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1、读书交流会：怀德苑小学 谢佩君教学目标：1、采用“读书交流会”的形式对故事情节有一定的了解，以及对文中塑造的人物形象进 行细致的分析，加深对人物的理解。2、了解作品的主题，展示新时期少年的精神风貌和成长历程。一、抢答。豆蔻年华这本书共有多少章节？抽查其中 几个章节的内容大意。（设计意图：通过抢答，营造读书氛围，对文 章内容有一个大致的了解，并训练学生的概 括能力。）二、阅读这本书花了多长时间？吸引你快速读完的原因是什么？（设计意图：用轻松的话题了解学生真正 的内心需求。）豆蔻年华讲述山村女孩姚小禾考上了省城 的重点中学，从贫困封闭的山村来到了繁华的 大城市，开始了新的生活。在和同学们的相处 中
2、，有不同观念的碰撞，有友情，也有嫉妒和 背叛。小说通过一群来自不同家庭、观念不同、 性格迥异的中学生的校园生活，展示了新时期 少年的精神风貌和成长历程，塑造了姚小禾、 曹咪咪、夏雨等一系列性格鲜明、具有时代特 色的师生形象。作者善于把握人物心理，描写 细腻准确，对于少年读者了解同龄人，了解自 身，都具有启迪意义。 三、聊聊人物：书中刻画了许多人物，聊聊喜爱的 人物。 1、老师读章节中相关内容，学生猜他是谁？ 2、这本书中的人物远远不止两个，还有许多用一句话描述一个人物。其他同学猜猜他是谁？（设计意图：本书中出现许多人物，尤其402室的女生，个性鲜明。 因此设计两个环节，一个是读文中的章节让学生
3、猜人物，以及用一句话描述人物特点说出人物名字的方式，每一个人物形象都立体的展现在读者的眼前。）姚小禾 朴实 自信 自立自强 曹咪咪 心直口快 自私狭隘 热心善良 阳光周扬扬 半途而废 眼高手低四、书中刻画的人物为什么给你留下深刻 的印象呢？以姚小禾、曹咪咪为例，打开 书，找出具体的内容。谈谈自己的感受。（设计意图：学生读书往往过多的追求情节。其实细细 品读本书，会发现程玮的文笔非常细腻，每一个人物都 栩栩如生，因此特地设计此环节，让学生细细品味人物 语言、神态、动作的描写，对高年级学生写作也有一定 的帮助。）五、心随书动。通过交流，对书中的人物有一定的了解，这本书描写的就是我们学生的真实生活，
4、品尝着校园生活的酸甜苦辣。你能说 说这本书中给你带来某种特别感受的事情吗？（设计意图：本书的主题是展示新时期少年的精神风貌和成长 历程，因此在品读情节中感受到同学之间的团结友爱，感受 到贫穷学生的意志顽强，自立自强，感受到城里学生的热情 张扬等等。）六、同学们，读完了这本书，你有何收获吗？1、从这本书的主题来讲：要自立，自强。要追 求梦想不放弃。2、从写作的角度来说：要学会从神态、动作、 语言、环境来写。尤其结尾用了环境描写，使 文章就增添了美的意境。3、还要学会铺垫，使得文章前后照应。（设计意图：每一本书的阅读都有体会和感受，让学生选择自己最感兴趣的一点谈谈自己的感受 。）七、好书推荐。 程玮系列小说。少女的红发卡少女的 红围巾风中私语等等。（设计意图：牵一发而动全身。让学生读系 列作品。激发学生兴趣，阅读更多的作品 。）八、布置作业：今天的读书交流会给你留下深刻的印象。其中的某个人物，某个故事相信大家沥沥在目。选择其中的一点写 自己的感受。还可以上网观看影片。（设计意图：通过交流，学生们的感触很深，网上有根据同名小说改 编的影片，同学们看得趣味盎然。读后感体会也很深刻。）程玮的名言： 好书是阳光，它能温暖你的心， 好书是阶梯，它能催你往上行， 好书是， 它是说不完有好多的智慧之宝。
