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1、 授课者授课者 运气好的人运气好的人中考热点与新颖题型 l 1.传统题创新，突出基础性l 2.贴近学生生活实际，突出人文性、应用性l 3.联系社会实际、结合环保知识，结合高新科技， 体现教育性l 4.用信息给予题来考查能力，突出思维的灵活性、 多样性l 5.突出学科特点，体现学科交叉的综合性和实验考 查的创新性l 6.突出试题开放性、探究性，体现课程改革的方向 性电冰箱u1、冰箱放在地面上，它受哪一对平衡力的作用？ u2、冰箱的散热装置为什么是黑色的？u3、冰箱为什么能保鲜？u4、冰箱门打开的时候为什么看到冒白气？u5、当冰箱的压缩机工作时，为什么冰箱的后背会发烫？u6、用铭牌的有关数据进行计
2、算。u7、作为一个小科学爱好者向厂家提出建议如何将产品进 行改进以达到环保、节能、省电的目的？ 热水瓶 u1、热水瓶为什么能保温？u2、热水瓶的内胆为什么涂成银白色？u3、热水瓶将其中热水倒掉一部分、过一段时间 后为什么塞子不容易拔出？u4、打开瓶塞后为什么会冒白气？u5、往热水瓶中倒水的时候为什么前后听到的声 音不同？u6、热水瓶中出现水垢应该用家中的什么物品去 除？电热水壶 u1、 为什么壶嘴高于壶身？u2、为什么在水烧开的时候会鸣叫？u3、为什么电热丝往往在靠近壶身的中下部？u4、为什么电热水壶的插头是三脚插头？u5、通电时壶身为什么不带电？u6、为什么热水壶的壶柄用胶木制成的？ 醋u1
3、、如何判别醋的酸碱性？u2、醋溶液的溶质是什么？u3、为什么铁锅烧菜时放些醋对人体有益？u4、为什么醋可以除去热水瓶中的水垢？u5、为什么可以用醋解除鱼骨哽在喉咙的痛苦？u6、醋是有机物还是无机物？u7、胃酸过多的人能否食用过多食醋？u8、吃海鲜为什么要蘸醋？ 盐u1、粗盐为什么容易潮解？u2、如果长期不吃食盐会有什么危害？u3、加碘盐的碘是游离态的还是化合态的？u4、加碘盐的碘含量是否符合标准？u5、为什么加热时不能放入加碘盐，要等菜快熟的时候再 加盐？u6、设想食盐在日常生活中的作用。u7、用盐腌制食物为什么能够防腐？u8、精盐是什么颜色？ u9、为什么腌菜的时候，腌菜的坛子中出现大量的水
4、分？燃气灶和煤气瓶u1、家用煤气泄漏，人们常会闻到臭味，煤气有臭 味的目的是什么？u2、煤气的主要成分是什么？u3、液化石油气是通过什么办法使其变成液态的 ？u4、煤气冬天和夏天的所标的价格为什么不一样 ？u5、如果燃气灶由原来烧煤气改为烧天然气时， 时增大进风口还是缩小进风口 ？u6、当煤气泄漏时，为什么不能开启电器开关， 正确的方法应如何？ u7、煤气中毒时如何处理？其他问题 1u1、油锅起火为什么不用水灭火？u2、煮汤圆的时候，为什么刚放下去时是下沉的，快煮熟 时却浮 了上 来？u3、为什么饺子用油炸的时候表皮变黄了，而用水煮的时 候却是白的？其他问题 2一、关注生活中常见又容易忽视的一
5、些现象 u家用电器的电功率的大小，如电视机、电灯、洗衣机、电冰箱、电熨斗等。u幻灯机的投影问题。u估算问题，如人上楼或把自然课本从地上拿到课桌面做功，骑自行车速度、人行走速度及对地面压强等。u关于人的自身保护问题：如火灾、溺水、触电等逃生救治问题。u生物入侵问题：如水葫芦、加拿大一枝黄花、食人鲳等。u注意平时上课不注意的东西或不强调的问题。二、关注联系生活的一些探究、开放性问题 u科学探究的一般步骤：提出问题猜想与假设设计实验实验检验解释、交流与评价u注意：在这里实验设计是核心。科学探究问题的几种常见题型： uu学生自己提出问题，然后设计实验方案、选择实验器材、解决问题。 uu利用所学知识解决
6、日常问题 。uu日常生活中常见事例的探究 。例1、如图所示，小玲、小红和小丽在操场上荡秋千，小丽把小玲、小红分别轻轻推了一下，细心的小丽发现，他俩往返摆动一次的时间几乎一样，那么，秋千往返摆动一次的时间与哪些因素有关呢？三人对此问题行研究，提出了以下猜想：猜想1：秋千往返摆动一次所用的时间可能与人的质量有关；猜想2：秋千往返摆动一次所用的时间可能与秋千的绳长有关；猜想3：秋千往返摆动一次所用的时间可能与秋千摆动时离开 中心线 的最大距离有关。为了验证上述猜想，他们来到实验室，找来刻度尺、秒表、细线、小球，依照物理学习中的科学方法，按图进行实验，得到下表中的 数据请你通过分析回答下列问题为验证猜
7、想1，应选用序号为_两组实验进行对比分析。为验证猜想2，应选用序号为_两组实验进行对比分析。为验证猜想3，应选用序号为_两组实验进行对比分析。实验结论，小球往返摆动一次所用的时间与_有关，与 _无关。 例2、u小林同学发现铜制眼镜框表面出现了绿色物质，通过化学学习知道该物质为铜锈，俗称铜绿，主要成分是Cu2(OH)2CO3。 提出问题铜是在什么条件下锈蚀的？小林对此进行了研究。猜想根据铜锈的化学式，猜想铜生锈可能是铜与水、_、_共同作用的结果。设计与实验借鉴“铁定锈蚀条件的探究”实验，如图所示：实验较长时间后，发现_试管中的光亮铜片最先生锈（填字母编号）从优化实验的角度考虑，A实验是多余的，他
8、只考虑了水这个单一条件，C 试管中除光亮的铜片、蒸馏水外，还有的另外一种物质为_。D试管中除光亮铜片外，还有的另外两种物质为_，从D试管的实验中 ，获得的结论是_。评价与改进但小林设计的“铜片锈蚀条件的探究“实验不够完善，要得 出正确结论，还要补充的一个_。反思与小结通过铜片锈蚀条件的探究实验，从中获得的启示是: _。例3、u光污染，来自靓丽的玻璃幕墙u最近张小姐十分苦恼，因为她的房子正对着一座新大厦的玻璃幕墙有时 站在她家的窗前，看到对面玻璃幕墙就象平面镜一样，将同楼居民家的一 举一动看得清清楚楚，玻璃幕墙的反光也使她苦不堪言，只要是晴天，她 的房间就被强烈的反射光线照得通亮，无法正常休息。
9、尤其是那种凹形建 筑物，其玻璃幕墙在客观上形成一种巨型聚光镜，一个几十甚至几百平方 米的凹透镜，其聚光功能是相当可观的，能使局部温度升高，造成火灾隐 患(1)从文中找出一个光学方面的物理知识，填入_ _ _ _ _；(2)文中有一处出现了科学性的错误，请在错误句子下面画上横线；(3)从上文中找出一个玻璃幕墙给居民生活带来的不便或危害的实例：如何预防光污染？请你提出一条合理化建议： _例4、u如图所示是家庭生活中常用的电水壶，请你提出它在构造或使用方面与已学知识有关的两个问题，并给予简要回答。例如：问题：壶嘴和壶身构成一个什么容器？回答：它们构成了连通器。问题1：_回答1：_问题2：_回答2：_
10、例5、 u新学期小明搬到了一间新教室，但是上课时小明却感到玻璃黑板因“ 反光“刺眼而看不清上面的字，请你帮他想个办法解决这个问题，并 说明理由。办法_理由：_例例6 6、 u病人在医院接受静脉注射或滴注时，常用到生理盐水即氯化钠注射液。右上图是某药业公司生产的氯化钠注射液包装标签上的部分文字。请回答：该注射液的溶质是_常温下，一瓶合格的氯化钠注射液密封放置一段时间后，是否会出 现浑浊现象？为什么？ 例7、u滑雪运动员保持身体姿势不变从斜坡滑下后，用力撑杆，飞速向前滑去，请根据此情景提出两个与自然科学知识有关的问题，并加以解释。问题1：_解释：_问题2：_解释：_例8、u如图所示，给你一个透明玻
11、璃杯、一支铅笔、一块塑料薄片，足够的自来水，请你选用这几种器材，设计二个小实验，并指出它所属的自然科学现象或与之相关的知识。（用文字表示）。 三、关注生活中的热点、环保问题u如前年的非碘问题、去年的神州五号。u今年要关注：1、2004年12月26日，印度洋的海啸问题2、有毒气体的泄漏问题，如3月16日滨海毒气泄漏事件。3、煤矿爆炸问题。4、今年的流脑。2004年12月26日，一场突如其来的海啸扫荡了印 度洋沿岸，倾刻间，沿岸建筑荡然无存，瞬间夺去 了30余万人的生命。这是一次地震海啸，地震海啸 是指海底发生地震后产生的海水波动。它是海洋中 迅速传播的一种长周期重力波，海啸波自波源四周 传播，在
12、浅水大洋区时，其传播速度V=gh，g为 10牛/千克，h为水深。海啸波的摩擦力很小，海啸 波可以在大洋中传播数千公里而能量衰减极小。海 啸呈现的形式是一系列的水波，间隔几分钟至1小 时以上，其中第3至第8个波是最大的。 根据以上信息，解答下列问题。（1）设大洋的平均深度为4000米，计算海啸波在大洋中 传播的平均速度。（2）海啸造成这么大的危害，是因为它具有强大的 能 ？（3）海啸来临时，下列逃生和救护方法可行的（填序号 ）。A、对于溺水者，应清除口鼻内杂物B、一旦遭遇海啸袭击落水，尽可能找漂浮物C、落水者应尽可能保存身体能量，不可举手或挣扎D、炎热气候下落水者干渴时，可饮海水解渴E、落水者被
13、救后，尽快将其放入40左右的温水中， 使全身迅速复温u 某同学用这种电水壶烧开水，他将水放至最大水量，测得水的温度是18，通电5min50s，水烧开（在一标准大气压下）。试通过计算，回答下面的问题：u（1） 算一算此电水壶正常工作时的电流。u（2） 该电水壶电热丝 的电阻多大？u（3） 现测得电源电压为 220V，算一算此电水壶工作的效率。为了测定该无线电水壶的效率，你应准备哪些实验器材？ 应试技巧1、认真审题：2、书写清晰 3、合理分配时间最简单的题目可以看一遍，一般的题 目至少要看两遍。如果通过对文字及插图 的阅读觉得此题熟悉的，肯定了此题会做， 这时一定要重新读一遍再去解答，千万不 要凭着经验和旧的思维定势，在没有完全 看清题目的情况下仓促解答。因为同样的 内容或同样的插图，并不意味着有相同的 设问，问题的性质是可以翻新的。对“生题”的审查要耐心地读几遍。所谓 的生题就是平时没有见过的题目或擦身而过 没有深入的研究的题目，它可能是用所学的 知识来解决与生活及生产实际中相关连的问 题。遇到这种生疏的题，从心理上先不要觉 得很难，由于生题第一次出现，它包括的内 容及能力要求可能难度并不大，只要通过几 遍阅读看清题意，再联系学过的知识，大部 分
