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1、 歌德的叙事谣曲中有这样一个故事:耶稣带着他 的门徒彼得远行，途中发现一块破烂的马蹄铁，耶 稣就让彼得捡起来，不料彼得懒得弯腰，假装没听 见。耶稣没说什么，自己弯腰捡起了马蹄铁，又用 它在铁匠铺那儿换了三文钱，并用这些钱买了18颗 樱桃。出了城，师徒继续赶路，二人经过了茫茫荒 野。耶稣猜到彼得一定会很渴，就让藏在袖子里的 樱桃悄悄的掉出一粒，彼得一见，赶忙捡起来吃。 耶稣边走边丢，彼得也就狼狈的弯了18次腰。于是 耶稣就笑着对彼得说：“要是你刚才弯一次腰，那 就不会没完没了地弯那么多次了。小事不干，将在 更小的事上受操劳。例题引路2012广东高考作文题醉心于古文化研究的英国历史学家汤固比曾经说
2、过，如 果可以选择出生的时代与地点，他愿意出生在公元一世纪的 中国新疆，因为当时那里处于佛教文化、印度文化、希腊文 化、波斯文化和中国文化等多种文化的交汇地带。居里夫人 在写给外甥女涵娜的信上说：“你写信对我说，你愿意生在 一世纪以前伊雷娜则对我肯定地说过，她宁可生得晚些 ，生在未来的世纪里。我以为，人们在每一个时期都可以过 有趣而且有用的生活。” 上面的材料引发了你怎样的思考？ 请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。要求：自选角度 ，自拟题目，自定文体。不少于800字。不得套作，不得 抄袭 2011广东高考作文题大千世界“原点”无所不在。“原点”可以是道路的起 点，可以是长河的源头，可是坐标的
3、中心，可以是事物的根 本. 请以“回到原点”为标题，联系生活体验与认识， 写一篇文章，自定文体，不少于800字。 （1）关键句：要是你刚才弯一次腰，那就不会没完没了 地弯那么多次了。小事不干，将在更小的事上受操劳。【大事与小事】（2）假装没听见的原因：彼得懒得弯腰。【懒惰】1、根据材料中的关键句和人物性格特点、形状来确定。2、彼得的角度：懒得弯腰 主动放弃捡马蹄铁卖钱换樱 桃的“机遇”，导致后来没完没了地弯了那么多次腰。【机遇】3、从耶稣的角度来看：他高瞻远瞩不简单粗暴地强制彼得 捡起马蹄铁，而是让彼得去承受懒惰带来的不良后果，用事 实教育了彼得。 【教育方法】例题分析材料作文，已成为高考作文
4、的重要题型之一。 由此，材料作文如何审题立意也成为一个热门话题 。材料作文所给的材料形式是灵活多样的，或政 论散文，或名人轶事，或寓言故事，或名言俗语， 或幽默漫画，但不管是何种类型的材料，其主题都 是明确的。而针对同一种材料，人们却能写出观点 不一，各具色彩的文章。这就要求我们多角度地去 思考，这样才能做到全面地认识问题，避免视角的 片面性。材料作文主要可从四个角度审视：横向、 反向、延伸、类比。有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白 绢。他们想到越国去居住，于是有人对他们说：“ 你们将会贫穷不堪了。”这个鲁国人问他是何道理 ，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越人是赤脚走 路的，白绢是做帽子
5、的，而越人是披发的，你们夫 妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么不穷呢？ ”这一材料，就可以根据上 面所讲的四个 角度来立意。例：读下面的材料，从不同的角度立意据此，我们顺着原材料分析就会发现，由 于越人赤脚走路不戴帽子，那么鲁人到越国去必 然会穷。这就告诉我们无论做什么事，都不能脱 离实际。这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾 向、主要观点，因而不会出现偏题、走题的现象 。横向立意：就是在思考问题的过程中，思 维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。（1）横向立意那么，我们对上述材料就会提出疑问，鲁 人到越国去一定会穷吗？我们会认为正因为越 人赤脚、披发，鞋帽就大有市场，就会得出鲁 人未必会穷的结
6、论。这就要求鲁人敢于尝试、 敢于冒险、敢于改革。这种立意是一种扩散性 思维，能开拓我们的思维能力，写出新意，是 寻求新思想，提出新见解，阐发新理论的一种 思维角度。（2）反向立意反向立意：就是把原材料的问题倒过来 想想，从相反的角度对原材料提出质疑。（3）延伸立意延伸立意：就是在原材料已知内容的基础 上，对原材料作合理的联想，进行恰当的推 理、引伸。 我们就会设想：鲁人听了劝告之后，会有什 么反响呢？去还是不去呢？去与不去各将产生什 么样的结果呢？这就需要每个人作恰当的想象， 从而得出“亏本生意做不得”，“无用武之地焉 能致富”等观点。这种立意是顺向立意的更深一 层的发展，有利于学生想象思维的
7、进一步发挥， 使我们能够进行恰当合理的逻辑推论，写出立意 新颖 、主题深刻的文章来。这样，就可把材料内容与当前实际联系起来， 进行类比，告诉我们办企业、做生意，要根据当地 的生产、消费、风土人情等情况，也要根据需要与 可能，那么就要求我们考虑动机与效益，又要扬长 避短，才能生财有道。这种立意便于联系实际，提 炼深刻、高远的主题，使作品富有浓郁的时代色彩 和生活气息。 （4）类比立意类比立意：就是通过联想，把材料的已知内 容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考 虑，找出其中的相似点。 例：报载武汉市市民反映轮渡站服务质量差，服 务态度恶劣。武汉市市长吴官正微服察访，正遇服 务员辱骂旅客，于是上
8、前劝阻，不料也遭一顿臭骂 。事后，他没有大发雷霆，而是冷静地找原因，自 我检讨。特别是当听说轮渡站领导要对该服务员进 行行政记过、留用察看的处分时，还连忙请求不要 处分，并愿与这个服务员交个朋友，使这个服务员 深受教育。原文是记叙文，则了解所记叙的人、事 及表现的中心。 原文是议论文，则要找出中心论点及分论点。 （方法：审题、搜寻中心句、去掉原因、现象、事 件等水份，反复研究开头、结尾。例文：那位南郭处士之所以以“充数”而“名垂青 史”，实在和齐宣王有密切关系。宣王在对待机构编 制和有关人事的工作上大有问题：一是他摊子大，爱搞“人海战术”，甚至连一个 乐队，也必“三百人”。其实，这完全是随心所
9、欲， 是未必的，如果是真正的三百人，不顶用的处士也 混不进去，他的存在说明乐队人员少于三百，也是 完全可以的。二是他以言取人，根本不看是否有真本事。那 位南郭先生得知齐宣王听竽喜欢人多，便投其所好 ，说要为他吹竽。但这仅是嘴巴讲，并没有实际为 他表演，宣王一听，便高兴起来，马上把不会吹竽 的处士召进乐队。三是他大手大脚，慷国家之慨，竽队里存在着 混饭吃的人物，对他无所谓，反正是“廪食”，由官 府供给粮食，不需自己掏腰包养活，所以他大方得 很。由此可见，没有宣王，就没有“充数”的南郭， 滥竽充数是以宣王的存在为前提、为条件的，批评 南郭处士滥竽充数，如果不说说宣王的“不是”之处 ，似乎不大公道，
10、不大实事求是。（滥竽为什么 能充数）【材料分析】平时我们一讲到滥竽充数，就会想起南郭处士进 而批评南郭先生不懂装懂，不会装会，无真才实学却 在那里“混”。而这一段文字无论从题目看，还是从开 头、结尾看，或是从文章的分析看，他都不是指责南 郭处士，而是批评了齐宣王，揭示了南郭处士之所以 能充数的原因，即是由齐宣王的“不是”而造成的。据 此，我们可以从中心去立意，得出“滥竽充数的根源 （土壤、背后）”、“真正的凶手”、“现代也有齐宣王 ”、“错误在于谁”等一系列的观点；也可以从分论点 立意，得出“不能搞人海战术”、“不能以言取人”、“ 不能慷国家之慨”等一系列论点。材料分析：这则寓言实际上是比喻表
11、面上爱好某一 事物，但并非真正的喜爱它，我们可以联系到生活中 与此相关的事情。诸如想成就事业，却不肯下功夫， 花气力等，又如要表里如一，要言行一致等。原文是寓言，则要求理解其寓意，围绕 寓意议论。 例：汉刘向新序杂事上说：古代有个叶公， 非常爱好龙，器物上画着龙，房屋上也刻着龙。真 龙知道了，来到叶公家里，从窗子里把头探进来， 叶公一见，吓得面如土色，拔腿就跑。原文是格言警句，则要求从三言二语中 挖掘其深刻含义。 例：古今谭概载蜀人杜涓倡酒令中有这么一 句话：“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”。材料分析：这句话虽是一个反面观点，却也是一个“格言” ，从中我们可以挖掘出这是一种只管自家、不管他人
12、的个人主 义、本位主义。或者我们进行扩散性思维，发挥想象，就会想 到在现实生活中，有些单位、部门中，还存在着一些连自己“ 门前雪”也不扫的人。他们在工作中，擅离职守，应做的份内 事也干不好，或者干脆不干。象这样，哪能谈到去管“别人瓦 上霜”？如果说，每个人把自己门前的雪打扫得干干净净，那 么整个院子就干净了；每个人干好自己的份内工作，整个工作 也就干好了。从这个角度去反向思维，也就要求每个人就是要 “各人自扫门前雪”，这样，文章也就有了新意。原文是一种自然现象，是一种比喻，要我们 找出与之相似的社会现象。 例：春天雨水勤，田里禾苗长得很好，但是你再看看田 埂上的青草，由于雨水多，也长得不错，正
13、跟庄稼争水份与 养料呢！但这个不要紧，把它锄掉就完了。可不能因为杂草 多了，“肥”了一些，就抱怨雨水多了，勤了 。材料分析：这是一种自然现象，讲的是雨、草、苗三 者的关系。没有雨水，则草苗俱亡，有雨则草苗俱长，关 键是把草锄掉。由此，我们联想到如今的社会现象，现在 实行对外开放、对内搞活经济的政策，这是“及时雨”从 而发展了经济，满足了人民的需求，这“苗”也是好的， 但也出现了一些“杂草”，比如资本主义国家的一些腐朽 东西等，这就要我们正确认识与处理政策（雨）、成绩（ 苗）问题（草）三者之间的联系，这样主题就深 ，意义就 大。原文是摘要，找出摘要几个语段中的共同点。 例：人民日报曾发表重要文章
14、向新科技革命进军。 文章中说：“谁在科学上落后，谁就有可能在经济上受制于人 ，在军事上被动挨打，在政治上成为强权政治的附庸。这绝不 是危言耸听，而是严峻的现实。”“我国人口多，底子薄，经 济文化比较落后，社会生产力的发展受到人口、环境、资源等 多种因素的严重制约。长期以来，我们靠消耗力量发展经济效 率低下，社会劳动生产率只相当于世界先进水平的5%。如果我 们没有危机感、紧迫感，审时度势，把握机遇，真正把经济建 设转移到依靠科技进步的轨道上来，是没有出路的。”材料分析：摘要的材料作文与提供多则材料的议论文一样 在审题立意上要找出它们的共同点作为中心，切不可只抓其一 不顾其二、其三，否则就会偏题、
15、甚至走题。我们从上面 的摘要中可以看出，它们的共同点是强调科技的重要性，就会 有“科学技术是第一生产力”，“要依靠科学技术”等观点。不同文体审题立意小结从上面的材料分析中可以看出：如果我们 能根据不同文体的特点来审题立意的话，就 能在材料作文的审题立意上找出窍门，找到 捷径。但材料作文的文体很多，上面的六种 仅是常见的而已。英国生物进化论者达尔文讲过：“最重要 的知识是关于方法的知识。”我想我们只要找 到了材料作文审题立意的方法，那么审题立 意上的“拦路虎”势必会被消灭。材料作文的特点及行文思路给材料作文的材料有各种不同的形式，常见的有 一篇文章、一条新闻、一个事件、一种现象、一则寓 言、一幅
16、漫画，还可以是一首诗、一段歌词、一组素 材，或者一句格言、一个成语、一个典故等等。根据 材料写议论文的方法与一事一议的议论文或读后感的 写法大致相同，区别在于文章的第一部分引述的内容 不同。一事一议的文章开头要概述事件，读后感的开 头部分要概述所读的书或文章的内容，给材料议论文 的开头则要概述题目所给的材料。概述材料大意。所谓“概述”，就是不能将题 目所给材料原文照搬，而应抓住材料的核心内容简 要叙述，引述时还应注意选择与下文即将提出的中 心论点密切相关，与中心论点无关的部分可略去不 提。提出中心论点。这一中心论点是在分析材料 的基础上提出的，因而，认真分析材料，从中提炼 出恰当的观点是至关重要的。如果观点提炼得不准 确，文章就会跑题，后面的文字写得再好也无济于 事了。这类议论文的基本思路是：围绕中心论点展开论述。这部分是议论文的主 体，应通过摆事实讲道理充分阐明论点的正确性，使 文章具有说服力。分析说理过程中既要广泛展开，阐 述一般规律，又要联系实际，说清现实意义。结尾呼应开头。或进
