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1、专题六西方人文精神的起源与发展 【课标内容】1、了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值 的阐述，理解人文精神的内涵2、知道薄伽丘等人的主要作品和马丁路德等人的主 要思想，认识文艺复兴与宗教改革时期人文主义的含义3、简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家 的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展人的思想意识、思维习惯和心理活动中 的人文主义倾向。其核心内涵是人文主其核心内涵是人文主 义。义。几个概念几个概念 人文精神：人文主义：人文主义就是强调人、注重人人文主义就是强调人、注重人 性、性、 尊重人的价值。尊重人的价值。核心内涵启蒙：人通过开导而摆脱无知、偏见和迷信。理性：指人通过自己
2、判断、思考，运用自己的 理智去认识、理解事物的能力。 自由： 一是人身的自由；二是思想的自由。自由意识是西方最重要的意识之一。西 方 三 大 思 想 解 放 运 动智者运动文艺复兴启蒙运动人文精神的起源与发展起源复兴成熟公元前5世纪公元1417世纪公元17-18世纪专题六西方人文精神的起源与发展 【课标要求】1、了解人文精神的起源2、了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价 值的阐述3、理解人文精神的内涵。蒙昧中的觉醒（人是万物的尺度）智者学派产生城邦奴隶制民主政治希腊工商业发展地理环境平民地位提高 个人主义成长解决实际问题的需要（根本原因）（根本原因）（客观条件）（客观条件）（直接原因）“
3、一定的文化文化是一定社会的政治政治和经济经济的反映， 又给予伟大影响和作用于一定社会的政治和经济 ”。 马恩选集人文精神的起源智者运动背景：希腊工商业的发展； (根本原因)雅典民主政治的发展与成熟；平民地位的提高及个人主义的成长；解决实际问题的需要。(直接原因)时间；地点：公元前5世纪的希腊探讨问题：性质：与人类自身相关的问题。与人类自身相关的问题。是一场反对旧的思想方法和传统是一场反对旧的思想方法和传统 的运动，是一场思想革命。的运动，是一场思想革命。智者及其言论特点智者及其言论特点（1 1）智者的概念：）智者的概念：（2 2）言论特点：）言论特点：教授雄辩术和修辞学的教师。教授雄辩术和修辞
4、学的教师。（雄辩术：争辩（雄辩术：争辩 的艺术的艺术 修辞学：说话的艺术）修辞学：说话的艺术） 智者的言论内容和辩论方式完全从智者的言论内容和辩论方式完全从个人个人的角的角 度和利益出发，倾向于度和利益出发，倾向于相对主义相对主义和和主观主义主观主义。 注重注重实利实利。 怀疑怀疑神灵，否认绝对权威，批判传统，敢于神灵，否认绝对权威，批判传统，敢于 创新。创新。 智者“教授智慧的教师”(2012浙江卷）东西方先哲的思想，有的倾 向哲理思辨，有的倾向实际功利。其中贯 穿着讲求实际功利精神的是 墨家学派的诉求 王阳明心学的主旨 智者学派的主张 百科全书派的共同追求 A B C D【课堂演练 体验高
5、考】“关于神，我既不知道他们的存在 ，也不知道他们不存在。” “事物的好坏优劣是什么?要以人的 感觉为标准。一阵风吹来，你觉 得冷，它就是冷的；我觉得热， 它就是热的。风本身无所谓冷热 。普罗泰戈拉（约前 481 约前411）“人是万物的尺度，是存在的 事物存在的尺度，也是不存 在的事物不存在的尺度”通过否定神肯定人的存在从而促进人类自我意识的 初醒，人从万物之中开始破茧而出.但只浮于感性的表 面等人真的是万物的尺度吗？人真的是万物的尺度吗？ 这幅漫画说明什么？这幅漫画说明什么？人是万物的尺度。是万物的尺度。代表人物及其思想观点代表人物及其思想观点（1 1）代表人物：）代表人物： （2 2）中
6、心内容：）中心内容： （3 3）评价：）评价： 普罗塔戈拉。普罗塔戈拉。 “人是万物的尺度人是万物的尺度”。 积极：它把人置于世界和社会的中心，强调了人的积极：它把人置于世界和社会的中心，强调了人的 价值和作用，这是在原始宗教和自然统治下人类自价值和作用，这是在原始宗教和自然统治下人类自 我意识的第一次觉醒。我意识的第一次觉醒。它是西方人文精神的滥觞，它是西方人文精神的滥觞， 普罗塔戈拉是西方第一次思想解放运动的先驱。普罗塔戈拉是西方第一次思想解放运动的先驱。 局限：局限：把人的感知作为一切真理的标准，否定客观 真实的存在。强调功利，忽视道德；过分强调个人 感受，否定了制度、法律和道德对人行为
7、的约束力 ，导致主观随意性和极端个人主义。古希腊思想家：苏格拉底3 3、思想主张：、思想主张：强调人类的理性，否认绝对权威。强调人类的理性，否认绝对权威。 “认识你自己认识你自己”。（哲学贡献是第一次在哲。（哲学贡献是第一次在哲 学意义上发现学意义上发现“自我自我”） 尊崇理性，追求思想自由。尊崇理性，追求思想自由。（1 1）道德：）道德：（2 2）理性：）理性：反对智者忽视道德、追求功利。反对智者忽视道德、追求功利。 美德即知识美德即知识。4 4、人格魅力、人格魅力智者学派追求功利，忽视道德。 雅典公民政治的弊端导致政局动荡，道德沦丧2、时代背景：1、时间：约前469前399年，略晚于中国之
8、孔子， 被称为“西方的孔子”为了真理与自由，他自愿选择死！既服为了真理与自由，他自愿选择死！既服 从城邦法律的判决，又捍卫思想自由和从城邦法律的判决，又捍卫思想自由和 人格尊严。人格尊严。 5 5、历史地位：、历史地位： 1818世纪西方启蒙思想家的世纪西方启蒙思想家的 先驱和战友先驱和战友隐士与熊的故事熊和隐士成了好朋友。熊看到有苍蝇 来打扰隐士睡觉，很生气。它抱起一块大 石头砸向落在隐士额角上的苍蝇。苍蝇飞 跑了，隐士的脑袋也成了两半。这则寓言说明了什么克雷洛夫评论道：“殷勤过分的蠢才比 任何敌人还要危险。” 没有人自愿做恶，之所以作恶是出于无知;没有知识， 甚至无法去道德 -认识你自己,
9、知识来源于教育- -知识就是道德(或道德就是知识,或知德合一)苏格拉底之死苏格拉底之死苏格拉底最后因触犯了当时权苏格拉底最后因触犯了当时权 贵的利益贵的利益而被判处死刑。有的而被判处死刑。有的 弟子劝他借机逃走；有弟子和弟子劝他借机逃走；有弟子和 朋友愿意代他赎罪，但都被他朋友愿意代他赎罪，但都被他 拒绝了。为了维护真理和正义拒绝了。为了维护真理和正义 ，他表示：，他表示：“服从国法，是市服从国法，是市 民的义务。民的义务。”于是他为真理而于是他为真理而 殉难。殉难。 为了真理与自由，他自愿选择死！为了真理与自由，他自愿选择死！ 既服从城邦法律的判决，又捍卫思想自既服从城邦法律的判决，又捍卫思
10、想自 由和人格尊严。由和人格尊严。苏格拉底方法（ 助产术）苏格拉底在教育学生时， 首先摆出一付很无知的样子， 向学生请教一个问题， 然后顺着学生思路一步步发问； 当学生有了迷惑时， 他并不急于告知答案 而是举出一些实例， 引导和启发学生 从中得出正确的结论。苏格拉底的方法（助产术）包括三个部分： 无知的态度、反诘的技艺和除弊的效果。苏格拉底趣闻 1、打雷以后必定会下大雨 “苏格拉底的妻子”是悍妇、坏老婆的代名词。她是个心胸狭窄， 性格冥顽不化，喜欢唠叨不休，动辄破口大骂的女人，常使著名的 哲学家苏格拉底（公元前 469-前399年）困窘不堪。一次，别人 问苏格拉底“为什么要娶这么个夫人”时，他
11、回答说：“擅长马术 的人总要挑烈马骑，骑惯了烈马，驾驭其他的马就不在话下。我如 果能忍受得了这样的女人的话。恐怕天下就再也没有难于相处的人 了。”据说苏格拉底就是为了在他妻子烦死人的唠叨申诉声中净化 自己的精神才与她结婚的。 有一次，苏格拉底正在和学生们讨论学术问题，互相争论的时候， 他的妻子气冲冲地跑进来，把苏格拉底大骂了一顿之后，又出外提 来一桶水，猛地泼到苏格拉底身上。在场的学生们都以为苏格拉底 会怒斥妻子一顿，哪知苏格拉底摸了摸浑身湿透的衣服，风趣地说 ：“我知道，打雷以后，必定会下大雨的。”2、求知 一个青年问苏格拉底：“怎样才能 获得知识？”苏格拉底将这个青年带 到海里，海水淹没了
12、年轻人，他奋力 挣扎才将头探出水面。苏格拉底问道 ：“你在水里最大的愿望是什么？” “空气，当然是呼吸新鲜空气！” “对！学习就得使上这股子劲儿。”3、快乐 一群学生在到处寻找快乐，却遇到许多烦恼、忧愁 和痛苦。他们向大哲学家苏格拉底请教：“老师，快 乐到底在哪里？”苏格拉底说：“你们还是先帮我造 一条船吧！”这群学生暂时把寻找快乐的事儿放在一边，找来造 船的工具，用了好多天，锯倒了一棵又高又大的树， 挖空树心，造出一条独木船。独木船下水了，他们把 苏格拉底请上船，一边合力划桨，一边齐声唱起歌来 。苏格拉底问：“孩子们，你们快乐吗？”他们齐声 回答：“快乐极了！”苏格拉底说：“快乐就是这样 ，
13、它往往在你为着一个明确的目的忙得无暇顾及其它 的时候突然来访。”“ “人是万物的尺度人是万物的尺度” ”。 普罗塔戈拉普罗塔戈拉“ “道德就是知识道德就是知识” ”、“ “知识就是道德知识就是道德” ”。苏格拉底苏格拉底结合上述材料，分析古代希腊智者学派与结合上述材料，分析古代希腊智者学派与 苏格拉底对苏格拉底对“ “人人” ”的看法有何异同？的看法有何异同？1、相同点 以人为研究对象，肯定人的价值 ,否认绝对权威，追 求自由 2、不同点： 苏格拉底更强调人的道德反对智者学派忽视道德， 追求功利的主张。 反对智者学派的自我主义，反对过激的民主政治。平民政治贵族政治1、相同：关注人与人类社会，重
14、视道德，具有早期人文主义色彩2、异：孔子强调“社会”的人，强调社会的等级制度，忽视自然科学的探究，服务于君主专制，压制了人的个性发展。苏格拉底强调“个体”的人,强调人的平等，关注自然界和人类生活，有利于个性发展，有助于民主政治有助于民主政治。【例2】（2010广东文综19）“我们不把任何未经验证 的意见接受作为真理，而是遵照必要的次序，从一步推演 到下一步不论多么深奥，最终都能发现。”与这句话 的理念一致的说法是（ ） A“信仰即可得救” B“人是万物的尺度” C“要有勇气运用你自已的理智” D“我们茫然于新事物，并对未来充满了恐惧”【例1】（2009高考广东单科）古希腊人将神塑造 为生动逼真
15、的人的形象，这在一定程度上体现了古 希腊的 A民主思想 B无神论思想 C科学思想 D人文主义思想【课堂演练 体验高考】【例3】（2011年新课标卷文综27）苏格拉底在受审时申 辩说：“打一个可笑的比喻，我就像一只牛虻，整天到处 叮住你们不放，唤醒你们、说服你们、指责你们我要 让你们知道，要是杀死像我这样的人，那么对你们自己造 成的损害将会超过对我的残害。”这段话表明苏格拉底是 A维护公民生存权利 B捍卫思想自由原则 C抗议雅典司法不公 D反对贵族专权暴政【例4】 （2011年北京卷文综20）某位古希腊哲学家首次 让哲学“成为探究生活和道德、善与恶所必须”的学问。这 位哲学家是 A普罗泰戈拉 B苏格拉底 C柏拉图 D亚里士多德【课堂演练 体验高考】专题六西方人文
