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1、 学乐精神学乐 孔子说：有朋自远方来，不亦 怎么样， 说呼？ 对了，与人快乐 所以，你注意，没有人来的时候，我 如琢如磨，非常喜悦，那是独乐，学 乐充满，自己独自欢乐。 有人的时候，我如切如磋。学乐充满 ，那是群乐。与众快乐 独乐乐，不如与人，与人乐 乐，不如与众。要有群乐精 神。要学会与人分享。 痛苦与人分享，就减轻了一半， 快乐与人分享，就变成两倍。心 理学有规律的。表达 你们现在是朋友，同门为朋，同志为 友，所以你们在一起成长快乐吗？ 快乐？刚才与朋友握手还那样握？ 现在重新握个手，你说有你一起成长 真好！ 预备起 说，与你一起学习很快乐。对了，就 是这个样子。表达：学乐 来，一起读：学
2、乐， 像你们这样的班级，应该是一个快乐 学习的班级， 来，一起跟我读：学乐精神， 是建设学习型组织的关键， 是我愿意成长，愿意学习。 所以你带着这种心态，你时时刻刻都 在欣赏，重视同学 大学做新民 海尔集团：日事日毕，日清日高 毛主席的：好好学习，天天向上。 中国要建立全民学习，终身学习的学 习型社会。 你不是最好的，但你可以成为进步最 快的。 争取让别人做到，士别三日，什么？ 当刮目相看。不断学习 这一点毛泽东一代人太利害了， 毛主席说过：三天不学习，撵不 上刘少奇。 你能不能做得到，别人三天不学 习，就撵不上你呢？用发展眼光看同学所以，你不要管别人以前怎么样。 我经常听到有人说， 那个人我
3、认识他。 曾经几年前，向个月前 你都多长时间不见到人家了， 二十一天前，你跟释迦牟尼一起托钵， 二十一天后，人家在菩提树下觉悟啦。 你再见到人家， 你说，咱俩要饭的时候， 让狗撵出来啦。你跟人家说那些有意思吗？机遇、学习、变化 所以，你一定要注意，一段时间，你 不见一个人， 一定要重新认识一个人。 说真的，一定要注意， 武侠小说里，都有这样的场面。 掉哪个人沟里了，或者进哪个洞了， 三天不见，出来西门吹雪，孤独求败 了。 你知道这三天人家干什么了？有人引路 你们觉得你们一辈子要不要好的老师？ 要不要好的导师？ 要不要有师傅？ 要不要好的朋友？ 古代皇帝都拜师， 其实你一生怎么样，跟你一生遇到什
4、么人 ，跟什么人交往有关系。 往浅了说，万丈红尘三杯酒，千秋大业一 壶茶。 争取做到谈笑有鸿儒，往来无白丁。重视同学 另外，你一辈了接触什么人，很 重要。就包括自己我本人也是这 样。 人的一生有很大的误区，见到好 友不交， 见到名师不拜啊。自我激励 自我沟通很重要， 一定要记住，一个境界低的人，讲不出来高 远的话。 一个没有使命感的的人，讲不出来有责任的 话。 一个格局小的的人，讲不出来大气的话。 但是，很多人把注意力都放在技巧方法上了 。 你们要好好地做一做。 凡是能干大事的人，都是能坐得住的人。学习型组织 现在世界上最利害的组织是什么 组织？因特？微软？脸谱？谷歌 ？都不是，是学习型组织。
5、 所有成功组织，都在不断的学习 创新，就像你们一样。 学乐，要有学乐精神。来，跟傍 边的同学握个手，欣赏与赞美欣赏与赞美 1、教学理念 初中课业繁忙，学生往往忙于学习而 忽略掉与人相处这方面，通过学习与 人相处的品德和艺术，让学生体验欣 赏与赞美他人给别人和自己带来的愉 悦心情，感受真诚的赞美对改善人际 氛围、营造良好人际环境的作用，从 而有针对性地引导和培养学生善于欣 赏与乐于真诚地赞美别人的品质。教学目标 认识懂得欣赏美好事物和人们的美 好特性是积极的人生态度，懂得欣赏 与赞美在人际交往中的积极作用。 培养善于欣赏，善于发现别人的优 点和长处的审美心态和能力，学习掌 握人际交往的技巧和艺术
6、。通过真诚 的欣赏和赞美，主动去营造一个人心 情愉快和积极向上的人际氛围，形成 人际关系的良性循环。【辅导目标】 认知目标：在活动中引导学生认识到 每个人都需要别人的帮助,以及别人 需要我们的帮助,助人的快乐与被助 的快乐,在友好与互助中完成任务.情 感目标：在活动中初步到友爱互助的 前提要信任别人.行为目标：初步学 会主动关心别人与将心比心的人际交 往常识,学会尝试着换位思考方式,站 在别人的角度来想问题A Friend In Need Is A Friend Indeed 【理念分析】 寻求友情,渴望关爱,呼唤理解和认同是人类的共同需 要，同时又深受“知音难觅“,“苦于和陌生人打交道“,“
7、 不想与不喜欢的人交往但又不得不交往“等问题的困 扰. 萧伯纳曾经说过“如果你有一个苹果,我有一个苹果,彼 此交换,那么每人还是一个苹果.如果你有一种思想,我 有一种思想,彼此交换,我们每人就有了两种思想,甚至 多于两种思想.因此人际的交往对于任何一个社会人 而言都是必要的.对于高一新生,他们正处于人生的黄 金阶段,人际交往是他们比不可缺的.教学重难点 重点：欣赏与赞美在人际交往中 的积极作用。 难点：学会欣赏与赞美他人的交 往艺术。分组游戏 活动目的：把成员按照活动需要 分组。 适用对象：所有成员 参加人数：不限 使用时间：5分钟 材料准备：无 活动场地：教室或者空地 活动程序 可以问以下问
8、题： 1、早上起床时，是从左边下床 ？右边下床？（从左边下床的 站左边，右边下床的站右边， 记不清楚的站中间） 2、早上穿鞋时，先穿左边的鞋 ？先穿右边的鞋？（先穿左边 的鞋的站左边，先穿右边的鞋 的站右边，记不清楚的站中间 ）欣赏与赞美热身活动 热身活动：10 指导者带领大家 一起进行，同学们围成大圈， 后一人搭着前一人的肩，听指 导者口令，大家一起跳“兔子舞” 。 目的：让全体同学放松，能更 快进入状态，也为更好地进行 活动。 热身活动热身活动猜猜他（她）是谁一、猜猜他（她）是谁？ 第一步，每组同学任意挑选班内某一同学 ，并详细写下他（她）的至少3个优点。 第二步，教师随机点名，让小组代表
9、讲出 自己所写的某个同学的优点，但不讲出对 方的姓名。 第三步，全班同学共同猜想所描述的优点 属于哪个同学。 第四步，让被猜中的同学谈感受。 第五步，教师总结，引导学生互相欣赏， 互相赞赏，认识到欣赏他人对人生的重要 作用。分享发现自我之 二十个我是谁 活动目的：让学生正确认识自己 ，帮助学生进行自我探索。 参加人数：不限制 使用时间：20分钟 材料及场地：教室 适用对象：所有成员 活动建议：学生自行进行或者进 行自我评价活动时候进行。 活动程序： 1、指导成员写出自己是谁 教师指导语：我现在问你们二十 个你是谁，请将你头脑中浮现出 来的答案写下来，（如我是某校 的学生、我是一个爱足球的人等
10、） 不要有什么顾虑，回答每个问题 为20秒，若写不出来可以继续往 下写。 2、让部分自愿者宣读自己写出的 东西，与同学一起分享 讨论要点： 1、发现自己的优缺点，正确评价 自己 2、明确自己今后努力地方向我的优点你来说二、我的优点你来说 目的： 1、学习发现别人的优点并加以欣 赏，促进相互肯定与接纳； 2、增加个人自信心； 3、认识他人； 时间：20分钟 规则： 1、必须说优点； 2、夸别人的优点时态度要真诚，不 能毫无根据的吹捧，这样反而会伤害 别人； 3、参加者要注意体验被人称赞时的 感受如何；怎样用心去发现别人的长 处；怎样做一个乐于欣赏他人的人；过程： 1、 7人一组围圈坐 2、请一位
11、成员做或站在团体中央，向大家 介绍自己的姓名、个性、爱好等； 3、其他人轮流根据自己对他（她）的了解 及观察说出他（她）的优点及欣赏之处（ 如性格、相貌、待人接物）然后被欣赏的 成员说出那些优点是自己以前察觉的，每 个成员到中央带一次高帽。 分享“认识你真好”三、“认识你真好” 活动目的：（协助成员了解团 体性质和相互认识） 1、认识新朋友首先要记住人家 的名字，同时也要尽可能让人 家记住你的名字。 2、探讨初次见面的交往技巧， 尽快地增进同学间的相互了解 活动形式 小组讨论，情境表演。活动程序 面对面的介绍游戏规则：将所 有人排成两个同心圆，随着歌 声同心圆转动，歌声一停，面 对面的两人要相
12、互自我介绍。注意事项： （1） 组内排成相对面的两个同心圆 ，边唱边转，内外圈的旋转方向相反 。 （2） 歌声告一段落时停止转动，面 对面的人彼此微笑握手寒喧并相互自 我介绍。歌声再起时，游戏继续进行 .尝试在尽力记住组内成员的名字。 不强求方法的正规，有效就行。 赞美衣（四）四、赞美衣 目的：巩固活动一的情绪体验 时间：15分钟过程：1、 发给每个成员一张性格形容词表，每位学员需从36个 形容词中找出最能形容自己性格的10个形容词，并把它们 贴在自己胸前的白纸上； 2、 分组：9人一组； 3、 每人发给8张标签纸，组员需向另外8位成员派发最能 形容他们的标签（最多8个、最少5个），挑选后，贴
13、在他 们背上的大白纸上。 4、 每人从身上摘下白纸，比较自己与别人对自己的评价 ； 5、 核对完资料后，在小组中分享自己的感受：在小组中分享自己的感受 1）你同意别人给你的形容词吗 ？ 2）当你看到自我评价与别人对 你的评价有差异时，感受如何？ 3）你的同学是怎样评价你的？ 4）你怎样看待彼此的肯定与支 持？心有灵犀（五）五、 心有灵犀 （根据实际情况同下二选一） 时间. 20 游戏目的： 建立彼此间的信任，搭建沟通的 桥梁。游戏规则： a.以抽签形式请出多名男生和女生，分成若干 组。（一次两组同时进行） b.男生蒙上眼睛，女生引导其经过障碍，看 哪一组先到达。 c.到达目的地后，男女生互换角
14、色，再一个来 回。 d.参与者之间不能有身体接触，只能用语言 提示。 e.先到的两位同学相互握手，以示友好。经验交流： “我觉得这个蛮有意思的，我向来没有 方向感，真的谢谢他。” “我觉得信任真的很重要，如果她不相 信我，我们肯定走不了最前面，信任 万岁！” “其实，我们都很棒，我们要加油。 ” 紧握我的手（五）五、紧握我的手 （根据实际情况同下二选一） 规则：请8位同学上来,自愿为先,组成 四组.一人扮演“盲人“,另一人扮演“引 路人“.引路人带着同伴越过障碍,绕教 室走一圈.到达目的地后互换角色.其 他同学可以在过道上设置一些障碍,但 要注意安全. .活动结束后,请同学谈谈感受：活动结束后
15、,请同学谈谈感受： 先受助者：(1)扮演盲人刚开始时,感觉怎样 后 来呢 (2)一路走来感觉顺利吗 担心吗 (3)你觉得你能很好得根据同伴的引导来走吗 (4)后来互换角色,有什么样的感受呢 先主任者：(1)作为一个引路人,有什么样的感 觉 (2)你觉得同伴很好地明白你的引导了吗 (3)后来充当盲人,有什么样的体验 感觉怎样 3,体验虽然很多同学没有在课上来体验这个活动,但我想 帮助别人和受到别人帮助的经历大家应该都有.那 现在让我们大家一起趁着这个机会来来回忆一下, 一些带给你感动的美好,然后来写写你的友情记功 簿和有请债谱.同学们仔细想想,在你们从小到大的 人生经历中,你们遇到过哪些自己被别人帮助的事, 哪些是事后你感激过别人的,哪些是忘记感激的;还 有当别人遇到困难后,你有帮助过别人的,或者因为 这样那样的原因,你没有及时伸出援助之手,心底有 遗憾的.记下来.分享 (音乐) 自我暴露,自己刚进入初中时受 到班主任老师的帮助,不仅是学 习上的,而且帮我培养了自信及 面对困难的心态. 好了以后,将同学所写的收上来, 抽出几张,
