《七年级上学期语文课件第14课秋天》由会员分享,可在线阅读,更多相关《七年级上学期语文课件第14课秋天(59页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、 秋 天何其芳1. 知识目标:能有感情的朗读课文,了解作者,体会优 美的意境,把握作者的感情;2. 能力目标: (1)学生通过理解诗歌的意境,能更好的把 握分析诗歌的能力;3. 情感价值观目标: 通过对诗歌的学习,培养学生热爱大自然、热 爱生活的感情;学习目标学习目标何其芳(1912-1977)现代散文家、诗人、 文艺评论家,原名何永芳 ,四川万县人。代表作有 散文集画梦录 。 秋天选自其早年创作的 诗集预言。震落 丁 丁 镰刀 肥硕栖息 鳊鱼 乌桕 芦篷满载 归泊 寥阔 枯涸清洌 梦寐 zhnzhnglinshuqbinjipngzibliohlimi读准字音读准字音、读准节奏把握语速、读出
2、情感朗读要求:1、正确划分节奏。2、注意语气、语速、 语调和重音。3、揣摩文章的感情。震落了/清晨/满披着的露珠,伐木声/丁丁地/飘出幽谷。放下/饱食过稻香的/镰刀,用背篓/来装/竹篱间/肥硕的 瓜果。秋天/栖息在农家里。向/江面的冷雾/撒下/圆圆的 网,收起/青鳊鱼似的/乌桕叶的 影子。芦篷上/满载着白霜,轻轻摇着/归泊的小桨. 秋天/游戏在/渔船上。草野/在蟋蟀声中/更寥阔了,溪水/因枯涸见石/更清冽了。牛背上的笛声/何处去了,那满流着/夏夜的香与热的笛 孔?秋天/梦寐在/牧羊女的眼里。1、从诗中的哪些地方可以看出来 这是一首描写乡村秋景的诗 ?2、诗中描绘了几幅图画?分析并 给他们取个名
3、字?3、诗歌抒发了作者怎样的思想感 情?文中有表现秋天特征的景物么?这是一幅乡村秋景图这是一幅乡村秋景图 ? ? 文中有反映乡村特色的词句么文中有反映乡村特色的词句么? ?震落了/清晨/満披着的/ 露珠,伐木声/丁丁地/飘出/幽 谷。放下/饱食过/稻香的/镰 刀,用背篓/来装/竹篱间/肥 硕的/瓜果。秋天/栖息在/农家里。1、第一节诗中哪些词写出了丰收的景象?“饱食过稻香的镰刀”“肥硕的瓜果”2、第一节诗从哪些感官来描写这幅秋景的呢?听觉:伐木声“丁丁”味觉:稻香视觉:露珠 瓜果 幽谷镰刀 背篓 竹篱拟人3、第一节诗的结尾,诗人用“栖 息”这个词是否准确?露珠震落了,树木砍下了,稻谷 收割了,
4、瓜果收获了。这时候的秋 天如果比作一个人的话,像个劳动 过后,躺下来休息的人。所以“栖息 ”是准确的。运用了拟人的修辞手法 。概括秋天在农人家的状况,写 出轻松、娴静的氛围。震落了清晨满披着的露珠, 伐木声丁丁地飘出幽谷。 放下饱食过稻香的镰刀, 用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。 秋天栖息在农家里。什么画面农家丰收图农 家 丰 收 图向/江面的/冷雾/撒下/ 圆圆的网,收起/青鳊鱼似的/乌桕 叶的影子,芦篷上/满载着/白霜,轻轻/摇着/归泊的小桨 。秋天/游戏在/渔船上。1、第二节最后一句说秋天在“游戏” 实际上写了什么? 写渔民打鱼 2、写了哪几个动作? 撒下,收起, 3、是在什么时间? 从哪能
5、看出?早晨 (冷雾)4、渔民打捞上了什么?“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子” 比喻的修辞手法 收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子 比喻似拙实妙,是倒装句,比喻青鳊鱼像 乌桕叶,引发人们的联想。体现渔民悠闲 的心情。 轻轻摇着归泊的小桨“轻轻”渔人悠闲自得的心情 秋天游戏在渔船上“游戏”虚实相生,渔人是在渔船上游 戏,并不在乎打了多少鱼,更是在感受秋 天,游戏秋天,写出了那份闲适。向江面的冷雾撒下圆圆的网, 收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。 芦蓬上满载着白霜, 轻轻摇着归泊的小桨。 秋天游戏在渔船上。什么画面霜晨归渔图草野/在蟋蟀声中/更寥 阔了。溪水/因枯涸见石/更清 洌了。牛背上的笛声/何处去了 ,那/满流
6、着/夏夜的香与 热的笛孔?秋天/梦寐在/牧羊女的 眼里。根据课文第三节内容, 你觉得画面上有必要增 添些什么内容 吗? 5、“秋天梦寐在牧羊 女的眼里”中的“梦寐” 是什么意思?作者用 它要表达或者预示什 么呢? “梦寐”:是睡梦的意思。说明牧羊女 陶醉于秋天的美丽,还在想念吹笛子 的人,怀念夏天美好的笛声。表现了 秋天如诗如烟、如痴如梦的意境。草野在蟋蟀声中更寥阔了。 溪水因枯涸见石更清冽了。 牛背上的笛声何处去了, 那满流着夏夜的香与热的笛 孔? 秋天梦寐在牧羊女的眼里。什么画面少女思恋图2. 2.霜晨归渔图霜晨归渔图1. 1.农家丰收图农家丰收图3. 3.少女思恋图少女思恋图(农家里的秋
7、)(农家里的秋)(渔船上的秋)(渔船上的秋)(少女眼中的秋)(少女眼中的秋)三幅图抒发了作者对秋 天的 ( ) 之情 喜爱赞美小结:这是一幅绚丽多彩的乡村秋景图 。诗不长,只有三节,却将幽谷、 农舍、渔舟、牧羊女诸般景致 皆收笔下。从多种感官角度出发, 运用比喻、拟人的修辞,写出农闲 的景象:农人世外桃源般的生活, 悠闲、惬意,少了些热闹喜庆,少 了些艰难苦恨,多的是清静、清甜 。这是明媚、快乐的秋天,是清幽 淡雅而乐在其中的秋天,是栖息在 农家的秋天,是游戏在渔船上的秋 天,是梦寐在牧羊女眼里的秋天, 是充满诗意的秋天。看谁背得快!震落了_,伐木声_。 放下_的镰刀,用背篓来装 _。秋天_在
8、农家里。向江面的_,收起_, 芦蓬上_,轻轻摇着_, 秋天_在渔船上。草野在_,溪水_。牛背上 的笛声_,那_的笛孔? 秋天_在牧羊女的眼里。每一节诗都构成一幅图 画,我们分组进行讨论, 想像每幅画面中人物的身 份、活动、心情,用优美 的语言描绘你喜欢的一幅 图画,并说说为什么喜欢 这幅图。论 讨比 较 阅 读读秋景,比较与秋天在内容、感情、语言 、表达方法,写景顺序等方面的相同之处与不同之处。秋 景【美国】狄金森 晨曦比往日更温婉, 毛栗边的褐色可爱; 浆果的面颊多么丰满, 玫瑰在郊外盛开。枫树扎着华丽的丝巾, 田野披上艳红的轻纱; 我不愿显得古板, 也佩带了一枚胸花。 (寒雪 译)提示:
9、相同之处感情等 不同之处表达方式, 写景顺序等参考 答案参考:这两首诗在思想感情、意象组合、艺术风格上有很多 共同的地方,从思想感情方面来说都通过对秋天景物的 描绘,抒发了作者对成熟、饱满、美丽的秋天的热爱与 赞美之情。但何其芳的秋天是由远及近的描写秋景来表达农 家丰收,少女思恋;而美国狄金森的秋景是由近及 远的描写秋天的景物表达秋日景象的美丽,迷人和作者 的喜悦。何其芳运用比喻、拟人等手法置身其外的描写秋景, 而狄金森用拟人化的语言置身其中将秋景写活。借晨曦 、毛栗、浆果、玫瑰、枫树、田野几种色彩鲜明的事物 刻画出一幅美丽的秋天的图画。作业:1、熟读课文,并背诵;2、试着去写一首有关“秋”的
10、诗;3、选取你喜欢的一节,把它改写成散 文,150字左右;4、摘抄以“秋”为内容的诗文,并做点评 。有一个季节叫丰收 有一种颜色叫金黄 有一份感觉叫成熟 用你的心灵去感受 这秋日的私语吧!教师寄语 大自然的力量是神奇的,春夏秋冬,四季轮 回,不一样的季节总能带给我们不一样的风 景,能让我们在不同的四时轮回中体验不同 的风情与韵味,这是大自然赐给人类的最美 的礼物!生活的琐碎,人世的芜杂,人情的 无奈,总是让我们带着不同的情感去审视我 们周围的世界,我们身处的大自然,人们想 当然的去认为,春天是妩媚的,夏日是火热 的,秋天是萧瑟的,冬天是凋敝的。实际上 ,每时每刻,每个季节都有其独特的美丽的 风景值得我们去欣赏,去发现!换一种眼光 ,换一个角度,世界变了,风景变了!“生活 中不是没有美,而是缺乏发现美的眼睛”,善 于发现生活中的美,并沉浸其中享受其美将 使我们的生活更加美好!