财经院校信息管理与信息系统特色专业课程建设创新研究

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1、75PERSONEDUCATION摘 要 : 特色是普通高等院校办学水平的标志 , 也是学校办 学优势的具体体现。为了进一步巩固发展信息管理与信息系统 专业 , 优化该专业的结构 , 提升该专业建设的整体水平 , 满足 企业对信息化人才的需求 , 本文针对信息管理与信息系统专业 人才培养的课程体系需求 , 结合国内外信息管理与信息系统专 业的发展现状 , 构建了专业课程教学新体系 , 该体系强化了关 于课程体系改革和教学手段改革两方面的优化方案。其中 , 课 程体系改革包括 : 基础类课程改革、管理类课程改革、信息科 学类课程改革、信息技术类课程改革以及课程体系整体的改革 优化等六个方面的改革

2、 ; 教学手段改革包括 : 多媒体教学和网 络教学平台两个方面。 关键词 : 信息管理与信息系统特色专业 财经院校 课程 改革一、引言专业建设是普通高等院校教学基本建设的主要内容 , 也是高 等学校开展人才培养和教学工作的基础 , 处于教学建设的龙头地 位。特色是普通高等院校办学水平的标志 , 也是学校办学的优势 的具体体现。办学特色 , 是一所学校或专业在长期办学过程中积 淀形成的 , 反映在人才培养方面的独特个性和明显优势 , 它具有 体现现在学校或专业办学定位、培养模式、课程体系、教学方 法和实践环节等诸多方面 , 它是学校或专业办学水平和竞争力的 综合反映。 依托于以会计学、财政学、产

3、业经济学等国家重点学科的 财经类院校的大背景 , 信息管理与信息系统专业培养的学生具有 明显的经济学、管理学优势。信息管理与信息系统专业是在全 球信息化日益发展的情况下 , 应中国经济建设的需要而设立的由 1998 年教育部颁布的普通高等学校本科专业目录中的科技 信息、经济信息管理、信息学、管理信息系统和林业信息管理 5 个背景专业整合而成的一个新专业。作为应用型本科专业 , 信管 专业旨在培养既懂管理理论又懂信息技术的复合型人才。我国 目前信息化建设的重点是信息基础设施的构建、信息市场的培 育、信息运作平台的搭建、信息资源的管理等 , 需要大量具有较 强实践能力的信息管理人才。 信息管理与信

4、息系统专业作为一个新兴专业 , 其发展历史并 不长 , 在其自身的发展过程中仍然存在着很多不足 , 主要表现在 不同院校专业定位各有偏重、课程体系不够完善、培养模式适 应性不强等 , 而且国内信息管理与信息系统专业普遍存在实践不 足、 专业特色不突出、 人才走向与专业培养目标发生偏离等问题。 特别是近几年来 , 随着信息技术的快速发展和社会用人单位对就 业人才提出的要求不断提高 , 专业课程的很多内容都需要进一步 改进。作为财经院校兴办的信息管理与信息系统专业必须在专 业特色上和学校其他经济管理类专业的学科配合上拥有自己的 特色和优势 , 既要能在自己的学科课程体系中充分发挥和利用所 在财经院

5、校的经济和管理学科的优势 , 同时也应该对其他经济管 理类专业的相关信息学科建设需求提供服务和支持。本文在分析了当前该专业课程体系设置存在的问题基础上 , 提出了优化其 课程体系的思路 , 以及各类课程改革的设想和实践 , 为该特色专 业的建设作了一些有益的探索。二、目前信息管理与信息系统课程体系的现状分析“信息系统 (IS)”专业 1960 年起源于美国 , 是一个跨学科 专业、面向管理应用和实践 , 注重将工业化的管理方法和人的主 观分析方法进行结合的综合性专业 , 一般设立在商学院或设立在 独立的系所 , 大多偏重于信息系统的建立和维护。国外信息系统 专业教育有一个相对完善的发展过程 ,

6、 由于政府对该专业教育及 专业人才的培养高度重视 , 因而保证了其雄厚的技术基础和师资 力量 , 尤其是美国、英国等发达国家由于其高等教育的发展历史 十分悠久、经验丰富 , 很多前沿的新技术与理论为信息系统专业 高等教育的发展提供了前提与保障。 在我国 , 随着社会技术的进步 , 信息管理与信息系统专业的 发展前景和优势越来越凸显 , 它主要体现在两个方面。一方面 , 相关领域的整合与互补信管专业发展过程同时也是相关学 科的整合与互补的过程。这些领域在研究范围上都有大量交叉 , 各个领域的整合能集中最优势的资源。另一方面 , 相关学科的 交叉于拓展信管学科与管理科学与工程、经济学、管理学、 计

7、算机科学有着密切的关系。这些学科的交叉不但有利于学生 的知识拓展 , 更重要的是 , 随着信息社会的来临 , 相关学科的交 叉与拓展已经成为各学科发展的新生长点 , 或者说信管专业的未 来发展生命力在于相关学科的交叉 , 并不在学科本身。 我国各高校的信管专业由于背景不同 , 所属院系不同、所 处地方经济差异 , 课程设置上也存在一定的差异。比较中美大学 管理信息系统专业课程设置 , 可以发现我国设置的专业课程中概 论性课程较多 , 深度不够 , 与管理实务的结合较差。特别是财经 类院校在我国信息管理与信息系统专业教学中处于弱势的地位。 信管专业或学科的最终目的是如何更好地把系统科学与信息技

8、术应用到管理实践中 , 提高管理的规范化、科学化水平。目前我 国信管专业的课程体系多是一种多学科课程的拼盘式组合 , 没 有形成专业自身的专业基础理论体系 , 更谈不上建设有特色的专 业。因此 , 在实践中存在两大问题 : 一是信息管理与信息系统专 业现有课程体系不尽合理 , 相关课程具有内容重复与知识或缺问 题 , 即课程中大家总会发现正在学习的课程内容往往都是以前学 习过的或是相关类似的 , 因此 , 不容易调动学生的积极性 ; 二是 不结合本校的具体情况 , 盲目照搬照抄成功模式 , 不能符合学校 实际的培养目标 , 没有形成专业特色。改革信管专业课程体系和 教学内容 , 实现信管专业的

9、培养目标 , 提供满足社会需求的高级 专门人才 , 是信管专业教学研究及教学改革的重要目标。三、信息管理与信息系统专业的重定位信息管理与信息系统专业办学目标是培养具备先进信息管 理思想和掌握先进的信息技术的复合型高级专业管理人才。要财经院校信息管理与信息系统特色专业 课程建设创新研究 文滕佳东 基金项目 : 东北财经大学 2010 年度教学研究项目部分研究成果 ( 项目编号 :YY10001)76 PERSONEDUCATION人才求管理人才能够运用最先进的信息管理知 识和信息处理技术处理管理中存在的问题。 充分发挥信息技术这一新兴生产力的巨大 能量 , 同时解决传统管理当中存在的一些难 题。

10、信息管理知识和信息处理技术及管理 过程当中存在的问题都处在不断的发展演 变过程中 , 因此对专业人才培养的需求也不 能够一成不变、因循守旧 , 需要我们紧跟社 会发展 , 明确专业需求 , 以合理的专业培养 宗旨为指导 , 构建完善的专业培养体系。 据此我们将本专业定位为 : 培养具备时 代特征的高素质的、复合型的高级信息管 理应用人才 , 本专业毕业生应系统掌握本专 业领域较宽广 ( 包括 : 数学、计算机技术、 经济学、和管理学等 ) 的基础理论知识和 技能 , 具备信息系统开发的基本能力 ; 掌握学科的基本理论和应 用的一般方法 , 具有设计、 集成、 应用现代信息技术的基本能力 ; 了

11、解学科理论前沿 , 具有研究新技术、开发新系统得能力 ; 掌握 文献、资料查询方法 , 具备一定的科学研究和实际工作能力 ; 熟 练掌握一门外国语言 , 能较顺利地阅读本专业的外文书刊 , 并且 有初步的听、读、写的基础。四、信息管理与信息系统特色专业课程体系 改革建设为了培养具备现代管理学理论基础、信息科学技术知识及 应用能力 , 掌握系统思想和信息系统分析与设计方法以及信息管 理等方面的知识和能力 , 能在国家各级管理部门、工商企业、金 融机构、 科研单位等部门从事信息管理以及信息系统分析、 设计、 实施管理和评价等方面的高级专门人才 , 作为财经类院校的我们 应该在高校的竞争中清楚地认识

12、到自己的办学实力和所处的位 置 , 积极发挥自身的优势 , 进行具有针对性的信息管理与信息系 统专业课程体系改革建设 , 从而更好的满足社会对信息管理类人 才的需求。 1. 特色专业建设的改革思路 课程体系建设是教学改革的重点和难点 , 是实现专业培养目 标 , 培养高层次应用型人才、研究型人才、复合型人才等各类人 才的关键。课程体系构建要以科学性、专业性与广博性、理论 性与实践性、稳定性和动态性为原则。为了构建信息管理与信 息系统特色专业课程体系 , 我们要按照信息管理与信息系统专业 未来发展趋势和当前社会经济发展的实际需求 , 明确建设该类特 色专业创新性人才培养模式的指导思想 : (1)

13、 社会上对信管专业的毕业生的需求方向包括 : 从事数据 库管理、信息资源管理以及信息系统分析设计与实施和信息系 统管理等信息技术应用的相关工作。这些工作都需要毕业生能 够熟练运用所学信息管理方面的基本知识 , 对收集到的信息进行 加工、分析、处理及应用。为此 , 信息管理与信息系统专业课程 体系的改革要高度重视与管理、计算机、系统分析与设计等知 识和技术的融合 , 注重理论与实践相结合 , 创办出具备财经院校 特色的信息管理与信息系统专业。 (2) 培养的学生既要具备扎实的理论基础又要具备创新实践 的能力。能够熟练掌握计算机操作、信息的收集和处理技术 , 同 时需要具备一定水平的外语基础。 (

14、3) 采取丰富多彩的教学模式。平日里 , 除了正常的课堂教 学外 , 应积极组织学生到相关企事业单位实习 , 从而培养学生掌 握知识并灵活运用的能力。2. 特色专业建设的实践目标 信息管理与信息系统专业主要培养具 备现代经济学和管理学理论基础、计算机 科学技术知识及应用能力 , 掌握系统思想和 信息系统的分析与设计方法 , 以及信息管理 等方面的知识与应用能力的高级专门人才。 具体到财经类院校 , 又具有其区别于非财经 类院校的特色专业培养目标。 (1) 突出财经类院校特色。高等院校在 开办信息管理与信息系统专业时 , 由于不 同院校学科背景不同、专业发展基础不同 , 相同的专业名称应具有不同

15、的办学特色。 如清华大学、哈尔滨工业大学等学校计算 机科学与技术学科力量很强大 , 其信息管 理与信息系统专业课程体系中计算机类课 程比重较大。而对于经济类、管理类学科力量强大的财经类院 校 , 培养的学生主要面向经济建设领域 , 在财经类院校毕业的信 息管理与信息系统专业的毕业生主要从事与经济信息资源开发、 经济管理方面的信息系统的开发与设计。因而 , 对于财经院校 中的非核心专业信息管理与信息系统 , 要改革其课程体系 , 使其更加符合实际需要。首先要对其有一个准确的定位 , 摆正 毕业生对于就业趋向的认识 , 注重自身的学科背景以及师资力 量的建设 , 结合自身情况开办出具备财经类特色的

16、信息管理与 信息系统专业。 (2) 坚持以社会需求为推动力量培养专业型人才。现如今 , 社会对人才的需求越来越专业化、规范化 , 不同工作岗位对于知 识和能力的需求是不尽相同的。因此 , 为了培养高层次应用型人 才 , 作为信息管理与信息系统课程体系改革建设的研究者 , 我们 必需对信息管理与信息系统课程进行分析、设计 , 从而为社会输 出合格的信息人才。 (3) 完善信管专业负责人的责权机制、提高专业带头人的科 研技术水平。作为一所财经类院校 , 信管专业的优势体现在有一 支以信管专业为主的师资队伍 , 为推进本专业的发展从而为社会 培养出合格的人才 , 有必要对专业师资队伍进行优化配置 , 落实 专业带头人职责 , 提供一切有利条件辅助带头人促进专业建设。 (4) 从理论与实践相结合的角度推进课程体系建设。信息管 理与信息系统是一门应用性非常强的学科 , 它的培养目标是应用 型高级信息管理人才。为了实现其培养目标 , 在日常教学中需要 将理论与实践相结合 , 提高学生解决实际问题的能力。例如 : 可 以在整个课程体系中设置一些课程设计、社会实习、专业实习