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1、如何理解和实施 课堂教学改革单位：新和县第二小学胡茂香一、开展课堂教 学改革首先要 解决的是认识 问题。究竟为什么要进行课堂教学改革？此前在我们的课堂里，学生的主体地位未能到很好地体 而这恰恰与时代发展的需求相冲突，已经不能满足学生 学习的心理需求。现在厌学、弃学现象十分严重，并非是如今的孩子蜕化 或已不求进取的缘故。 （作为教师必须摒弃一代不如一代的谬误）当今社会已经很开放了，而我们的课堂却仍然封闭着。 社会提供了学生超越老师的信息获取渠道，而老师还要 按自己的意愿津津乐道地灌输。现在的孩子见多识广，已有各方面的表现能力，而许多 老师仍然不能够相信学生，坚守着非讲不可的惯性思维 。传统教学过
2、于注重知识的传授，过于关 注考试结果，为考而教，为考而学的倾向导 致学生往往要被动地依赖死记硬背，所以必 须进行改革。“授之以鱼不如授之以渔”作为我国古代 基本的教学思想早已强调让学生拥有获取知 识的能力和方法比单纯传授知识更有价值。一项教育心理学研究显示，不同教 学方式产生不同的教学效果如下：教学方式 记住率教师讲授 学生阅读 视听并用 教师演示 学生讨论 学生实践 学生教别人 一起想想 我们 自己学东西时究竟 是怎么学会的？例如：学电脑， 学开车，学弹琴， 包括学煮饭，当前无论从国家立法的角度，还是 从教育发展的态势角度看，全国课改的 序幕已经拉开，课改已是大势所趋！ 课改的浪潮已是不可阻
3、挡！所以我区 全面启动区域课堂教学改革应该说是 顺应了时代发展的需要。二、究竟怎样才 算进行课堂教学改革 ？在搞清为什么要进行课堂教学改革以 后，相信大家应该明白，课堂教学改革并不 是拉桌子，挂黑板，分小组那么简单的事， 而是要想办法创造性地贯彻落实先进的教育 教学思想和理念，最大限度地将学生学习的 自主性、积极性调动出来，将学生的潜能充 分挖掘出来，使学生真正成为学习的主人。至于具体做法，应提倡“八仙过海，各显 神通”。当然在起始阶段，学习和模仿别人成熟 的做法是必要的，所以一些学校采用的是先 临帖的办法。我们需要向别人学习和借鉴， 同时也不必束缚自己的手脚，改革本身是一 种探索性活动，并没
4、有放之四海而皆准的模 式。模仿并不等于要完全照搬，一切有效的 做法都是正确的方法。部分成功学校的典型案例山东杜郎口中学的“三三六”自主学习模式三大特点：立体式、大容量、快节奏三个模块：预习、展示、反馈六个环节：预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评山东昌乐二中的“271教学模式”：即课堂45分钟分别按照2:7:1的比例,划分为 “10+30+5”。要求教师的讲课时间不大于20%，学 生自主学习占到70%，剩余的10%用于每堂课的成果 测评。分五个基本步骤：预习自学，自主探究；完成学案，训练应用；分组合作，讨论解疑；展示点评，总结升华；清理过关，当堂检测。80中现在执行的 “
5、五步三查”教学模式“五步”：指课堂环节五个基本步骤。第一步：独学；第二步：对学、群学；第三步：组内小展示；第四步：班内大展示；第五步：整理学案，达标测评。三查：指三次关键性的学情调查。一查：在学生独学时；二查：在组内小展示时；三查：在整理学案，达标测评时他们又简称“三五二”教学模式（1）30%，即12分钟，为对学、群学。先 在组内，同质对子互学，然后，异质对子 帮学。（学习小组的建设很重要） （2）50%，即20分钟，为展示讲解。教师 根据学情调查，分配展示内容；小组分工 ：爬黑板、讲解、补充、质疑；学生讲解 、质疑，教师点拨。（建立一定机制很重 要） （3）20%，即8分钟，为总结、小测、指
6、导 预习。总结，要学生画知识图、树等。（部署并指导搞好预习是关键）1、课前先组织有效预习，课内先组织自学、自主探究研读教材，独立思考动手动脑，深入探究学生以高效导学案为学习路线图，通研教材，完成导学案上的启发 性问题 各不同学校不同模式的共同要素是：预习的前提是要有科学的“导学案”“学案” 顾名思义就是学生的学习方案。“学 案”的设计，应精心创设各种学习情境，导引学生 自主地进行学习，形式一般是提供思路，给出框 架，留出具体内容由学生在思考的基础上来填写导学案的设计可先由某位老师先设计初稿（预 案，也可在区开发的学科学案基础上选取初稿） 经集体研究，修改后再形成正式学案。有了导学 案，老师可根
7、据它提出预习要求，并进行预习指 导。如果自己开发有困难，也可在别人研制的基础 上，结合自己学校实际选用。导学案是对教材的翻译和二度创作，要 在 “导”、“学”、“案”三个字上下功夫； 体 现“知识问题化、知识生活化、问题层次 化”三个原则；立足学情，贯彻分层学习、分层达标原则； 探究问题要有层次感、 立体感、新颖感，与生活实际结合，激发 学生强烈的求知欲。主备人提前备课学科研究小组研究主备人修改任课教师通研主备人再修改包科领导把关签字印刷、学生使用电子稿上传、资源共享运用学案教学，是教学方式的变革，所 以只有打破传统教学的思维模式，才能真正 显现出应有的效益。运用学案教学是一个系统工程，而不是
8、 给学生发了学案就有用的。“课前预习，课中展示，小组互助，及时 互动评价”等都是运用教学必不可少的重要 环节。需要勇于相信学生，充分发动学生，善 于利用学生，2、小组合作学习、讨论解疑小组一对一分层讨论小组内部跨层讨论小组长组织本组成员先一对一进行分层讨论，然后小组内部交流讨论组建实质性的学习小组十分重要有效的学习小组要精心设计和打造，包 括人选组合、团队文化建设，小组学习氛围 的营造等等。要最大限度地增强小组的凝聚 力，要充分利用竞争机制。有效学习小组的作用就是：让老师不再孤军作战，拥有众多帮手， 让学生人人都能得到帮助。使学生的学习从课堂延伸到课外。小组组建：就近原则； 46人不等；动静搭
9、配； 学习成绩搭配；还要起一个响亮 的子名，并有小组口号。例如马到成功小组：人心齐，泰山移。 锦上添花小组：众人拾柴火焰高，团结起来力量大 。 八仙过海小组：八仙过海，各显神通 天天向上小组：好好学习，天天向上 齐心协力小组：四人同心，其力断金。 旗开得胜小组：天时不如地利，地利不如人和。 大鹏展翅小组：四人团结一只虎，五人团结一条龙。 勇往直前小组：单丝不成线, 独木不成林 十全十美小组：一花独放不是春，百花齐放春满园。建设学习小组要组织进行一系列培训：如：对组长的培训，对学习方式的培训等。要形成一些常规激励机制，各个教学环 节都要及时给予评价计分。并变换各种晋 级奖励方式，激发热情，把每一
10、堂课、每一 个环节都变成对学习小组打造的过程。晋级评价，主要用于学生课堂学习表 现，我们每节课都有优秀小组评选、优秀个 人评选，每一个人的课堂表现都有得分，采 取课堂得分累积晋级评价制度，每个班级都 创新晋级评价机制，如有的借鉴种菜偷菜评 价机制，有的采用“军衔晋级”评价机制， 有的采用学位晋升机制等等。总之，目的是 为了让评价作为一堂好课的作料，使学生始 终能保持高昂的学习热情，对学生始终具有 吸引力，推动力。3、组内小展示、班内大展示及其质疑答辩组组展示、多人展示，便于评价。 展示的内容一般包括：四点：重点、难点、易错点、联想点四类：规律、方法、小窍门、跟踪练习质疑不同思路、不同方法，点评
11、思路、总结规律同学点评 相互质疑答疑4、总结反馈、当堂检测对所学内容进行总结梳理,反思学习目标的达成情况对所学 内容进行巩固、深化 。库车县第七小学1+4教学模式1代表一条理念，即为先学后教多学少教 以学定教4代表四步环节，自学指导-启智探究-反馈 矫正-拓展运用拜城县第二中学361模式对时间的划分对学生组成的划分对学习内容的划分对课堂环节的划分新和县第二小学五步教学法第一步，基于课标，确定目标第二步，创设情境，激发兴趣第三步，自主学习，当堂检测第四步，合作学习，展示交流第五步，巩固提身，课外延伸我们能做什么？我们该做什么？首先我们有必要主动反思和检查自己的 教法是否符合先进教育教学理念的要求？要 有与时俱进的意识，要有必要的责任感，也 要有一定的危机感，而不应因循守旧和固步 自封。 要克服畏难情绪，积极参与探索。开始 不必追求完美，可先尝试从正确运用导学 案、组织开展有效预习、建立有效学习小组 等方面做一些自己可以做的事。教学改革的过程肯定是艰辛的，但是为 了学生的发展，为了国家的发展，为了民族的崛起，更是为了自己的发展，我们 只能奋勇前行。祝愿大家每天都能在快乐和希望中生活 和工作！
