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1、2012年高三物理 备考策略及复习方 法浅析高考物理后期备考复习 三、抓住学科主线，深入物理核心，以不变，应万变，积极三、抓住学科主线，深入物理核心，以不变，应万变，积极应对应对能力立意能力立意试题试题的基本理念的基本理念 -针对单针对单针对单针对单科尖子生科尖子生四、回归课本，如何帮助考生四、回归课本，如何帮助考生构建知识体系构建知识体系- -解决中等生的困惑解决中等生的困惑二、改编习题，二、改编习题，多角度设问多角度设问，积极应对学科内部综合性，积极应对学科内部综合性- -解决课时不足问题解决课时不足问题一、一、程序性拆分法程序性拆分法帮助学困生提高计算题的应试能力帮助学困生提高计算题的应
2、试能力- -针对物理学困生针对物理学困生n如图所示，倾角为37度的足够长的固定斜面上 一个质量为m=1Kg的小物体，物体与斜面间的 动摩擦因数为0.2 ，如果在物体上施加一个水 平向右20N的力，作用时间为10s计算物体回到初始位置的速度大小程序性拆分法一、程序性拆分法帮助学困生提高计算题的应试能 力n如图所示，倾角为37度的足够长的固定斜面上一 个质量为m=1Kg的小物体，物体与斜面间的动摩 擦因数为0.2 如果将物体放在斜面上，试通过计算分析，物体 不能够静止在斜面上。 如果要使物体静止在斜面上，在物体上施加一个 水平向右的力F ，求力F的取值范围 如果力F的大小为20N，作用10s，求物
3、体的加 速度和末速度的大小 计算这10s内推力F及重力、摩擦力、支持力所 做的功各是多大 计算物体上升的最大高度 计算物体回到初始位置的速度大小 分析讨论：当斜面倾角增加到多大时，无论水平 力F的值增加到多大，物体都将不能向上运动。一、程序性拆分法帮助学困生提高计算题的应 试能力 如图所示，将质量为如图所示，将质量为mm3kg3kg的物体的物体A A（可视为质点）放在置于光（可视为质点）放在置于光 滑水平面上的、足够长的、质量为滑水平面上的、足够长的、质量为MM5kg5kg的木板的木板B B的右端，的右端，A A、 B B间的动摩擦因数间的动摩擦因数 0.20.2，现给，现给A A、B B以大
4、小相等、方向相反的初以大小相等、方向相反的初 速度速度VoVo2m/s2m/s，使它们运动，求，使它们运动，求 （1 1）。）。A A、B B达到共同速度时，相对于地面，达到共同速度时，相对于地面，A A在原出发点的左在原出发点的左 侧还是右侧？侧还是右侧？ （2 2）。在此过程中，系统的内能增加了多少？）。在此过程中，系统的内能增加了多少？程序性拆分法n如图所示，将质量为m3kg的物体A（可视为质 点）放在置于光滑水平面上的、足够长的、质量 为M5kg的木板B的右端，A、B间的动摩擦因 数0.2，现给A、B以大小相等、方向相反的初 速度Vo2m/s，使它们运动，试分析A、B两物 体的运动情况
5、。 分析A的运动过程； A、B最终速度的大小和方向； 分析B的运动情况； 对地而言，A向左运动的最远处离出发点多远 ？ A向左运动到最远处经历的时间； 对地来说，A向右加速运动的路程是多少； A向右加速运动的时间； A、B达到共同速度v时，A在原出发点的左侧还 是右侧； 相对地来说，从运动开始到A、B达共同速度的 过程中，B移动了多少距离？ 尝试着用两种方法计算在此过程中，系统的内 能增加了多少。二、改编习题，多角度设问，积极应对学科内 部综合性多角度设问n09年物理单科广东卷第11题： 如图所示，表 面粗糙的斜面固定于地面上，并处于方向垂直 纸面向外、强度为B的匀强磁场中，质量为m 、带电量
6、为+Q的小滑块从斜面顶端由静止下 滑。在滑块下滑的过程中，下列判断正确的是 A.滑块受到的摩擦力不变 B滑块到达地面时的动能与B的大小无关 C滑块受到的洛伦兹力方向垂直斜面向下 DB很大时，滑块可能静止于斜面上09年全国理综物理试卷（一）的第18题； 如图所示。一电场的电场线分布关于y轴（沿竖 直方向）对称，O、M、N是y轴上的三个点， 且OM=MN，P点在y轴的右侧，MPON，则 A. M点的电势比P点的电势高 B. 将负电荷由O点移动到P点，电场力做正功 C. M、N 两点间的电势差大于O、M两点间的电势差 D. 在O点静止释放一带正电粒子，该粒子将沿y轴做直线运动多角度设问改编 图中实线
7、是某点电荷周 围的一簇电场线，a b是电场中的两点， 则下面说法正确的是： A。同一个点电荷在a点 受到的电场力大于b 点受到的电场力 B。同一个点电荷在b点 受到的电场力大于a 点受到的电场力 C。同一个点电荷在a点 的电势能大于b点的 电势能 D。同一个点电荷在b点 的电势能大于a点的 电势能如图中实线是某点电荷周围的一 簇电场线， a b是电场中的两 点，c是a b 连线的中点。 A。这是由负电荷形成的电场 B。若只在电场力的作用下运动 ，同一个点电荷在a点速度比b 点的速度变化更慢 C。同一个负电荷在沿该直线运 动，电场力对它做功大小 WaWb D。一负点电荷若只在电场力的 作用下，从
8、b点沿某一曲线运 动到a点，电场力做负功，电 势能与电荷的动能之和保持不 变 暗含着的多角度设问，和多个知 识点考查 n电磁流量计广泛应用于测量可导电流体(如污水) 在管中的流量(在单位时间内通过管内横载面的 流体的体积)。为了简化，假设流量计是如图所 示的横载面为长方形的一段管道，其中空部分的 长、宽、高分别为图中的a、b、c，流量计的两 端与输送液体的管道相连接(图中虚线)。图中流 量计的上、下两面是金属材料，前、后两面是绝 缘材料，现将流量计所在处加磁感应强度为B的 匀强磁场，磁场方向垂直于前后两面，当导电液 体稳定地流经流量计时，在管外将流量计上、下 表面分别与一串接了电阻R的电流表的
9、两端连接 ，I表示测得的电流值。已知流体的电阻率，不 计电流表的内阻，则可求得流量为多大? 三、抓住学科主线，深入物理核心 ，以不变，应万变，积极应对能力 立意试题1.1.以以“ “能量能量” ”为学科主线，以为学科主线，以“ “守恒守恒” ”为学科思想为学科思想提升考生的物理能力提升考生的物理能力选修选修3-13-1 电场、电场力做功电场、电场力做功电势能电势能选修选修3-33-3 分子动理论、分子动理论、 热力学定律热力学定律选修选修3-53-5 动量、原子能级跃迁动量、原子能级跃迁 质能方程质能方程选修选修3-23-2 电磁感应电磁感应必修必修1 1、2 2 力、运动力、运动 牛顿运动定
10、律、机械能守恒牛顿运动定律、机械能守恒 功能关系功能关系 能量守恒能量守恒三、抓住学科主线，深入物理核心 ，以不变，应万变，积极应对能力 立意试题1.1.以以“ “能量能量” ”为学科主线，以为学科主线，以“ “守恒守恒” ”为学科思想为学科思想提升考生的物理能力提升考生的物理能力原原光光电电热热力力能量守恒能量守恒三、抓住学科主线，深入物理 核心，以不变，应万变，积极 应对能力立意试题 2 2. .电学实验的实质和核心电学实验的实质和核心实验七：测定金属的电阻率实验七：测定金属的电阻率 实验八：描绘小电珠的伏安特性曲线实验八：描绘小电珠的伏安特性曲线实验九：测定电源的电动势和内阻实验九：测定
11、电源的电动势和内阻 实验十：练习使用多用电表实验十：练习使用多用电表 实验十一：传感器的简单使用实验十一：传感器的简单使用三、抓住学科主线，深入物理 核心，以不变，应万变，积极 应对能力立意试题 2 2. .电学实验的实质和核心电学实验的实质和核心实验七：测定金属的电阻率实验七：测定金属的电阻率 实验八：描绘小电珠的伏安特性曲线实验八：描绘小电珠的伏安特性曲线实验九：测定电源的电动势和内阻实验九：测定电源的电动势和内阻 实验十：练习使用多用电表实验十：练习使用多用电表 测电阻测电阻三、抓住学科主线，深入物理 核心，以不变，应万变，积极 应对能力立意试题 2 2. .电学实验的实质和核心电学实验
12、的实质和核心（0808天津卷）用下列器材组装成描绘电阻天津卷）用下列器材组装成描绘电阻RR伏安特性曲线的电伏安特性曲线的电 路，请将实物图连线成为实验电路。路，请将实物图连线成为实验电路。微安表微安表 AA( (量程量程200A200A，内阻约，内阻约200)200)；电压表电压表V(V(量程量程3V3V，内阻约，内阻约10K)10K)；电阻电阻RR( (阻值约阻值约20k)20k)；滑动变阻器滑动变阻器RR( (最大阻值最大阻值5050，额定电流，额定电流1 A)1 A)电池组电池组E E( (电动势电动势3V3V，内阻不计，内阻不计) )； 开关开关S S及导线若干。及导线若干。三、抓住学
13、科主线，深入物理 核心，以不变，应万变，积极 应对能力立意试题 2 2. .电学实验的实质和核心电学实验的实质和核心（20092009年天津卷）年天津卷）9 9(2)(2)图示为简单欧姆表原理示意图，其图示为简单欧姆表原理示意图，其 中电流表的偏电流中电流表的偏电流I IRR=300A=300A，内阻，内阻RRg g=100=100，可变电阻，可变电阻RR的的 最大阻值为最大阻值为10k10k，电池的电动势，电池的电动势E E=1.5V=1.5V，内阻，内阻r r=0.5=0.5，图中，图中 与接线柱与接线柱AA相连的表笔颜色应是相连的表笔颜色应是 色，接正确使用方法测量电色，接正确使用方法测
14、量电 阻阻RRx x的阻值时，指针指在刻度盘的正中央，则的阻值时，指针指在刻度盘的正中央，则RRx x= k.k.若该欧若该欧 姆表使用一段时间后，电池电姆表使用一段时间后，电池电 动势变小，内阻变大，但此表仍动势变小，内阻变大，但此表仍 能调零，按正确使用方法再测能调零，按正确使用方法再测 上述上述RxRx其测量结果与原结果相比其测量结果与原结果相比 较较 （填（填“ “变大变大” ”、“ “变小变小” ”或或 “ “不变不变” ”）。）。ABErRRx三、抓住学科主线，深入物理 核心，以不变，应万变，积极 应对能力立意试题 2 2. .电学实验的实质和核心电学实验的实质和核心（0808山东
15、卷）山东卷）20072007年诺贝尔物理学奖授予了两位发现年诺贝尔物理学奖授予了两位发现“ “巨磁电阻巨磁电阻 ” ”效应的物理学家。材料的电阻随磁场的增加而增大的现象称为磁效应的物理学家。材料的电阻随磁场的增加而增大的现象称为磁 阻效应，利用这种效应可以测量磁感应强度。阻效应，利用这种效应可以测量磁感应强度。 若图若图1 1为某磁敏电阻在室温下的电阻一磁感应强度为某磁敏电阻在室温下的电阻一磁感应强度 特性曲线，其中特性曲线，其中RRBB、RROO分别表示有、无磁场时磁分别表示有、无磁场时磁 敏电阻的阻值。为了测量磁感应强度敏电阻的阻值。为了测量磁感应强度BB，需先测量，需先测量 磁敏电阻处于磁场中的电阻值磁敏电阻处于磁场中的电阻值RRBB。请按要求完成下列实验。请按要求完成下列实验。 (l(l）设计一个可以测量磁场中该磁敏电阻阻值的电路）设计一个可以测量磁场中该磁敏电阻阻值的电路, , 在图在图2 2的虚线框内画出实验电路原理图（磁敏电阻及的虚线框内画出实验电路原理图（磁敏电阻及 所处磁场已给出，待测磁场磁感应强度大小约为所处磁场已给出，待测磁场磁感应强度大小约为 0.6T1.0T,0.6T1.0T,不考虑磁场对电路其它部分的影响）。要求误差较小不考虑磁场对电路其它部分的影响）。要求误差较小 。 提供的器材如下
