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1、上海市虹口区临潼路幼儿园2008年10月14日教研中的困惑:L日常教研信息量少L优秀教师资源比较局限如何提升教研效率？ 利用区域优势，努力挖掘同一总支 中的优秀资源，先后与示范园东余杭路 幼儿园和普通园海门路幼儿园结对，尝 试开展园际教研。案例一与东幼的园际教研反思一：一次开放活动提高的是个体教师的 专业水平及自信，而一次园际教研却提 高了群体教师的专业水平及自信，这是 一条帮助我们所有普通老师提升专业化 水平及增强自信的好途径。 反思二：东幼教师与我们在客观上是有差异 的，但是通过共同反思和共同建构，让 老师们在差异中增强自信、在差异中反 思提升，使我们双方都达到一种新的、 更高层次的境界。
2、案例二与海门的园际教研这次园际教研为开放性的合作 交流提供了一个平台，同时，这次教 研也增强了两园老师之间的优势互补 ，在平等、互惠的教研氛围中进行了 质疑、反思、合作研究。 体会：必须基于各园共同的探究兴趣之 上，才能使各园教研之间真正构建互 通有无、相互借鉴、合力研究的教研 共同体。园际教研思考一:一次园际教研，两所幼儿园所有 教师一起参与，人数多，时间有限， 对话的效率还未充分显现，因此，我 们下阶段想尝试寻找更多的可共同教 研的元素开展园际教研，努力让园际 教研在有效的时段中发挥最大效率。开展一次正式的园际教研，需要 很多因素配合，一学期开展机会并不 多，因此，我们还应开拓新的渠道来 充实我们的园际教研，我们觉得可以 充分运用现代信息技术，尝试小范围 的网络教研，解决一些小问题。 思考二:
