《新课标实施的教学总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新课标实施的教学总结（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、蓝动资料库新 课 标 实 施 的 教 学 总 结到 目 前 为 止 ,新 课 标 的 实 施 已 经 接 近 一 年 的 时 间 ,在 一 年 的 摸 索 与 探 讨 过 程 中 ,我 总 结 出 一 点 教 学 的 得 失 ,令 自 己 收 获 不 少 ,也 为 今 后 改 进 自 己 的 业 务 水 平 提 供 帮 助 新 课 的 导 入在 往 常 的 教 学 中 ,教 师 往 往 采 用 上 节 课 的 内 容 进 行 复 习 式 导 入 ,但 时 间 长 了 ,会使 学 生 失 去 兴 趣 经 听 到 一 位 学 生 这 样 的 感 慨 :某 某 老 师 上 课 的 第 一 句 话 老
2、 是 ;上 节 课 我 们 学 习 了 这 就 是 我 们 教 师 没 有 好 的 导 入 ,导 入 不 新 颖 ,缺 乏 创 造 性 所 导致 的 后 果 课 的 导 入 方 面 ,可 有 以 下 几 种 方 式 :复 习 式 导 入 ,时 事 新 闻 导 入 ,典 故导 入 等 种 导 入 可 以 经 常 交 换 使 用 ,后 两 者 由 于 每 天 有 差 异 性 ,就 可 以 多 使 用 些 能 够 运 用 好 这 几 种 导 入 方 式 ,就 需 要 平 时 多 关 注 各 样 的 时 事 新 闻 ,特 别 是 新 闻 中的 一 些 人 物 事 件 ,毕 竟 有 许 多 学 生 也
3、会 关 注 新 闻 的 ,教 师 谈 及 到 学 生 看 到 过 的 新 闻 时 ,他 们 也 往 往 情 绪 高 涨 ,觉 得 自 己 有 所 收 获 ,这 无 意 中 是 教 师 引 导 更 多 的 学 生 日 后 关 注身 边 的 时 事 新 闻 典 故 方 面 也 要 求 我 们 平 时 多 积 累 ,免 得 词 到 用 时 方 恨 少 与 典 故 都 是 故 事 性 的 材 料 ,学 生 都 比 较 喜 欢 感 兴 趣 ,有 好 的 导 入 就 是 该 节 课 成 功 的 一半 导 入 对 于 聚 集 学 生 课 间 散 乱 的 思 想 也 是 很 大 的 帮 助 生 建 立 新 的
4、 沟 通 交 流 方 式针 对 初 一 学 生 的 身 心 发 展 特 点 ,与 学 生 进 行 有 效 的 沟 通 与 交 流 是 非 常 必 要 的 常 由 于 师 生 间 产 生 各 种 代 沟 ,导 致 沟 通 过 程 中 产 生 障 碍 ,无 法 进 行 有 效 的 沟 通 会 对 学 生 的 一 些 心 理 ,生 理 问 题 没 法 及 时 解 决 网 络 的 普 及 , 电 子 邮件 已 经 成 为 学 生 交 友 以 及 相 互 联 系 的 重 要 沟 通 工 具 尝 试 利 用 电 子 邮件 的 新 沟 通 媒 介 ,做 学 生 的 朋 友 更 喜 欢 的 是 课 堂 上 是
5、 严 师 ,课 后 是 朋 友 的 老 师 电 子 邮 件 可 以 让 学 生 隐 名 埋 姓 ,增 强 了 自 己 的 保 密 性 ,在 沟 通 过 程 中 可 以 显 得更 大 胆 些 ,什 么 样 的 心 理 话 都 敢 讲 出 来 更 有 助 于 解 决 学 生 的 心 理 ,生 理 ,学 习 等方 面 的 问 题 与 学 生 沟 通 媒 介 方 面 的 改 变 外 ,还 要 注 意 对 学 生 的 问 好 作 出 积 极 的应 答 经 常 犯 的 错 误 就 是 对 学 生 的 问 好 没 有 作 出 积 极 的 应 答 ,这 样 会 使 得 学 生今 后 缺 乏 积 极 性 ,我
6、们 教 师 无 意 中 打 击 了 他 们 的 积 极 性 ,因 此 ,平 时 经 常 教 导 学 生 要有 礼 貌 ,见 到 老 师 要 问 好 , ,我 们 教 师 也 需 要 自 我 反 省 ,教 师 有 礼 貌 地 对 待 学 生 了吗 沟 通 是 相 互 的 ,双 方 互 动 的 每 人 和 一 方 缺 乏 积 极 的 应 答 都 是 使 得 沟 通 无 法 达 成 一 时 间 给 予 应 答 ,一 方 面 是 对 学 生 礼 貌 行 为 表 现 的 肯 定 评 价 ;一 方 面 也 是 鼓 励学 生 和 对 学 生 的 尊 重 与 关 怀 帮 助 学 生 ,共 渡 难 关教 育 以
7、 人 为 本 ,倡 导 对 学 生 进 行 人 性 化 的 教 育 是 在 校 园 内 永 恒 需 要 的 进 行 各 样 的 品 德 教 育 ,有 时 他 们 未 必 会 乐 意 接 受 或 被 感 化 ,更 多 的 是 教 师 靠 自 己的 行 动 ,行 为 感 化 学 生 ,使 学 生 从 教 师 行 为 的 感 性 认 识 中 反 思 ,达 到 理 性 认 识 在一 次 雨 中 ,正 当 我 撑 着 雨 伞 迈 步 想 家 走 去 时 ,发 现 雨 中 有 个 熟 悉 的 身 影 ,原 来 是 班 中的 捣 蛋 王 ,我 顺 便 过 去 ,叫 了 他 一 声 ,他 连 忙 转 过 头
8、来 ,可 是 不 敢 走 到 我 的 雨 伞 下 ,而 是 说 :老 师 ,你 就 好 了 ,下 雨 有 伞 撑 ,不 用 淋 雨 !我 反 问 道 :我 好 ,你 也 好 啊 !还 不 醒目 点 .他 终 于 明 白 了 我 的 意 思 ,走 到 雨 伞 下 和 我 边 聊 边 走 ,很 多 内 宿 的 学 生 看 到 我 和这 个 捣 蛋 王 这 样 友 好 地 在 一 起 ,不 少 惊 异 的 目 光 落 在 我 身 上 上 有 说 有 笑 地 到了 他 家 门 口 ,然 后 他 很 有 礼 貌 地 说 了 一 声 谢 谢 !从 那 一 次 以 后 ,所 谓 的 捣 蛋 王 在我 面 前
9、 的 表 现 明 显 转 好 ,并 且 对 于 我 的 很 多 教 育 语 句 都 铭 记 在 心 次 后 又 经 历了 几 次 帮 助 学 生 的 事 ,后 来 都 得 到 学 生 的 好 评 ,无 意 中 成 为 了 教 育 学 生 思 想 品 德 的 活生 生 教 材 实 施 新 的 复 习 方 式蓝动资料库随 着 期 末 的 临 近 ,各 科 都 让 学 生 自 己 进 行 复 习 ,并 且 每 一 科 的 复 习 方 式 几 乎 都 是一 个 样 ,即 默 默 地 看 书 ,这 样 几 节 课 下 来 ,加 上 天 气 的 闷 热 ,学 生 大 都 昏 昏 入 睡 ,复 习效 率 低
10、 下 这 样 的 情 况 ,我 尝 试 运 用 新 的 复 习 方 式 ,给 予 学 生 更 多 的 主 动 权 ,将时 间 交 给 学 生 自 己 支 配 ,任 其 自 由 分 配 ,允 许 学 生 根 据 自 己 的 个 人 爱 好 进 行 复 习 ,可以 默 读 ,朗 读 ,相 互 提 问 等 ,运 用 最 高 的 效 率 进 行 复 习 两 个 班 的 测 试 ,大 多数 须 生 都 喜 欢 这 样 的 复 习 方 式 ,特 别 是 一 些 后 进 生 ,通 过 相 互 间 的 提 问 能 够 掌 握 了 更多 的 知 识 比 较 自 由 的 复 习 方 式 也 可 以 体 现 出 以
11、 学 生 为 主 体 的 新 课 程 要 求 ,是符 合 现 代 教 学 要 求 的 多 的 主 动 权 交 给 学 生 的 同 时 ,也 要 多 加 注 意 个 别 的 学 生 ,防 止 他 们 谈 论 一 些 与 学 习 无 关 的 话 题 ,扰 乱 正 常 的 复 习 ,维 持 好 课 堂 上 的 纪 律 ,这 也是 新 的 复 习 方 式 要 遵 循 的 原 则 一 种 方 式 是 竞 赛 式 的 复 习 生 课 前 先 做 好复 习 准 备 ,然 后 在 课 堂 上 提 出 一 系 列 的 相 关 问 题 ,并 且 要 求 学 生 进 行 抢 答 ,起 来 回 答的 学 生 通 过
12、回 答 能 够 将 该 问 题 牢 牢 地 把 握 住 ,回 答 后 也 要 求 其 他 的 学 生 对 问 题 的 答案 进 行 朗 读 一 遍 ,以 达 到 巩 固 的 目 的 学 生 主 动 学 习 的 复 习 方 式 效 率 也 比 较 高 ,对 知 识 的 理 解 比 较 深 刻 ,记 忆 得 牢 固 生 进 行 有 差 异 的 评 价班 级 中 个 学 生 的 特 性 具 有 明 显 的 差 异 性 ,对 不 同 的 学 生 就 应 该 实 施 不 同 的 评 价 标准 ,目 的 是 培 养 起 后 进 生 作 业 ,试 卷 的 批 改 上 ,对 于 一 般 的 学 生 可 以 严
13、 格 地 批 改 ,而 对 于 后 进 生 则 适 当 地 放 宽 评 分 标 准 ,这 在 于 鼓 励 后 进 生 ,当 后 进 生 有 所 好 转 之 后 ,就 坚 持 一 视 同 仁 的 原 则 进 了 的 后 进 生 也 参 与 到 正 常 的 竞 争 中 来 所 述 ,在 一 年 的 教 学 当 中 ,有 许 多 方 面 需 要 自 己 摸 索 ,尝 试 ,才 能 的 出 肯 定 的结 论 标 就 是 一 个 无 形 的 框 架 ,需 要 自 己 去 建 造 常 识 ,多 点 总 结 得 失 的 人 旧能 建 起 牢 固 而 美 观 的 架 构 ,教 学 也 是 这 么 一 个 过 程
