构建生动有序的作文备考-高考作文思维训练

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1、突出思维训练 构建生动有序的作文备考一、高考作文的基本要求写作，用文字表达思维。在听、说、读、写中，写作能力档次最高、难度最大、综合性最强。写作题也是占分最多、用时最长、主观性最强、影响面最大的高考试题。 *主观性最强的特点，决定了作文备考的方向将提升应试能力纳入写作素质的渠道，使思维和文字能力在合理的渠道中充分展示，从而实现写作者主观的提高和阅卷者主观的认可。 *1.符合题意 2.符合文体要求 3.思想健康，感情真挚 4.内容充实，中心明确5.语言通顺，结构完整6.书写规范，标点正确 1.深 刻2.丰 富3.有文采4.有创新写作 基础等级 发展等级 深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果

2、关系，观点具有启发作用。 *丰富：材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。识学发展等 级要求有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。 *才有创新：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。 *新4055二、写好高考作文的根本写好作文基本要求 写自己最熟悉的事物 表达最鲜明的观点 抒发最真实的感情 思维品质是核心 把握题旨是关键 精彩的片段训练是要领第一部分：思维训练写作中的思维能力包括形象思维能力 、逻辑思维能力和辩证思维能力。而形 象思维尤为重要。 备考中，抓住了思 维训练，就算找到了打开作文高分之门 的钥匙。联想和想像是形象思维的精髓。 在议论文写作

3、中,联想是使用得较多的 一种思维方式。 相似联想 对比联想 因果联想一、“事实启示联想”的思维训练 (一）进行概括和联想的思维训练 (1)概括概括是将各知识点联系起来,在更高层次上找到 一个集中点的方法。教师要指导学生从两个方面进 行思考: A要先找到材料的联结点。不同材料,但内涵是相 同的；有的材料形式、内容都不同,内涵也相异。 B升华。达到由个别到一般的概括。在写作中,往 往以得到的启示或中心论点的形式出现。 材料1:“读书破万卷,下笔如有神”是杜甫的名句,意思是说, 多读书有好处。扬州八怪之一郑板桥说,“读过万卷书,胸中无适主”,指 读书多而无所适从,失去主见,反而有害。联结点：读书与

4、思考、学与用结论：既要广泛阅读, 又要认真思考,学与用 要结合起来(2)联想议论文的联想,主要有因果联想、相似联想 、对比联想等。教师要教会学生思考问题的方 法,在此基础上写作就变得比较容易了。 作文材料2:猫头鹰的样子不招人喜欢,叫声凄 厉,被人视作“不祥鸟”,然而它是益鸟;蝴蝶艳丽 多姿,翩翩起舞,招人喜爱,然而,它是害虫。要求:根据这则材料,写出从中得到的启示, 并联想与之相关的事例。第一步,概括原材料。得到的启示是:判断事物不能只 看其外表,而应该看事物的本质;或者,不能以貌取人,而应 该注意其内质。第二步,展开联想从相似的事物来思考,可以联想到蚯蚓长得很难看,肉乎乎 的还有点让人恶心

5、,虽然其貌不扬,但对农作物很有好处。 蟾蜍奇丑无比，身上带有毒腺，虽然让人无法接近，但能 吃蚊子等害虫。从相似的方面去考虑,可以联想到人。清洁工人表面上看 都是灰土土的,但他们为我们城市环境作出了巨大的贡献; 贝多芬是个矮个子、大脑袋、扁鼻子,脸上还有几粒麻子, 但他的命运交响曲英雄交响曲田园交响曲传 遍了全世界。 进一步对比联想。从相反的方面去考虑,我国历 史上的夏桀和商纣国君都长得“长巨姣美”,但他 们两个的暴虐行径为历代人们所唾骂,成为千古 罪人。 训练方法:(1)利用课堂五分钟,以随机抽签的方式 进行训练。 (2)课后，每周留两至三则材料作为训练的内容 。当然也可以让学生自己找材料。

6、训练时，教师要尽可能选择能够激发学生兴趣 的材料。这样，才能激活学生的思维。观点概括及联想练习： 作文材料3:一日,我去见一位智者。“请问,怎样 才能成功呢?”我恭敬地问。智者笑笑,递给我一 颗花生:“它有什么特点?”我愕然。“用力捏捏它 。”智者说。我用力一捏,当然被我捏碎的是花生 壳,却留下花生仁。“再搓搓它。”智者说。我用 力捏着,但是我的手无法将它毁坏。“用手搓搓看 。”智者说。当然,什么也搓不下来。“ ”智者说。 要求:用一句话概括这件事给人们的启示,并联 想与此相类似的人或事物。参考观点： “虽屡遭挫折却始终保持一颗坚强的百折不 挠的心”, 或“坚强的意志是成功的关键”等。作文材料

7、4：一个女孩走过一片草地,看见一只蝴蝶 被荆棘弄伤了。她小心翼翼地为她拔掉刺,让它飞 向大自然。后来,蝴蝶为报恩化作一个仙女,对小女 孩说:“因为你很仁慈,请你许个愿,我将让它实现。 ”小女孩想了想说:“我希望快乐。”于是,仙女弯下腰 在她的耳边细语一番,然后消失了。小女孩得到了仙女的秘诀,后来果真快乐地度过 了一生。要求：请你根据文意，推想这个秘诀，并联想与 此相似的内容参考示例 从关心他人的角度 “帮助别人便是自己最大的快乐”, “身边的人都需要你给予的爱心”, “用真诚的爱心对待周围的一切事物”, “只要你把快乐带给他人,你将会得到快乐”, 从乐观处世的态度可有“笑口常开”,“始终保持乐

8、观的情绪,保持一颗 善良的心,你就会快乐一生”等。在此基础上,再联想到雷锋、李素丽等人帮助 他人,为别人着想的行为,他们以为他人服务而快 乐,自己也得到快乐。（二）横向思维与纵向思维的训练 1横向思维 这是根据中心论点,联想具有同类特征的事物,从不同 的方面来证明论点的一种思维方法。 (1)横向思维的思路是:“从联想到”或“从联想 到联想到”。横向思维有三种情况: (A)同类事物的联想。（见前例） (B)引申型的联想这种联想是根据“此”之间的内在联系而形成的思 维活动。例如,千里之行,始于足下这个题目：千里之行,始于足下 a、联想到学习方面的事,可以得出“要想获得高深 的知识,必须从基础知识学

9、起”这一论点。 b、联想到道德修养方面的事,可以得出“要成为品 德高尚的人,就要从点滴做起”这一论点。 c、联想到成就事业方面的事,可以得出“一个人要 想在事业上获得成功,就要从基础做起,循序渐进” 这一论点。引申联想(C)相反事物的联想 这是一种联想到相反事物的思维活动,又称对比 联想。对比联想有纵比和横比两种。 纵比:即历史和现实的对比。这也可以说是同一 事物在不同的发展阶段进行对比。这样,可以使 人分明地看到事物的进退及其快慢的轨迹,看清 历史的功过。 横比:横比是把不同地方的同一类型的事物的不 同状况进行对比,通过比较可以使事物的矛盾得 到充分的揭露,从而明辨是非。（2)横向思维训练的

10、方法: 第一题:填写表格中的空缺部分,体会这两种联想的不同 之处:答案分析: 礁石:从永不动摇方面立意,可有“过于固执, 缺乏灵活性”的弱点等。 竹笋:生长迅速,具有勃勃生机;具有刻苦钻 研的韧劲。 牵牛花:谁有权有势,就攀附谁,为他吹喇叭 。这个题是从横向思维的两个不同的方向 入手,培养学生的思维能力的。训练时要指 导学生抓住联想物的特点,这样联想的内容 才能合情合理。作文材料6以邹忌讽齐王纳谏为例，选取一个角 度，自主立意，运用对比联想的方法，写一段 话。（话题：谦虚，包容，自信，口才的重要 等）包容（王雅迪）“ 海纳百川，有容乃大”，战国时期的齐 威王就是这样的一个人。战国策中记 载，齐

11、威王的大臣邹忌向他进谏，指出“ 王之弊甚矣”，他虚心地接受了，并下令“ 群臣吏民”能用不同的方式指出他的过失 的，给予不同的奖赏，于是“群臣进谏， 门庭若市”。面对这些矛头直指自己的意见，齐威 王没有躲避、没有退缩，而是以包容的 心接受下来，并一一加以改进，终于， 齐国的事情办好了，齐国在诸侯征战中 所向披靡，鹤立鸡群，强盛无比；各诸 侯王都向齐王卑躬屈膝、顶礼膜拜！相反，如果齐威王只是依仗自己的王位， 高高在上，看不起群臣百姓；小肚鸡肠，听 不进逆耳忠言。那么在诸侯纷争的战国时代 ，齐国不但实现不了强国的愿望，甚至早就 一蹶不振、灰飞烟灭了。所以，包容可以兴 国，包容可以成就大事业，这话确有

12、道理。自 信（李倩）战国策中曾记载：齐国大臣邹忌，在与徐公 比美中，他的妻、妾和客人都说他“美于徐公”,但 是事实并非如此。邹忌就由此联想到齐王也有可能 受到蒙蔽，于是他就上朝进谏，劝说齐王接受臣民 的建议，改革弊政。齐王接受了邹忌的建议，改革 政治，终于使齐国强大起来。邹忌为什么要劝说齐王并最终获得成功呢 ？显然，他有一颗爱国爱民的火热的心，更重 要的是，他有勇气与信心。他相信自己、相信 自己能够获得成功！邹忌当然知道，在他所处 的时代，向国君进谏是“批龙鳞、逆圣听”的大 事，稍有不慎，就可找来“杀身之祸”。但“艺高 人胆大”的邹忌有着强烈的自信，发挥了自己 的聪明才智，才使得自己在进谏中大

13、功告成 。如果邹忌只把眼睛盯在“杀身之祸”上，胆 小怯懦，他不但不能实现报效国家的愿望 ，而且在历史上它只不过是一个无名小卒 而已。由此可见，自信是一个人事业成功 的关键。2纵向思维纵向思维是了解事物的原因、性质、结果的 一种思维方式。这种方式决定着议论文说理的深 浅。它要求人们以原材料为依据,沿着原材料的 逻辑线索进行合理的推理和多方向的合理引申。 (1)纵向思维的思路是:“说明了什么?”或 “说明了什么?还说明了什么?”(2)纵向思维训练的方法:教师可采用局部填空的 方法。 作文材料7:有人认为,打扫公共卫生,扶老携幼和 乘车让座都是些鸡毛蒜皮的小事,算不了什么。 我看,这类事情说它小,其

14、实也并不小。因为 。这些看起来不起眼的小事情,却关系着千百万 人的利益和整个国家的道德风貌。积极做这类小 事情是每个公民的义务, 。要求:根据题干的内容,采用纵向思维的方法,各写 一段话,分析打扫卫生、扶老携幼等作法的作用、 性质以及不这样做的危害。参考例文：因为不打扫公共卫生，将会垃圾成堆，蚊蝇 成群,人们生活和工作在这样的环境里,就不会有健 康的身体和愉快的心情;不扶老携幼,乘车不让座, 老幼病残者出门就体会不到社会的温暖。积极做这类小事情是每个公民的义务,也是热 爱祖国和人民的一种具体表现。而且,多做这类有 益于公众的小事,还有益于陶冶人的心灵。思想支 配行动,一个人真心实意地做打扫公共

15、卫生之类的 好事,必须首先想到集体和他人,这样坚持下去,就会逐步培养出热爱集体,关心他人,勇于为人民 利益而工作的优秀品质。反之,一个人如果“拔一 毛利天下而不为”,一个人如果连公家的扫帚倒了 都不肯扶一下,事事、处处都怕吃一点亏,那他的 心地就会越来越窄,越来越自私。二、运用归纳法和反面假设法进行论证训练1、归纳法论证归纳法是从大量的现象中，找出其中的内在联 系，归纳出它的共同点，即一般性的道理，然后， 用结论的形式写出来，即从个别到一般。我们从下 面这段文字来了解这种写法。例文：疑是思之始，学之端。科学上的重大突破，理 论上的重大创造，技术上的重大发明，往往是从“疑” 开始的。“苹果为什么落在地上”这个疑，对于探索万 有引力的牛顿曾有极大的启示；“水开了，壶盖为什么 被掀起来”这个疑，使瓦特发现了蒸汽的力量；“挂灯 摇摆幅度不论大小，为什么时间都是一样的”的这个疑 ，使伽利略发现了等时性原理。这些自然现象，皆是 人们生活中惯常所见，然而，寻常人熟视无睹，惟有 探索精神的人对此产生“疑”，努力探求，以致有所发 现，有所发明，有所创造。（1）结构特点：纵观这一段，第一句是立论，提出中心论点；第二句 是对论点的解释；第三句是摆论据，列出可证明论点的 论据；第四句是