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1、课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 物理与名师对话课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 物理与名师对话(对应学生用书P234)一、实验目的1学会用单摆测定当地的重力加速度2能正确熟练地使用秒表课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 物理与名师对话课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 物理与名师对话四、实验步骤1做单摆(如图所示)：(1)取长约1 m的细丝线穿过带孔的小钢球，打一个比孔略大一些的结，做成单摆；(2)把线的上端用铁夹固定在铁架台的支架上，把铁架台放在实验桌边，使铁夹伸到桌面以外，让摆球自然下垂，在单摆平衡位置处做上标记课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标
2、版 物理与名师对话课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 物理与名师对话课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 物理与名师对话课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 物理与名师对话课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 物理与名师对话六、误差分析产生原因减小方法偶然 误差测量时间(单摆 周期)时产生误 差，测量摆长 时产生误差多次测量再求平均值或用图象 法，计时时从单摆经过平衡位 置开始，不要多记或漏记全振 动的次数 系统 误差主要来源于单 摆模型本身摆球要选体积小，密度大的； 最大摆角要小于10；单摆要在 同一竖直平面内摆动，不要成 为圆锥摆课堂互动探究课前自主回顾高考总复习
3、 课标版 物理与名师对话七、注意事项1所用实验器材应符合要求，即摆线应选择轻、细且不易伸长的线，长度一般在1 m左右，小球应选择密度较大的实心金属球，球的直径应较小，一般不超过2 cm.2单摆的悬线上端应该用铁夹夹住，不可随意卷在铁夹的横杆上，以免摆动过程中发生摆线松动、摆长改变的现象课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 物理与名师对话3启动摆时，应注意控制摆线偏离竖直方向夹角小于10.4摆球摆动时，要确保在同一竖直平面内摆动，不要形成圆锥摆5计量单摆的全振动次数时，应从摆球经过最低位置时开始计时，在数零的同时按下秒表，开始计数课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 物理与名师对话课
4、堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 物理与名师对话他组装单摆时，在摆线上端的悬点处，用一块开有狭缝的橡皮夹牢摆线，再用铁架台的铁夹将橡皮夹紧，如图所示这样做的目的是_(填字母代号)A保证摆动过程中摆长不变B可使周期测量得更加准确C需要改变摆长时便于调节D保证摆球在同一竖直平面内摆动课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 物理与名师对话他组装好单摆后在摆球自然悬垂的情况下，用毫米刻度尺从悬点量到摆球的最低端的长度L0.9990 m，再用游标卡尺测量摆球直径，结果如图所示，则该摆球的直径_mm，单摆摆长为_m.课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 物理与名师对话下列振动图象真实地描
5、述了对摆长约为1 m的单摆进行周期测量的四种操作过程，图中横坐标原点表示计时开始，A，B，C均为30次全振动的图象，已知sin50.087，sin150.26，这四种操作过程合乎实验要求且误差最小的是_(填字母代号)课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 物理与名师对话课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 物理与名师对话测30次全振动所用时间，计时起点选在平衡位置，易于观察且测量数据准确，B错误；单摆的摆角要求在10以内，单摆的振幅Alsin(为单摆摆角)，当5时，Alsin58.6 cm，A选项振幅为8 cm，摆角在5以内，A正确；当摆角为15时，Alsin1526 cm，CD摆角
6、都在15以上，CD错误答案 AC 12.0 0.9930 A课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 物理与名师对话第问中，把L看成是悬线的长度导致出错；第问中不能找出单摆振幅与摆长、摆角的关系，从而无法判断选项的正误.课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 物理与名师对话课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 物理与名师对话(1)如果已知摆球直径为2.00 cm，让刻度尺的零点对准摆线的悬点，摆线竖直下垂，如图(甲)所示，那么单摆摆长是_m，如果测定了40次全振动的时间如图(乙)中秒表所示，那么秒表读数是_s单摆的振动周期是_s.课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 物理与名
7、师对话(2)如果测得的g值偏小，可能的原因是_(填写代号)A测摆长时，忘记了摆球的半径B摆线上端悬点未固定，振动中出现松动，使摆线长度增加了C开始计时时，秒表过早按下D实验中误将39次全振动次数记为40次课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 物理与名师对话(3)某同学在实验中，测量6种不同摆长情况下单摆的振动周期，记录表格如下：以l为横坐标、T2为纵坐标，作出T2l图线，并利用此图线求重力加速度g.l/m0.40.50.80.91.01.2 T/s1.26 1.42 1.79 1.90 2.00 2.20 T2/s21.59 2.02 3.20 3.61 4.00 4.84课堂互动探究课
8、前自主回顾高考总复习 课标版 物理与名师对话课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 物理与名师对话课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 物理与名师对话答案 (1)0.8740 75.2 1.88(2)ABC (3)图见尝试解答 9.86 m/s2课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 物理与名师对话(1)本题以用单摆测定重力加速度的相关知识为依托，着重考查对实验原理的理解能力和利用图象分析实验数据的能力(2)用斜率求g时，所选两点的间距要尽量大一些.课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 物理与名师对话课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 物理与名师对话图中磁传感器的引
9、出端A应接到_使单摆做小角度摆动，当磁感应强度测量值最大时，磁性小球位于_若测得连续N个磁感应强度最大值之间的时间间隔为t，则单摆周期的测量值为_(地磁场和磁传感器的影响可忽略)(2)多次改变摆长使单摆做小角度摆动，测量摆长L及相应的周期T.此后，分别取L和T的对数，所得到的lgTlgL图线为_(填“直线”“对数曲线”或“指数曲线”)；读得图线与纵轴交点的纵坐标为c，由此得到该地重力加速度g_.课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 物理与名师对话课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 物理与名师对话课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 物理与名师对话本题考查单摆测重力加速度的原
10、理、电磁感应现象的产生，并考查了考生的推理能力、分析综合能力，及运用数学知识处理物理问题的能力，难度较大课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 物理与名师对话(对应学生用书P236)1(2011福建高考)某实验小组在利用单摆测定当地重力加速度的实验中：(1)用游标卡尺测定摆球的直径，测量结果如图所示，则该摆球的直径为_cm.课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 物理与名师对话课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 物理与名师对话课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 物理与名师对话2(2012宝山模拟)如图为用单摆测重力加速度的实验课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版
11、物理与名师对话(1)为了减小误差，下列措施正确的是( )A摆长L应为线长与摆球半径的和，且在20 cm左右B在摆线上端的悬点处，用开有夹缝的橡皮塞夹牢摆线C在铁架台的竖直杆上固定一个标志物，且尽量使标志物靠近摆线D计时起点和终点都应在摆球的最高点且不少于30次全振动的时间(2)某同学正确操作，得到了摆长L和n次全振动的时间t，由此可知这个单摆的周期T_，当地的重力加速度g_.课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 物理与名师对话解析 (1)选B、C.摆长应为摆线长加上摆球的半径，摆长在1 m左右为宜，A错；为使实验过程中摆长不变，悬点处用开有夹缝的橡皮塞夹牢摆线，B对；在铁架台的竖直杆上固
12、定一个标志物，且尽量使标志物靠近摆线可减小计时误差，C对；计时起点与终点应在平衡位置，因为此位置摆球速度大，计时误差小，D错课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 物理与名师对话课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 物理与名师对话3(2012湖北七市)在做“用单摆测定重力加速度”的实验中，(1)以下对实验的几点建议中，有利于提高测量结果精确度的是_A实验中适当加长摆线B单摆偏离平衡位置的角度不能太大C当单摆经过最大位置时开始计时D测量多组周期T和摆长L，作LT2关系图象来处理数据课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 物理与名师对话(2)某同学在正确操作和测量的情况下，测得多组摆
13、长L和对应的周期T，画出LT2图线，如右图所示出现这一结果最可能的原因是：摆球重心不在球心处，而是在球心的正_方(选填“上”或“下”)课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 物理与名师对话为了使得到的实验结果不受摆球重心位置无法准确确定的影响，他采用恰当的数据处理方法：在图线上选取A、B两个点，找出两点相应的横纵坐标，如图所示用表达式g_计算重力加速度，此结果即与摆球重心就在球心处的情况一样解析 (1)当单摆经过平衡位置时开始计时能提高测量的精确度，C错误(2)作一条过原点的与AB线平行的直线，所作的直线就是准确测量摆长时所对应的图线课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 物理与名师对
14、话课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 物理与名师对话课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 物理与名师对话课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 物理与名师对话课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 物理与名师对话5某同学在做“用单摆测定重力加速度”的实验中，先测得摆线长7850 cm，摆球直径2.0 cm.然后将一个力电传感器接到计算机上，实验中测量快速变化的力，悬线上拉力F的大小随时间t的变化曲线如图所示课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 物理与名师对话(1)该摆摆长为_cm.(2)该摆摆动周期为_s.(3)测得当地重力加速度g的值为_m/s2.(4)如果测得g
15、值偏小，可能原因是( )A测摆线长时摆线拉得过紧B摆线上端悬点未固定好，摆动中出现松动C计算摆长时，忘记了加小球半径D读单摆周期时，读数偏大课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 物理与名师对话答案 (1)79.50 (2)1.8 (3)9.68 (4)BCD课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 物理与名师对话6(1)在“探究单摆周期与摆长的关系”实验中，两位同学用游标卡尺测量小球的直径如图甲、乙所示测量方法正确的是_(选填“甲”或“乙”)课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 物理与名师对话(2)实验时，若摆球在垂直纸面的平面内摆动，为了将人工记录振动次数改为自动记录振动次数，在摆球运动最低点的左、右两侧分别放置一激光光源与光敏电阻，如图甲所示光敏电阻与某一自动记录仪相连，该仪器显示的光敏电阻阻值R随时间t的变化图线如图乙所示，则该单摆的振动周期为_课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 物理与名师对话若保持悬点到小球顶点的绳长不变，
