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1、温十六中 项丹丹一、教材分析（一）本课知识点构成3.2世界舞台上的中国 导言中国是最大的发展中国家 中国是维护世界和平促进 发展的中坚力量 中国面临的机遇和挑战 中国在国际社会 中的地位和作用 机遇 挑战相对稳定的国际和平环境 经济全球化和新科技革命 突飞猛进 改革开放和现代化建设巨 大成就 我国加入世界贸易组织 国际竞争日趋激烈,中国 经济、科技与发达国家差 距较大 自身建设也存在不少困难 （二）对应课标4.7 了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战，增强忧患意识，树立全球观念，维护世界和平。（三）教育教学目标 1.知识目标知道我国在国际社会中的地位、作用；
2、知道国际竞争的实质；知道我国的发展面临难得的机遇和严峻的挑战；了解我国在对外交往中表现。2.能力目标提高分析和判断国际社会政治现象的能力；培养主动关注国际政治发展，关心我国在国际社会中的地位和作用的能力；采用多种方法收集和分析资料和信息的能力。3.情感、态度与价值观理解我国为世界和平与发展所作的贡献；关注祖国在世界舞台中的地位和作用，增强民族自尊心、自信心和自豪感，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念；认识我国在国际竞争中面临的机遇和挑战 ，增强忧患意识，树立勇于接受挑战的意识。（四）教学重难点1.当代国际竞争的实质2.中国面临的机遇和挑战 二、学生分析（一）针对的问题当今世界是开放的世界，
3、各国之间的联系越来越密切。只有了解国情，才能更好地发展中国。帮助学生从中国和世界其他国家的对比中，认清我们的优势和差距、有利条件和不利因素，增强忧患意识和责任意识，树立开放、平等、参与的国际意识，是进行基本国情教育的必然要求，也是时代发展的要求。（二）学生的需要九年级学生对国内外时政消息比较关注，在教学过程中，教师要引导学生通过多种途径搜集相关资料，既可丰富教学内容，使学生参与教学，同时又能帮助学生提高分析、判断资料和信息的能力，符合学生成长的需要。 三、综合设计思路（一）课时安排课课 序课课 题题课课 时时3.2世界舞台上 的中国中国在国际际社会的地位和作用第一课时课时 第三框 中国面临临的
4、机遇和挑战战第二课时课时（二）设计理念积极学习，即学生是主体，他们使用头脑探究观念、解决问题，并运用所学。因为本课知识点在课程标准中是明确要求学生“知道”我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战，因此对于相关理论问题不宜过于展开、深究其原理，而应是着重从世界与中国的关系来处理相关内容。（三）简单操作建议第一课时 中国在国际社会中的地位和作用 【教学目标】1.知识目标知道我国在国际社会中的地位、作用；了解我国在对外交往中表现。2.能力目标提高分析和判断国际社会交往现象的能力；培养主动关注国际政治发展，关心我国在国际社会中的地位和作用的能力；采用多种方法收集和分析资料和信息的能力。3.情感、
5、态度与价值观理解我国为世界和平与发展所作的贡献；关注祖国在世界舞台中的地位和作用，增强民族自尊心、自信心和自豪感，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念；【简要操作过程】1.课前准备：学生搜集中国在国际舞台上的活动资料，了解我国在国际舞台上所起的作用，使学生参与课堂教学。2.国际舞台上的中国：创设情境，学生展示、介绍自己所搜集的中国在国际舞台上的活动资料，感受中国在国际舞台中的地位和作用，了解中国的世界影响力，增强民族自尊心、自信心和自豪感。3.直面中国国情：学生阅读中国与发达国家在科技、经济方面存在差距的资料，认清国情，立足现实，树立忧患意识。4.知识整理，帮助学生落实学习内容。 第二课时
6、中国面临的机遇和挑战【教学目标】1.知识目标知道国际竞争的实质；知道我国的发展面临难得的机遇和严峻的挑战。2.能力目标提高分析和判断国际社会政治现象的能力；培养主动关注国际政治发展，关心我国在国际社会中的地位和作用的能力；采用多种方法收集和分析资料和信息的能力。3.情感、态度与价值观认识我国在国际竞争中面临的机遇和挑战 ，增强忧患意识，树立勇于接受挑战的意识。【教学重难点】1.当代国际竞争的实质2.中国面临的机遇和挑战【简要操作过程】 “环球视点”介绍新世纪各国都试图在国际竞争中寻找新的发展机遇， 发展自己的情况。本课时教学以“环球视点”为背景，设计一系列问题贯穿本框内容，层层深入，旨在使学生
7、明确国际竞争的实质和我国发展面临的机遇与挑战，增强忧患意识，树立勇于接受挑战的意识。四、备课中存在的问题 （一）“世界舞台上的中国”教材主要是从“维护和平”、“促进发展”两个角度来介绍中国在世界舞台上的作用。但在搜集“中国在国际舞台上的活动”资料时，必然会涉及文化领域，应该如何处理？（二）教材编写凌乱，知识点前后重复较多，一些材料指向不明。如“中国是最大的发展中国家”，实际上在1.1中已经涉及，这里在3.2中再作为一个知识点呈现，之后在“面临的机遇与挑战”中还要提到，是否可整和？否则教学不仅显得散乱，还给教师备课、处理教材带来很大难度。又如教材P74“环球视点”，题目与内容不符等等。 （三）教参质量太差，本课连课时内容安排都前后冲突，更不用说其他的。
