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1、 课 时 备 课课题23学与问 课型新授 课时2 教学目标重点难点1、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。2、利用罗森塔效应，期待每位学生将来都做大学问家。3、让学生弄清课文主要阐述的 5 个问题，并展开积极的探究、热烈的讨论。4、用哥白尼的故事来说明问的重要性，用沈括的故事老说明问与思的关系。5、通过自主、合作、探究，让学生建立研究性学习的意识，培养学习、交往的能力。6、通过多媒体辅助教学
2、，扩大课堂教学的信息量，增强学生的学习兴趣。教具课件 学具资料备 注教学过程第一课时一、故事导入，激发兴趣，设疑、讲述哥白尼小时候的故事，导入新课。、揭示课题：18 学与问、提问：学与问到底有什么联系呢？二、初读指导、自学课文。（）借助拼音读准字音，读顺句子。（）查字典或联系上下文初步理解词语的意思。、检查自学情况。钥匙、芳菲、翱翔、强健、哥白尼、五彩缤纷、殿堂、好奇、瞬息万变、相辅相成、日新月异教学过程、默读课文，思考：全文共有几个自然段？各写了什么？三、再读课文，理清文章思路。课文围绕“学”与“问”先写了什么？再写了什么？然后写了什么？最后写了什么？四、写字指导指
3、导要点：钥缤瞬辅翱第二课时一、听写词语二、精读课文、学习第 1、2 自然段。（）学生自己读，思考：哥白尼是怎样走上科学探究之路的? (2) 理解“不懈追求” 。(3) 简介哥白尼及其地动说。(4) 结合科学家哥白尼的事例，启发学生谈谈“问是打开知识殿堂的金钥匙”的含义。、学习第 3 自然段。（）指名朗读。（）结合上下文，理解“五彩缤纷” 、“日新月异” 、 “瞬息万变” 。（）提问：我们新一代的小学生面对日新月异、瞬息万变的世界，应该怎么办？（）问：向谁问？（）联系生活实际谈谈对“能者为师”的理解。（）引读第 3 自然段。3、学习第 4 自然段。（）过渡：在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问
4、和观察思考联系起来，在这方面，北宋大科学家沈括小时候是怎么做的呢？（）自己读第 4 自然段。（）沈括小时候对什么产生疑问？（）沈括问妈妈，妈妈是怎么回答的？（）后来沈括是怎样明白其中的道理的？（）从这个事例中，你明白了什么？4、学习第 5 自然段。（）指名读。（）讨论：学与问是什么关系？怎样才能成为“学习的主人”？备 注三、朗读课文，总结全文，布置作业第 1 自然段：“问”是打开知识殿堂的金钥匙。第 2 自然段：哥白尼从小喜欢“问” ，导致他对科学的不懈追求。第 3 自然段：小学生有问题邀请叫别人，拜能者为师。第 4 自然段：我们要像沈括那样，把勤学好问与观察思考结合起来。第 5 自然段：养成勤学好问的习惯，才能成为学习的主人。钥匙疑团殿堂日新月异好奇强健探求瞬息万变理解古诗意思，知道身阔的疑问：为什么同是套话，开花的时间相差这么远呢？作业要求第一课时必做：朗读课文。选做：把这个故事讲给家长听。第二课时：必做：完成配套选作：说一说自己搜集的中外名人勤学好问的故事，写下来。板书设计18 学与问勤学问思结合养成习惯好问课后小结优点：缺点：改进措施：
