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1、PBL与CBL教学模式锦州市康宁医院 王巍PBL 与 CBL 教学 模式|定义zPBL（problem-based learning）： 以问题为基础的教学法，以解答 问题为驱动力，以分组学习讨论 有相互交流为手段的教学模式。zCBL（case based learning）：以 病例为基础的教学法：是基于 PBL发展而来的全新教学模式。 以典型病例讨论为内容，使学生 将理论和临床应用相结合，对疾 病的诊治有充分认识和理解。小组 中的 角色|学生z主席或主持 发挥大家的能力、 积极性z书记员 记录讨论内容z小组成员|指导者（促进者）过程专家内容专家主持|把控时间|调动所有成员参与|在过程中及时
2、总结、推进讨 论|角色互换书 记 员|记录小组讨论要点|记录学习目标指导 老师|帮助主持人|帮助讨论小组|充分利用讨论空间|推动小组做得更好个体 成员|观察和倾听|积极参与、保证参与|强化/质疑z在组内讨论时z在组内讨论以外的时间指导 老师|事先复习案例和指导员手册|确保小组进程|把控讨论节奏|尊重小组的自主性|过程专家、内容专家希望 老师 ？|不歧视|支持|判断力|避免制造出敌我双方的阵营状 况|平等对待每个组员|提供反馈|更好促进讨论|非常熟悉PBL的进程不成 功的 小组|过于支配|出现什么都懂的|“滑稽剧表演”|太沉闷|太挑剔|不能承担角色|都想早结束|过度依赖其他成员失败 的老 师|过于支配|什么都知道|沉默|不够投入|老师为导向|不尊重学生谢谢
