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1、新课标下的阅读教学湖北省宜昌市长江中学湖北省宜昌市长江中学 常红艳常红艳0909年年 “ “农村教师素质提高工程农村教师素质提高工程”培培 训训 20092009年年7 7月月1212日日有人说，教师的生命像一个长长的 句子， 是定语， 是状语， 是 补语；又有人说，教师的生命像一个 ，一叠叠作业本为他的青春无数 。艰辛耐心热情根号 开平方对于幸福教育的教师来说，教育不是对于幸福教育的教师来说，教育不是 牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创 造；教育不是谋生的手段，而是生活本身造；教育不是谋生的手段，而是生活本身 。 语文是什么是炫目的先秦繁星，是皎洁的汉宫
2、秋月； 是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟； 是“推”“敲”不定的月下门，是但求一字的数茎须； 是庄子的逍遥云游，是孔子的颠沛流离； 是魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙计； 是君子好逑的诗经，是魂兮归来的楚辞； 是执过羊鞭的兵法，是受过宫刑的史记； 是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪； 是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的四库全书阅读教学中的诗意并不单指那些收 在语文教材诗歌单元中让人反复吟咏、 细细咀嚼的课文，而是更指那些生命的绽放、情感的激荡、思维的火花、灵感的闪亮 诗意语文正确解读语文课程标准理解要点理解要点 一个目标： 全面提高学生的语文素养 二性统一： 工具性与人文性的统一 三个维度：
3、知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观 四个理念： 全面提高学生的语文素养正确把握语文教育的特点积极倡导自主、合作、探究的学习方式努力建立开放而有活力的语文课程 五个方面： 识字与写字；阅读；写作；口语交际；综合性学习 阅读教学建议 阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。 阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代 替学生的阅读实践。 阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏 和评价的能力。 逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提 倡多角度的、有创意的阅读。 各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。有些诗 文应要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感 。 培养学生广泛的阅读兴趣
4、，扩大阅读面，增加阅读 量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整 本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。 关键词：平等对话阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。【解读】第一，对话是课堂教学民主化的具体体现。第二，对话是一种全新的语文教学方式。 【反思】 1、不能停留于内容上浅层次的交谈，应是深层次的思想交换 。 2、不能只追求形式上的合作探究，而要注重活动的实际效益 。 3、肯定学生在学习中的主体地位，不是否定教师的主导作用 。【案例】纸船关键词：个性阅读阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析 来代替学生的阅读实践。【解读】“个性化阅读”，是指在一定情境中，因个性发展需要 而根据教学实际
5、，培养学生逐步形成适合自身发展的阅读兴 趣、阅读风格、阅读品质以及养成良好的、富有个性的、健 康的阅读习惯。【反思】 因“独特体验”而片面理解了“个性化”，或哗众取宠 、或游离主题、或断章取义，走向了游离文本与误读文本的 倾向。 【案例】诗经 关键词：生活体验应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加 深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶 ，获得思想启迪，享受审美乐趣。【解读】“体验”，是学生自主参与阅读实践活动的一种主要学习 形式，是学生以教材为载体，在教师的引导点拨下，自主参 与的一种阅读实践活动。 【反思】 学生角色模式定势化，使得他们把课文描述的情境与现 实生活中的情境当作互不相关
6、的两回事，置已于文外，难以 引起体验，激起共鸣。【案例】咏雪关键词：情感态度重视情感、态度、价值观的正确导向。【解读】培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的 价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把 它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化， 把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。【反思】 过去把情感态度的形成等目标视为促进认知的辅助性目 标，因而在有的课堂上缺乏与学生真诚的内心沟通，缺乏心 灵的美化、情感的升华、人格的提升等过程。【案例】行道树我爱我家关键词：语言积累语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注 重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础 。【解读】1、用好例子，用足例子，用活例子2、读背诗词，含英咀华，厚积薄发3、多读名著，读书养气，丰富素养【反思】 无论有怎样的变化，其教学目标有一点始终不变，即让 学生能够正确理解和运用祖国的语言文字，通过听说读写的 训练，使学生具有一定的阅读能力、写作能力和听说能力。【案例】古诗苑漫步-古诗苑漫步-青春之旅，书香满径对 话个 性体 验情 感积 累教师应如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果； 应如星辰，远看像一盏灯，近看是一团火。 让你我的行囊中为教育准备好一切：澎湃的 激情、宽容的胸襟、迷人的书香、思考的大脑 。 博客：平常心吧（长江中学博客：平常心吧（长江中学 ）
