《2008-2009学年八年级下学期单元检测语文试卷（二）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2008-2009学年八年级下学期单元检测语文试卷（二）（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、宁波市九年级下册第二单元评价测试题宁波市九年级下册第二单元评价测试题班级： 姓名： 得分： 一、积累运用（积累运用（3535 分）分）1下列选项中注音全都正确的一项是（3 分） ( )A阔绰（chu） 拭去（sh）颓唐（tu）B腌臜（ynz）捯气（do）荣膺（yng）C醋栗（l）坎肩（kn）魁梧（ku） D窒息（zh）巉岩（cn）骸骨（hi）2下列各项中没有错别字的一项是 （3 分 ） ( )A孱水 青筋 门槛 B一气呵成 断壁残垣 如坐针毡C逮住 胚子 伶利 D海市蜃楼 跟跟跄跄 吹毛求疵3下列句中加点的成语使用不正确的一项是（3 分） ( )A “孔乙己，你当真认识字么？”孔乙己看着问他的
2、人，显出不屑置辩的神气。B既然人称大学问，那就要打扮得斯文模样儿，于是穿起了长衫，说话也歇斯底里。C商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样。 D命运对他实在太苛刻了。然而，尽管奄奄一息，他还是不情愿死。4刻画人物一般有下列方法：A、肖像描写 B、语言描写 C、动作描写 D、心理描写 E、神态描写。请指出下列各句运用了什么描写方法？（4 分）（1）他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便是用这手走过来的。 （ ）（2）爷爷喝了一壶酒，四脚八叉躺在北房东屋土炕上，打着呼噜睡大觉，天塌了也惊不醒他。 （ ）（3） “这小狗还不赖，怪伶俐的，
3、一口就咬破了这家伙的手指头！哈哈哈” （ ）（4）这不是害怕自己会束手无策地死于断粮的恐惧，而是害怕在饥饿还没有耗尽他的最后一点求生力之前，他已经被凶残地摧毁了。 （ ）5下列搭配中错误的一组是 ( ) （3 分） A、鲁迅中国现代文学家呐喊孔乙己B、刘绍棠中国现代作家蒲柳人家C、契诃夫俄国作家契诃夫小说选变色龙D、杰克伦敦美国小说家热爱生命6与我国古典名著中人物有关的歇后语很多，请根据积累写出三条。 （3 分）（1） ；（2） （3） 7在横线上填写相应的内容。 （4 分）（1）变化的是他处理事物的对象和态度，不变的是他欺上媚下的本性（ ）（2） （ 孔乙己 ）（3）他侠肝义胆，嫉恶如仇，三
4、拳打死强抢民女的镇关西。 （ ）（4） （诸葛亮）8回味水浒传 、 西游记 、 红楼梦 、 三国演义等作品，在这些作品中选出其中一部作品中你最喜欢的人物并给以简短的评价。 （3 分）_9.土地是人类活动的舞台，是人类赖以生存的基础。 “头顶一片天，脚踏一方土” ，有些地方的人对土地表现出强烈的依恋，以至宁愿忍受贫穷，也不愿离开故土。你怎样看待这种现象？(6 分)_10.自由选取一具体形象，运用“写物寓意”的手法，创造一句“名言” 。(3 分)例 船：永远在风浪中生活，但从来没有因此而停航。_二、现代文阅读（二、现代文阅读（4646 分）分） （一）（一） （27 分）孔乙己是站着喝酒而穿长衫的
5、惟一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫做孔乙己。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道， “孔乙己，你脸上又添了新伤疤了！”他不回答，对柜里说， “温两碗酒，要一碟茴香豆。 ”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道， “你一定又偷了人家的东西了!”孔乙己睁大眼睛说， “你怎么这样凭空污人清白”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。 ”孔乙己便涨红了脸，
6、额上的青筋条条绽出，争辩道， “窃书不能算偷窃书！读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷” ，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。1理解加点词语在文中的含义（6 分）（1） “孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。 ” _（2） “他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。 ” _2最能表现孔乙己性格特征的外貌描写的句子是哪一句？（3 分）_3酒客取笑孔乙己偷东西， “孔乙己便涨红了脸，额头上青筋条条绽出，争辩道窃书不能算偷 ”孔乙己如此反应表现了什么？（3 分）_4文中加点的“排”字能否换为“拿”或“掏”？为什么？（3 分）_5本语段运用哪些方法
7、刻画人物反映其性格？（3 分）_6作者为什么要具体描写人们对孔乙己的态度，其用意是什么？（3 分）_7小说中反复描写众人“哄笑” ， “店内外充满快活的空气”有什么表达效果？（3 分）_8阅读这一段文字，作者对孔乙己这个人物的态度是什么？（3 分）_（二）难忘的一躬（19 分）上初三的时候，人气最高的是语文课老师孙老师。他不但课讲得有特色，待人处事也无可挑剔。最叫人难忘的是每堂课在班长喊起立之后，他总要鞠躬还礼后才正式上课。孙老师最讲信用，答应我们什么事，他总会做到。对我们这些学生来说，孙老师就是我们学习做人的一本活教材。孙老师所说、所做的，几乎成了我们的行动指南。中考前几天的一个下午，第三节
8、是语文辅导课。上课铃敲响，进来的却不是孙老师，而是我们的班主任李老师。“同学们，孙老师有点事，不能来上课了。不过他让我转告大家，放学前后，他一定赶回来，把大家的课补上。 ”那时我们还小，谁也没有去想孙老师会有什么事，也没有人想到去问，但大家都认为，孙老师到时一定会来上课。放学的铃声响了，孙老师还是没有来。大家谁也没有动，因为同学们都相信，孙老师一定会来。时间一分一秒地过去，教室外站满了接孩子的家长。一刻钟过去了，不少家长走进教室领孩子，但没有同学走。“孙老师说了，他一定会回来的。 ”家长们只好退出去，静静地在教室外面等。校长过来了。他轻声地告诉大家，一个小时前，孙老师的家属在校门口出了车祸，正
9、在医院抢救。孙老师可能不会回来了，大家可以回家了。不少家长再次走进教室领孩子，但依然没有人动。同学们还是认为，孙老师说过他会回来，他就一定会回来的。教室里正因家长劝孩子回家而出现骚动时，孙老师的身影出现了。他来不及擦掉额头的汗水，就向依然在教室外的家长深深地鞠了一躬，连连说了几个“对不起，请多原谅” 。然后，他走进教室，又向我们深深地鞠了一躬：“对不起，让大家久等了，今天就不必起立了，我们直接上课。 ”教室内外静得出奇。孙老师平静地讲完了准备的课程，再次向同学们深深地鞠了一躬：“谢谢大家的支持。我还有点事，有什么不明白的，明天继续。 ”然后，对着教室外的家长们，孙老师又是深鞠一躬：“给你们添麻
10、烦了，请多原谅。 ”不一会儿，他的身影消失在了全体同学和家长的目光中。中考后我们才知道，孙老师的家属在那次车祸中去世了。同学们泣不成声。那个下午，孙老师的鞠躬一直深深地印在我的记忆里。成为一名教师以后，我一直把孙老师那几个抱歉的鞠躬作为自己对待学生和做人做事的准则，并把它当作我人生中一笔最宝贵的财富1文中的孙老师“待人处事也无可挑剔” ，这体现在哪些方面？（4 分）_2联系上下文，揣摩下列语句，探究句后问题。 （6 分）（1） “孙老师就是我们学习做人的一本活教材” ，将孙老师比作“活教材”好在哪里？_（2） “那个下午，孙老师的鞠躬一直深深地印在我的记忆里” ，将句子中的“印”换成“留”好不好？为什么？_3文章倒数第三段补充交代“孙老师的家属在那次车祸中去世了” ，你认为有没有必要？为什么？（4 分）_4如果你是孙老师所教的这个班级的学生，望着孙老师匆匆远去的背影，此时此刻你会想些什么？请结合上文展开合理想像，写一段反映心理活动的文字（30 字左右） 。 （5 分）_
