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1、一位母亲有一个很懂事的儿子，从小学习很刻苦，成绩很不错，老师们都说孩子将来考一个重点大学一定没问题，母亲以有这样的儿子而骄傲。可是，在儿子读高二的时候发生了一件让母亲十分担心的事情。儿子班上有一个活泼、开朗、漂亮的女孩子，是班上的文娱委员，儿子和这个女孩子经常放学一起回家，久而久之，彼此产生了好感。两个孩子虽然沉浸在甜蜜的情感之中，但并没有影响学习，反而互相帮助、互相支持，还雄心勃勃地约定：高考时报考同一所学校，共圆大学梦！这一切儿子都是 的，母亲并不 。但 儿子的母亲 感 儿子的 ：以 儿子从不 同学 家中， 在 经常 这位女孩一同 ，而 中 的 情十分亲 。感的母亲 儿子 了，不 担心起来
2、。母亲不 孩子说，心一在，是孩子的这 是一“一“和儿子说，但都没有成，“ 地儿子：让”中学习！很 来了，儿子和女孩的相时，母亲开 分开两个孩子， 让孩子 ，但儿子并没有同。儿子 女孩 回家，并 两个 了还 上时，母亲的担心 了。一 ， 不 的母亲 不 而 ， 两个孩子 在一起， 了！之的儿子开回 母亲， 没有发生一样。母亲一时不 是好。 的一， 位的 ，母亲 一 。，母亲不 起来： 一 不在家的时候，两个孩子 不 事来位母亲 ， 了 心：与其事懊悔，不 先教孩子们 我保护措施，这是 儿子负责， 是 家女孩负责。 是，这位母亲买了一盒 全套放在儿子，并在桌上留一张纸条：希望”们注 全，学 保护
3、。殊不 ，这盒 全套成火索”。儿子 女孩 回家，发 了那盒 全套和纸条，两都受 了伤害，女孩生气地径离开，一连孩 伤心极了，一时无法理解母亲的 法，气愤不已。母亲 回来时，儿子质问母亲：谁让”给我留那东西了，可 就一定 那事吗向懂事、孝顺的儿子竟然和母亲打起了“冷战”，时常发生争吵，母子的矛盾日趋激烈， 儿子离家 走了幸运的是，母子俩得 了教育专家及热心的老师们的帮助， 使“ 全套”事件有了令欣慰的结局。此事在社 上引起的 注并不是事件本身，而是这个事件所反映 来的沉重的青春教育问题。在我国，无论是学校还是家庭，青春教育近 成点”。青春 同青青的苹果，它将熟未熟，有少年时时面 着成长的烦恼，他
4、们中的许“少年的烦恼”发展成“烦恼的少年”，这样的烦恼成 “秘密”，我们的青春教育往往显得苍白无。老师 了 有的教育，母害 孩子的“秘密”， 是本来在孩子的成长 中很 常的 ，往往 认不可 ”的。还 得20年 ，有一位女中学生 一 文 ，这 文 了 的一个 事：一位女中学生 支 给同桌男生使 ， 同学就 论说，那位女生与那位男生“好上了”。学习成绩 的女生 “ 不好”“好学生”的， 此离开校。其生 给男生使 ，使他们之有好感 是 常 ，这是“个 青春然 的情。我“心解并相 孩子！ 果没有理解和重，就没有 的教育事中学校，许中学生 谈 “情有 ”。男女生从互不来往 “亲密”，这然令许老师和母”无
5、措。有孩子不 地说，在班上，同学之互相 情、相互约 已经不是秘密。相反的，“有老师和母认密”，并密”担不已。然，中学生谈 可 来不好的影响， 学习成绩， 系张，还有的中学生 果”不，给 的身心成极大伤害。可以说，青春教育 是教育， 在着很大的。问题的 ， 老师和母们教育的 。 从母和老师开。 的是，一老师和母的 法往往不是帮 ，而是 。 师和母都认 教育和 谈 ，孩子们就不 。结果很可就是，错 不 的 ，导了生理上的伤害， 而影响心理成长。国有 的 ：在青春， 学的 教育并没有导青少年 反孩子们 而放， 。 从小学就开给男孩、女孩 解 ，从而 了少女 的问题。青春是孩子生 的一个高 ，在生理、
6、心理上 发生很大 ，从而 来一和烦恼。 教育而 ， 的 念， 了解 青春的青少年情感萌动是 常 ， 一理解之心和 之情来 待。怎样帮助他们健康地度 青春：和孩子积极沟通。青春是一个半幼稚、半成熟的时。 小学高年 男女生之 疏远情绪，这是他们 征逐 显 来的 常心理 ，是朦胧 异向往的折 ；中学生则 男生女生之的彼此好感，这是生成长 程中一份美好的情感。老师和母发 孩子有谈 倾向 心 工 ，好以醒、交 、建 的方式和孩子沟通。先 了解孩子在 ， 方法，不 以 令、惩罚等 来解 问题。 果适时地 青春教育，引导他们度 这一急剧 的 ，他们将 留 身难忘的美好印 。不 在孩子面 夸大生活的艰难和压。有母孩子好好学习，经常 孩子说：这个社 竞争激烈， 果考不上重点大学，就成了废。 经常 孩子说，钱是 难赚，母辛苦等等。 果经常 孩子 怨，可 成孩子的心理负担，孩子有 问题 时，就倾向 不告诉母，导的结果一是 心事埋藏 心中，走向孤 ，二是求助 的朋友，内心渴望得 朋友的 慰与帮助。这样的情可 是孩子 早与异同学“亲密”的诱 之一。
