看社戏时怎样的心理？船去看社戏时怎样的心理？总体来说，有高兴、迫切和沉静的心理总体来说，有高兴、迫切和沉静
6、的心理 。进一步分析，突出。进一步分析，突出“ “迫切迫切” ”心理较为明心理较为明 显。起伏的连山如踊跃的铁的兽脊，以显。起伏的连山如踊跃的铁的兽脊，以 动写静，烘托出动写静，烘托出“ “我我” ”的急迫心情。听到的急迫心情。听到 歌声，料想便来自戏台，心里更是迫切歌声，料想便来自戏台，心里更是迫切 。而宛转、悠扬的笛声，使我沉静，反。而宛转、悠扬的笛声，使我沉静，反 衬出此前着急的心理。衬出此前着急的心理。具体分析以下句子及其作用。1、写起伏的连山如兽脊：比喻，以动写静，形象地描绘了行船之快。2、写听到歌声，料想发自戏台：间接地表现了“我”急切的心情。3、写笛声宛转，悠扬，使我沉静：表现了
7、“我”被水乡美丽的夜景所陶醉，因而忘记了自己。理解环境描写的作用 视觉方面有“朦胧在水气里的月色”“淡黑的起伏 的连山”“依稀的赵庄”“几点火” ； 听觉方面有“宛转、悠扬的横笛”， “宛转”、“悠 扬”用得好，好在它写出了笛声美； 嗅觉和味觉方面有“两岸的豆麦和河底的水草所 发散出来的清香” “清香”用得好，在它写出了豆 麦和水草的气味美。 调动视觉、听觉、嗅觉、味觉描绘江南水乡 的美丽景色。 船头看戏阅读1421段。讨论： 1、这一部分写在赵庄看戏，戏好看不好 看？从哪里表现出来？不好看。一是铁头老生不翻 筋斗，二是也没有“我”最爱 看的蛇精和跳老虎。三是最 怕看“老旦”，然而“老旦终于
8、出了台”，并不停地唱着。 孩子们爱不爱看？从哪里 表现出来？不爱看。表现：稀奇、渐不 明显、喃喃的骂、不住的吁 气、打哈欠、各管自己谈话 。 神态描写（侧面描写）最惹眼的是屹立在庄外临河空地上的 一座戏台，模糊在远处的月夜中，和 空间几乎分不出界限，我疑心画上见 过的仙境，就在这里出现了。回望戏台：缥缈得像仙 山楼阁如今的社戏表演朗读2223段。这一部分写月夜归航， 景物描写突出表现了哪 两点？景物美；船快。视觉听觉（写我对赵庄的依恋之情）月还没有落，仿佛看戏也并不很久似 的，而一离赵庄，月光又显得格外的 皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初 来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得 像一座仙山楼阁，满被
9、红霞罩着了。 吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我 疑心老旦已经进去了，但也不好意思 说再回去看。返航途中，再写夜景有什么作用？呼应前文，表现”我”对社戏欲罢不 舍的依依情意。月还没有落，仿佛看戏也并不很久 似的，而一离赵庄，月光又显得格 外的皎洁。回望戏台在灯光中，却 又如初来未到时候一般，又漂渺（ 缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红 霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛 ，很悠扬；我疑心老旦已经进去了 ，但也不好意思说再回去看。这一次船头的激水声更 其响亮了，那航船，就 像一条大白鱼背着一群 孩子在浪花里蹿。连夜 渔的几个老渔父，也停 了艇子看着喝彩起来。 侧面描写突出船快1、叙述者 2、双喜 3、阿发
10、请3位同学朗读2430段讨论：这几段写偷豆要表 现什么。煮罗汉豆在偷吃罗汉豆这一情节中， 作者重点描写的是什么？通过对孩子们的语言、动作以及“摸”、“摘” 、“煮”、“吃”等几个细节描写，表现了他们 各自不同的性格和优秀品质。偷豆这一情节，表现了农 家少年的天真、热情、纯 朴和稚气。正是因为偷豆 吃的童心和野趣，才使普 通的罗汉豆有了无比的美 味，才使“我”终身难忘。“偷”反映了小朋友们诚恳待客 的热情；“偷”跳动着小朋友 们纯洁无私的心；“偷”反映 了小朋友们周到细致、天真 淳朴的天性。文中的“偷”成 为了一种热情的、无私的、 天真质朴的“偷”，“偷”出了 情趣，“偷 ”出了欢乐。归船偷豆归
11、船偷豆思考：思考：双喜在全文中共表现出了哪些性格特点？双喜在全文中共表现出了哪些性格特点？聪明，调皮，能为他人着想，体贴，有聪明，调皮，能为他人着想，体贴，有 责任心。责任心。 思考：思考：阿发在偷豆中表现出了哪些性格特点？阿发在偷豆中表现出了哪些性格特点？ 天真，调皮，质朴，热心，天真，调皮，质朴，热心，讨论：途中偷罗汉豆吃，这件事能不能删掉，为什讨论：途中偷罗汉豆吃，这件事能不能删掉，为什 么？么？罗汉豆并不是无上的美味，但罗汉豆并不是无上的美味，但 那是要好的伙伴们齐心协力做好的，那是要好的伙伴们齐心协力做好的， 因此便变成了无法再吃到的好豆。社因此便变成了无法再吃到的好豆。社 戏也并不
12、是引人入胜，但看戏时有伙戏也并不是引人入胜，但看戏时有伙 伴的陪伴，因此便变成了无法再看到伴的陪伴，因此便变成了无法再看到 的好戏。童年的快乐、甜蜜，也便变的好戏。童年的快乐、甜蜜，也便变 成了永恒的回忆。所以不能删掉。成了永恒的回忆。所以不能删掉。第三部分看戏后的余波同是六一公公的豆，偷着吃与他送来 吃味道为什么不同？我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳 朴、善良、真挚的感情；再加上特有的农村 风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密 的关系，这一切都是“我”童年时代在城镇 未曾见到过，也是在以后的人生路上也很少 见到的。“我”对这段往事的回忆，表达了 ”我”对劳动人民深沉而真挚的感情及对美 好
13、生活的向往之情。戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结 尾却写道：“真的，一直到现在，我实在 再没有吃到那夜似的好豆-也不再看到那 夜似的好戏了”？六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的” 。“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的 摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们 踏坏了庄稼。 善良宽厚，爱惜劳动果实 六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?这是应该 的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?” 淳朴、好客。 好强。 六一公公送豆给母亲和我吃淳朴、好客、热诚。淳朴、好客、热诚。六一公公是一个宽厚、善良、淳朴 、好客、热诚的老人。 阿发阿发双喜
14、双喜六一公公六一公公桂生桂生宽厚、淳朴、好客、热诚憨厚、无私聪明、能干、善解人意、有 组织才能和号召能力机灵、勤快真的，一直到现 在，我实在再没有 吃到那夜似的好豆 ，也不再看到 那夜似的好戏了。“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也，山水之乐，得之心而寓之于酒也。” 欧阳修 迅哥之乐不在戏， 在乎山水、人和之间也， 山水、人和之乐，得之心而寓之于戏也。我所难忘的是平桥村的老人孩子那 种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳 动的本领、办事的能力。再加上特有的 农村风光，自由的空气，人与人之间的 和谐亲密的关系。这一切都是“我”童 年时代在城镇未曾见到过。在以后的人 生路上也很少见到的。“我”对这段往事的
15、回忆，表达了 对美好生活的向往之情。 景景 美美人人 美美生活美生活美情意美情意美本文通过童年本文通过童年 时时“ “我我” ”和伙伴们在和伙伴们在 农村看社戏的事件农村看社戏的事件 ，抒发了，抒发了“ “我我” ”对美对美 好童年生活的怀念好童年生活的怀念 之情，从而表达了之情，从而表达了“ “ 我我” ”对热忱、友好、对热忱、友好、 平等、和谐的人际平等、和谐的人际 关系的向往。关系的向往。全文小结：优美的自然景色自由自在的生活农村孩子的聪明、热情、淳朴人与人之间友善、和谐的关系社戏随母归省小住平桥村随母归省小住平桥村（13）去赵庄看社戏的全去赵庄看社戏的全 过程过程（430）看社戏后的余波看社戏后的余波（3140）略详略看社戏的波折（49）途中的见闻和感受（1013）赵庄看社戏（1421）深夜归航（2230）表现了作表现了作 者对少年者对少年 生活的怀生活的怀 念，特别念，特别 是对农家是对农家 小朋友诚小朋友诚
