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1、让学生愿意学？ 让学生学什么？ 让学生怎么学？ 需要解决的三个问题： 让学生愿意学？ 1、分析高考形势，认清历史学科特点； 2、打造高效、精彩的课堂； 3、加强课后交流和辅导。 研究考纲和近年高考题，找准复习的方向： 1. 考查主干知识，但不纯是教材知识，注重外延。 2. 以新材料、新情境、新问题为依托，以知识的迁移 和灵活运用为核心考查课程知识。 3. 由注重知识的深度向注重知识的广度转变， 注重阶 段特征和时代特征的考查。 4. 突出对历史理论和历史方法的理解和运用，着眼学 生的能力。 5. 模块之间综合程度越来越高。 让学生学什么？ 教学方式与教学效率的调查 教学方式 记住率 教师讲授
2、5% 学生阅读 10% 视听并用 20% 教师演示 30% 学生讨论 50% 学生实践 70% 学生教别人 95% 教学方式 采用率 教师讲授 95% 学生阅读 80% 视听并用 70% 教师演示 65% 学生讨论 45% 学生实践 20% 学生教别人 5% 让学生怎么学？ 一、如何提高复习课堂的针对性和有效性 ？ 1、“三讲”“三不讲”问题； 2、不求全求精； 3、把时间还给学生； 4、是以培养理解能力为核心 ； 让学生怎么学？ 二、落实、落实、再落实 1、没有老师的落实就没有学生的落实 ； 2、笨办法就是好办法，贵在坚持； 3、对学生的练习和试卷进行及时跟踪； 4、抓好课后的反思和整理；
3、三、强化学习方法和解题技巧的指导 1、选题典型、新颖； 2、以纠错为抓手，让学生展示其错误的思路； 3、常上“语文课”； 4、在每一次月考中，设置规范答题分 1 3分； 四、如何上好二轮复习 1、自己编写资料：与一轮复习有区别，有梯度；再次强化主干知识；渗透解题方法和技巧。 2、寻找专题特征、时代特征的复习切合点 ； 3、加强综合性训练：规定时间规定题量 。 1、培养对历史的兴趣，带着兴趣学习历史。只要喜欢，什么都可以做得很好。通过多对历史进行思考，与老师同学多交流，这在高三一年还来得及。这样就不会带着一种抵制的心情去学习历史，积极的心态会取得事半功倍的效果。 2、重视课本，反复地看课本，看得
4、越多越好。课文的主体老师会讲，我们重点要看那些小字部分，那些扩展的知识。不仅仅是看我们的人教版教材，还可以向老师借岳麓版的来看，还有初中的课本阶段。 3、多和老师交流，每次考完试要去分析试题，拿着试卷让老师讲解。 当局者迷旁观者清，老师的提点能让你豁然开朗，很快找到自己的不足以及改进的方法。在学到某个难懂的事件时也可以问，不要将问题遗留。 4、 与他学科融会贯通。 文史不分家，在历史上学到的人物事件，可以拿来运用在语文作文上，语文的文言文训练也就是历史的读题训练。 5、 跟着老师走，基础再怎么好也要尽量服从老师的安排。 6、 重视对历史框架的构造，理清脉络，对各个时期历史的特点大势方向要熟悉，了解各个事件的外在内在联系。 教训： 1、我们做练习还是太少，不够严格 2、老师在课堂上的扩展还不够多，一些大家很了解的东西可以少讲，多讲些课 本没有的东西 3、大题的训练效果不怎么好，速度慢。答题难下笔，不规范，写的东西风马牛不相及 4、在背书技巧上没有好的方法 5、大家的历史框架还是很混乱 6、平时的训练难度有点低，高考时不适应 7、花在历史上的时间还是太少 认清形势，坚定信心不动摇 认识课堂，坚守阵地不蛮干 认领学生，坚持交流不放弃
