计算机网络工程课程介绍

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1、计算机网络工程课程介绍 课程介绍 计算机网络工程课程的课程设计主要分为以下 10个方面： 1. 课程定位及培养目标 2. 教师队伍情况 3. 课程设计 4. 教学组织 5. 教学方法和手段 6. 校内外实训条件 7. 教学建设 8. 教学效果 9. 特色和创新 10. 课程的建设目标 一、课程的定位及培养目标 本课程的性质是计算机网络专业的一门核心专业课。 本课程的目的是通过本课程的学习，使学生初步掌握计算机网络工程的基本原理、掌握计算机网络工程项目及项目管理的基本内容、计算机网络技术基础知识、局域网和广域网技术、网络互连技术与互连设备、网络布线与系统集成、网络管理与安全技术，并培养学生的网络

2、再学习能力。 本课程的任务是为计算机网络工程后续的应用打下扎实的基础，为进一步学习局域网技术等课程打基础，同时培养学生了解网络新技术的发展。2007年，为适应社会对毕业生的要求，使毕业生具备较强的就业竞争力，学院引入了国家信息部网络工程师职业技能鉴定等级考试，结合国家人事部的网络工程师等级考试的主要内容进行教学，训练学生熟练掌握软件操作技能，使学生学习后有信心通过信息部网络工程师职业技能鉴定考试。 二、教师队伍情况 本课程教学队伍具有合理的年龄、知识、学缘和职称结构，有副教授 3人 ,讲师 1人，助教 3人。其中工程硕士 3人，读在职工程硕士 2人，本科 2人。有计算机网络工程、网站开发、计算

3、机科学教育三个研究方向；年龄结构为中青年队伍；师资配置有互补性和系列性。主讲教师共 4人，占 67，讲授及实训辅导教师共 3人，占 50，网站维护 1人，占 17%，符合高职高专职业教学的特点。 67的教师具有 5年以上的教龄。近年来，课程组成员的年终工作考核成绩为合格及以上，主讲教师来自不同的学校。 年龄结构为： 20 30岁 2人， 30 40岁 4人， 40 50岁 1人，教师中有曾经在生产一线工作的工程师，侧重实践教学，有双师型教师4人，高级职称的占有 50%，中级职称占 初级职称占 课程组有计划的对青年教师进行培养和培训，指定老教师为指导教师，为青年教师的成长起到了积极作用，收到了明

4、显的效果。课程组的教师分别参加了计算机操作员考评员认证培训，并安排教师到高校进修。对提高教师的教学水平起到了很好的促进作用。目前，课程组教师中， 2人正在攻读在职硕士研究生。 二、教师队伍情况 教师队伍具体情况： 1 赵津考 男 1972 10 副教授 计算机考评员 计算机科学教育讲授主讲 课程负责人 2 刘际平 男 1965 11 副教授 计算机考评员 计算机科学教育课程建设主讲 3 吕润桃 女 1970 8 副教授 网络工程师 计算机科学教育课程建设实训辅导 主讲 4 韩耀坤 女 1979 12 讲师 计算机考评员 计算机网络工程课程建设主讲 5 张尼奇 男 1980 8 助教 网络工程师

5、 计算机网络工程实训辅导 6 方森辉 男 1981 8 助教 计算机网络工程主讲 实训辅导 7 李 军 男 1979 7 助教 计算机科学教育网站维护 实训辅导 三、课程设计 本课程设计与建设要满足学生未来岗位和岗位群能力要求 。通过对毕业生调查和企业调研，了解了企业对毕业生职业能力和素质的需求，结合多年的教学工作经验、教学体会、教改经验，结合以应用为目的，以 “够用”、“实用”、“管用”为原则，来设计教学内容。实践证明我院计算机网络工程课程内容体系改革具有突破性，创新性，可操作性和应用性，能与学生所学专业及国家制图员职业技能鉴定相结合。确定了精选细化的教学内容，创新优化课程结构，采用了先进的

6、教学模式重构教学内容。 具体思路如下： （ 1）组织职业技术教育教学专家、专业教师，结合以应用为目的，以组网、管网、用网的一体化思路，来设计教学内容。制订用于课程教学资源开发、课程教学实施的岗位能力标准，把岗位能力标准融入课程中，建立课程标准。 （ 2）与专业、网络工程师职业技能考试相结合，进行教学模块和教学方案设计。把课程学习内容与专业相联系，提出各种问题并形成主题任务，进行任务驱动式教学；将学生置于发现问题，提出问题、思考问题、探究问提，解决问题的动态中学习。 （ 3）改革传统的以笔试形式考核学生成绩的方式，注重职业能力的考核，采用能力测试的考核方式，根据学生任务完成、网络工程师等级考试等

7、情况进行综合评定。 四、教学的组织 教学内容的组织与安排 络工程项目及项目管理，网络工程预算，局域网组网技术；交换与路由技术基础；网络综合布线、网络共享配置、网络防火墙技术、组建无线网络系统等。 络综合布线，网络防火墙技术，中小企业网络构建及规划设计。 (1)开发多媒体立体化学习软件，增强学生的理解能力； (2)对一些较抽象的问题，采用提供大量案例和实物图片的本法增强学生的认识能力； (3)增强教学的过程化考核和辅导； (4)利用实验实训环节，增强学生动手能力。 (5) 布置每节课的课后作业，让学生及时消化练； (6) 开展教学讨论和网上交流； (7) 开展网络工程师培训和鉴定工作，调动学生学

8、习积极性； (8) 开展仿真构建企业小型网络竞赛，增强学生的学习兴趣。 五、教学的方法和手段 教学模式的设计与创新 本课程是一门重要的专业课，是理论与实践并重的课程，对培养学生的实践技能非常重要。针对本门课程的特点，在教学实践中，课程组的同志不断研究，积累经验，贯彻以学生为主体教师为主导的原则，总结出了一些行之有效的教学方法，取得了较好的教学效果。 1) 讲练结合 教师在网络教室讲解基本理论，然后布置学生进行课堂练习，教师现场指导、检查，对完成得较好的同学及时提出表扬；对没有掌握的同学随时集中辅导，这样课堂气氛活跃，学生学习的积极性高。 2) 讨论式教学 在讲构建局域网时，教师将学生分成几个小

9、组进行实践，然后由每个小组的代表发言，提出自己的方案和理由，最后由教师进行评议。 3) 案例教学 通过构建局域网这一案例，引导学生自主探究性学习，以提高学生分析和解决实际问题的能力。 4) 环境陶冶 在网络教室四周墙壁上，张贴与网络工程有关的职业技能鉴定标准，让学生加深对各类标准的理解和印象，培养学生遵守各类标准、严谨认真、一丝不苟的工作作风。 5) 体验教学 在第一学期安排学生到企业认识实习，增强感性认识，体验技术工作的严格、严肃和认真。 6) 目标教学 将学生考取中高级网络工程师职业技能鉴定资格证书作为课程的目标，使学生学有目标，激发学生的学习积极性。 五、教学的方法和手段 教师指导方式：

10、 （ 1）教学结构体现教师为主导，学生为主体的精神，充分发挥学生教学主体的作用，充分调动学生的学习主动性和能动性。教师的教学角色定位是学生学习活动的组织者和指导者。教师的主导作用体现在：职业能力培养的学习；问题或任务的设计者；信息海洋的导航者；情境观察的指导者和学生学习过程的辅导者。学生的主体地位体现在：学习问题或任务的发现者和探究者；协作活动的参与者；学习问题或任务的解决者。 （ 2）多渠道学习资源的获取式教学方式，是指坚持以学生为中心的教学理念，在教师的指导和互动的学习环境条件下，由学生能动地利用多条获取知识的渠道，自主地、创造性地去主动获取知识的一种完成教学任务的方式。 （ 3）结合本课

11、程的特点，适应高职的要求，采用讲练结合、讨论式结合、体验式、交互式等多种实践教学形式。建立并提供多种媒体等的立体化教学资源，监控学生的学习进度，全程评价学生的学习效果，给出必要的学习反馈意见。 五、教学的方法和手段 多种教学方法的运用 1 教学方法的改革以调动学生的积极性为核心，由以教师讲授为中心转为以工程案例分析为中心 以有效调动学生的学习兴趣，促进学生积极思考，以实践、专业为目的，进而培养学生的职业能力；从以教师讲授为主转变为以分析实际工程案例为主；从以学生听为主转变为以学生分析讨论为主。教师甘当“指导者”、“辅导者”，积极采用案例分析、任务驱动等现代教学方式。 2注重实践教学，开展工学结

12、合，推行课程的“双元教师”模式 让学生适时地去企业及有关网络工程设计部门参观学习。定期邀请企业工程设计人员做兼职教师来学院讲课，进行本课程教学改革的研讨，学院教师为企业提供技术支持，帮助企业进行网络工程师、网络管理员等的培训。由学校教师和兼职教师共同决定课程的内容和授课计划。兼职教师的加入可以帮助学校教师解决与专业结合的课程实训中的技术难点。依托校外实训基地实行以兼职教师为主、学校教师为辅的校外实践一体化教学，让学生感受专业、喜爱专业，使学生对专业的概念变得更加具体，学生在课程的学习上有了明确的方向，从而激发学生对本课程的学习兴趣。 3建立多种媒体构成的立体化教学载体 计算机网络工程课程在学校

13、内部建立网络课程学习网站，包括习题库、试题库、实训指导书、多媒体课件、网上答疑等教学辅助资料，为学生的自主学习提供了丰富有效的学习资料。 五、教学的方法和手段 现代教学技术手段的应用 本课程在教学过程中充分利用现代教学技术手段 1重视多媒体课件的应用； 2利用思科、华为等网络公司提供的仿真软件作为实践学习内容； 3在 搜索最新学习资料； 4建立了校内网络课程学习网站，利用网络的通讯功能作为协商学习和讨论学习的工具，通过多媒体教学的方式，使原来周 6学时精简到周 4学时，提高了教学效率和效果。学生利用业余时间，通过学院的信息广场网络平台访问计算机网络技术教学资源（自制课件、音像资料、仿真软件等）

14、进行学习。 五、教学的方法和手段 网络教学资源和硬件环境 本课程具有丰富的网络课程的教学资源丰富，包括：多媒体课件、电子教案、实训指导书、仿真软件、习题库、试题库、网上答疑、站点推荐和参考资料等教学辅助资料。 硬件环境能够支撑网络课程的正常运行，并能有效共享。 六、校内外实训条件 校内实训设备与实训环境 在培养学生专业能力的同时注重方法能力，同时兼顾社会能力的培养。以上教学设置的实现，除了理论和实践两手硬的师资外，还需要有必要的实训条件，合适的教材和适当的教学资源。下面我们来看一下实践教学条件： (1)实践教学条件 我院拥有 23个多媒体教室， 17个多媒体机房，本专业网络教室 6个，计算机中

15、心机房 1个，计算机网络技术实训室 1个，完全可以满足该课程理论教学及实践教学需要。 (2)网络教学条件 我院具有完善的网络教学环境，运行良好。学院共有 17个标准机房 850多台电脑， 6个网络教室 240台电脑，均可上网，全天对学生开放； 23个多媒体教室，可以满足教学需要。专业教师为了授课需要，人人都配备了笔记本电脑。 六、校内外实训条件 校外实习基地的建设与利用 与内蒙古软件园合作 3年，共建有 5个校外实习基地。学院定期邀请网络工程设计人员来学院讲课，进行本课程教学改革的研讨，学院教师为企业提供技术支持，帮助企业进行网络管理员、网络工程师和网页设计师的培训。 七、教学建设 近几年来，极为重视青年教师的培养，大大提高了师资队伍素质。有 3名教师攻读工程硕士已毕业，两名正在进行中