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1、体育教育训练学专业毕业论文体育教育训练学专业毕业论文 精品论文精品论文 湖北省高校体育教学湖北省高校体育教学中德育教育现状及对策研究中德育教育现状及对策研究关键词：高等学校关键词：高等学校 体育教学体育教学 德育教育德育教育 素质教育素质教育摘要：中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中指出： “要进一步改进德育工作的方式方法，寓德育工作于各学科教学之中，加强学 校德育与学生生活和社会实践的联系，讲究实际效果，克服形式主义的倾向。 ” 因此要充分挖掘各学科的德育内涵，让德育融入各个学科之中。 体育运动是 德育教育的最好载体，是学生亲身感受德育教育的最好平台。但是长期以来， 体育教
2、师过多地重视体育基本技术的训练和身体素质的提高，忽视了对学生进 行德育教育。一些学生对体育的内涵也没有充分认识，认为体育活动只是强身 健体而已，却不知体育是一个能将智慧、体质、意志和精神融为一体的综合教 育。因此，在体育教学中加强德育教育具有很强的现实意义。 本文对湖北省 高校体育教学中德育教育现状进行调查，发现当前体育教学中的德育教育存在 着以下问题：（1）体育教师对学生进行德育教育的意识不够（2）德育方法比 较简单，以说教为主，忽视了学生的主体性（3）学校重视程度不够，德育评价 体系不完善。 针对这些问题，提出了在体育教学中加强德育教育的对策： （1）强化体育教师育人观念，充分发挥体育教师
3、角色职能（2）尊重学生主体 地位，充分发挥体育教学德育优势（3）优化德育方法，确保德育实效（4）健 全德育评价体系。 本文研究目的在于充分发挥体育教学中的德育教育功能， 激发学生体育学习的积极性和主动性，使学生能够在体育课中亲身感受德育教 育，真正体会到体育教育在实际生活中的需要，使他们更加重视参与体育锻炼， 从而促进身心和谐及德、智、体全面发展。正文内容正文内容中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中指出： “要进一步改进德育工作的方式方法，寓德育工作于各学科教学之中，加强学 校德育与学生生活和社会实践的联系，讲究实际效果，克服形式主义的倾向。 ” 因此要充分挖掘各学科的德育内
4、涵，让德育融入各个学科之中。 体育运动是 德育教育的最好载体，是学生亲身感受德育教育的最好平台。但是长期以来， 体育教师过多地重视体育基本技术的训练和身体素质的提高，忽视了对学生进 行德育教育。一些学生对体育的内涵也没有充分认识，认为体育活动只是强身 健体而已，却不知体育是一个能将智慧、体质、意志和精神融为一体的综合教 育。因此，在体育教学中加强德育教育具有很强的现实意义。 本文对湖北省 高校体育教学中德育教育现状进行调查，发现当前体育教学中的德育教育存在 着以下问题：（1）体育教师对学生进行德育教育的意识不够（2）德育方法比 较简单，以说教为主，忽视了学生的主体性（3）学校重视程度不够，德育
5、评价 体系不完善。 针对这些问题，提出了在体育教学中加强德育教育的对策： （1）强化体育教师育人观念，充分发挥体育教师角色职能（2）尊重学生主体 地位，充分发挥体育教学德育优势（3）优化德育方法，确保德育实效（4）健 全德育评价体系。 本文研究目的在于充分发挥体育教学中的德育教育功能， 激发学生体育学习的积极性和主动性，使学生能够在体育课中亲身感受德育教 育，真正体会到体育教育在实际生活中的需要，使他们更加重视参与体育锻炼， 从而促进身心和谐及德、智、体全面发展。 中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中指出：“要 进一步改进德育工作的方式方法，寓德育工作于各学科教学之中，加强学
6、校德 育与学生生活和社会实践的联系，讲究实际效果，克服形式主义的倾向。 ”因此 要充分挖掘各学科的德育内涵，让德育融入各个学科之中。 体育运动是德育 教育的最好载体，是学生亲身感受德育教育的最好平台。但是长期以来，体育 教师过多地重视体育基本技术的训练和身体素质的提高，忽视了对学生进行德 育教育。一些学生对体育的内涵也没有充分认识，认为体育活动只是强身健体 而已，却不知体育是一个能将智慧、体质、意志和精神融为一体的综合教育。 因此，在体育教学中加强德育教育具有很强的现实意义。 本文对湖北省高校 体育教学中德育教育现状进行调查，发现当前体育教学中的德育教育存在着以 下问题：（1）体育教师对学生进
7、行德育教育的意识不够（2）德育方法比较简 单，以说教为主，忽视了学生的主体性（3）学校重视程度不够，德育评价体系 不完善。 针对这些问题，提出了在体育教学中加强德育教育的对策：（1） 强化体育教师育人观念，充分发挥体育教师角色职能（2）尊重学生主体地位， 充分发挥体育教学德育优势（3）优化德育方法，确保德育实效（4）健全德育 评价体系。 本文研究目的在于充分发挥体育教学中的德育教育功能，激发学 生体育学习的积极性和主动性，使学生能够在体育课中亲身感受德育教育，真 正体会到体育教育在实际生活中的需要，使他们更加重视参与体育锻炼，从而 促进身心和谐及德、智、体全面发展。 中共中央国务院关于深化教育
8、改革全面推进素质教育的决定中指出：“要 进一步改进德育工作的方式方法，寓德育工作于各学科教学之中，加强学校德 育与学生生活和社会实践的联系，讲究实际效果，克服形式主义的倾向。 ”因此 要充分挖掘各学科的德育内涵，让德育融入各个学科之中。 体育运动是德育教育的最好载体，是学生亲身感受德育教育的最好平台。但是长期以来，体育 教师过多地重视体育基本技术的训练和身体素质的提高，忽视了对学生进行德 育教育。一些学生对体育的内涵也没有充分认识，认为体育活动只是强身健体 而已，却不知体育是一个能将智慧、体质、意志和精神融为一体的综合教育。 因此，在体育教学中加强德育教育具有很强的现实意义。 本文对湖北省高校
9、 体育教学中德育教育现状进行调查，发现当前体育教学中的德育教育存在着以 下问题：（1）体育教师对学生进行德育教育的意识不够（2）德育方法比较简 单，以说教为主，忽视了学生的主体性（3）学校重视程度不够，德育评价体系 不完善。 针对这些问题，提出了在体育教学中加强德育教育的对策：（1） 强化体育教师育人观念，充分发挥体育教师角色职能（2）尊重学生主体地位， 充分发挥体育教学德育优势（3）优化德育方法，确保德育实效（4）健全德育 评价体系。 本文研究目的在于充分发挥体育教学中的德育教育功能，激发学 生体育学习的积极性和主动性，使学生能够在体育课中亲身感受德育教育，真 正体会到体育教育在实际生活中的
10、需要，使他们更加重视参与体育锻炼，从而 促进身心和谐及德、智、体全面发展。 中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中指出：“要 进一步改进德育工作的方式方法，寓德育工作于各学科教学之中，加强学校德 育与学生生活和社会实践的联系，讲究实际效果，克服形式主义的倾向。 ”因此 要充分挖掘各学科的德育内涵，让德育融入各个学科之中。 体育运动是德育 教育的最好载体，是学生亲身感受德育教育的最好平台。但是长期以来，体育 教师过多地重视体育基本技术的训练和身体素质的提高，忽视了对学生进行德 育教育。一些学生对体育的内涵也没有充分认识，认为体育活动只是强身健体 而已，却不知体育是一个能将智慧、体
11、质、意志和精神融为一体的综合教育。 因此，在体育教学中加强德育教育具有很强的现实意义。 本文对湖北省高校 体育教学中德育教育现状进行调查，发现当前体育教学中的德育教育存在着以 下问题：（1）体育教师对学生进行德育教育的意识不够（2）德育方法比较简 单，以说教为主，忽视了学生的主体性（3）学校重视程度不够，德育评价体系 不完善。 针对这些问题，提出了在体育教学中加强德育教育的对策：（1） 强化体育教师育人观念，充分发挥体育教师角色职能（2）尊重学生主体地位， 充分发挥体育教学德育优势（3）优化德育方法，确保德育实效（4）健全德育 评价体系。 本文研究目的在于充分发挥体育教学中的德育教育功能，激发
12、学 生体育学习的积极性和主动性，使学生能够在体育课中亲身感受德育教育，真 正体会到体育教育在实际生活中的需要，使他们更加重视参与体育锻炼，从而 促进身心和谐及德、智、体全面发展。 中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中指出：“要 进一步改进德育工作的方式方法，寓德育工作于各学科教学之中，加强学校德 育与学生生活和社会实践的联系，讲究实际效果，克服形式主义的倾向。 ”因此 要充分挖掘各学科的德育内涵，让德育融入各个学科之中。 体育运动是德育 教育的最好载体，是学生亲身感受德育教育的最好平台。但是长期以来，体育 教师过多地重视体育基本技术的训练和身体素质的提高，忽视了对学生进行德
13、育教育。一些学生对体育的内涵也没有充分认识，认为体育活动只是强身健体 而已，却不知体育是一个能将智慧、体质、意志和精神融为一体的综合教育。 因此，在体育教学中加强德育教育具有很强的现实意义。 本文对湖北省高校 体育教学中德育教育现状进行调查，发现当前体育教学中的德育教育存在着以下问题：（1）体育教师对学生进行德育教育的意识不够（2）德育方法比较简 单，以说教为主，忽视了学生的主体性（3）学校重视程度不够，德育评价体系 不完善。 针对这些问题，提出了在体育教学中加强德育教育的对策：（1） 强化体育教师育人观念，充分发挥体育教师角色职能（2）尊重学生主体地位， 充分发挥体育教学德育优势（3）优化德
14、育方法，确保德育实效（4）健全德育 评价体系。 本文研究目的在于充分发挥体育教学中的德育教育功能，激发学 生体育学习的积极性和主动性，使学生能够在体育课中亲身感受德育教育，真 正体会到体育教育在实际生活中的需要，使他们更加重视参与体育锻炼，从而 促进身心和谐及德、智、体全面发展。 中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中指出：“要 进一步改进德育工作的方式方法，寓德育工作于各学科教学之中，加强学校德 育与学生生活和社会实践的联系，讲究实际效果，克服形式主义的倾向。 ”因此 要充分挖掘各学科的德育内涵，让德育融入各个学科之中。 体育运动是德育 教育的最好载体，是学生亲身感受德育教育
15、的最好平台。但是长期以来，体育 教师过多地重视体育基本技术的训练和身体素质的提高，忽视了对学生进行德 育教育。一些学生对体育的内涵也没有充分认识，认为体育活动只是强身健体 而已，却不知体育是一个能将智慧、体质、意志和精神融为一体的综合教育。 因此，在体育教学中加强德育教育具有很强的现实意义。 本文对湖北省高校 体育教学中德育教育现状进行调查，发现当前体育教学中的德育教育存在着以 下问题：（1）体育教师对学生进行德育教育的意识不够（2）德育方法比较简 单，以说教为主，忽视了学生的主体性（3）学校重视程度不够，德育评价体系 不完善。 针对这些问题，提出了在体育教学中加强德育教育的对策：（1） 强化
16、体育教师育人观念，充分发挥体育教师角色职能（2）尊重学生主体地位， 充分发挥体育教学德育优势（3）优化德育方法，确保德育实效（4）健全德育 评价体系。 本文研究目的在于充分发挥体育教学中的德育教育功能，激发学 生体育学习的积极性和主动性，使学生能够在体育课中亲身感受德育教育，真 正体会到体育教育在实际生活中的需要，使他们更加重视参与体育锻炼，从而 促进身心和谐及德、智、体全面发展。 中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中指出：“要 进一步改进德育工作的方式方法，寓德育工作于各学科教学之中，加强学校德 育与学生生活和社会实践的联系，讲究实际效果，克服形式主义的倾向。 ”因此 要充分挖掘各学科的德育内涵，让德育融入各个学科之中。 体育运动是德育 教育的最好载体，是学生亲身感受德育教育的最好平台。但是长期以来，体育 教师过多地重视体育基本技术的训练和身体素质的提高，忽视了对学生进行德 育教育。一些学生
