人教版历史选修1《改革迫在眉睫》课件

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1、第 1 课 改革迫在眉睫南方北方“鲜卑”作为一个部 落集团的名称,约 始见于东汉。鲜卑 一名,有学者认为 鲜卑即“犀毗”,亦 称“师比“,指胡人 的带钩而言。 “鲜 卑”意为瑞祥或神 ,合之为瑞兽或神 兽。根据课本引言回答: 1.该图反映北魏政治生活 的哪一特点? A.军事征伐 2.它创造怎样的辉煌?又 面临什么严峻的问题?B.娱乐休闲 C.社会风俗统一黄河流域;各种制度有许多不完善和欠缺之处。一、北魏的崛起与统一黄河流域 1.北魏的崛起 兴起: 源于东北魏晋之际游牧东晋建立代国 发展: 386年拓跋珪建立北魏; 398年迁都平城,巩固新生政权:对外:对内: 经济上: 政治上: 思想文化上:实

2、行编户;授田劝农; 仿汉官制;重用儒生(如崔浩);兴办太学。武力征服 参照汉族政权统治:一、北魏的崛起与统一黄河流域 1.北魏的崛起 2.北魏的统一 标志: 影响:439年拓跋焘统一黄河流域; 促进生产发展和民族融合。淝水一、北魏的崛起与统一黄河流域 二、社会改革迫在眉睫 1.阶级矛盾激化北魏初期,在地方上实行宗主督护制。各地豪强 地主聚族而居,纷纷以宗族乡党的形式,占据有利地 势筑坞立堡,割据一方,武装自卫,从事生产,维持 生存。这些豪强地主称为宗主,坞堡里的农民实际上 是坞堡主控制的依附程度不等的农民,向坞堡主交纳 地租,承担劳役和兵役。魏道武帝建立北魏政权时, 为了取得各地宗主的支持,被

3、迫承认宗主在地方上的 势力和他们的政治经济权利,并任命他们为政府收纳地 方租税,征发兵役、徭役。这种宗主督护制有许多弊 端,宗主往往隐瞒户籍借此逃避赋役。 北魏的基层政权实行何种制度?有何危害?根据材料和课本知识回答:一、北魏的崛起与统一黄河流域 二、社会改革迫在眉睫 1.阶级矛盾激化 基层统治方式实行宗主督护制; 赋役制度纵富督贫,避强侵弱.北魏前期赋税制度混乱:北魏前期征税分为“三等九品”.九品是按资 产多少而规定赋税高低的品级;三等是按等第将税 收送到不同地区.但实际上却无法做到.一方面由 于世家大族隐瞒大量田地和人口,造成贫富不分; 另一方面,由于官吏与地主勾结,把负担压在广大 人民身

4、上。一、北魏的崛起与统一黄河流域 二、社会改革迫在眉睫 1.阶级矛盾激化 基层统治方式实行宗主督护制: 赋役制度纵富督贫,避强侵弱: 2.民族矛盾激化:实行民族歧视和压迫阅读材料思考: 材料一:根据文献记载,拓跋贵族“每有骑战,驱夏 人(汉人)为肉篱”,对其他被统治民族业是如此。 材料二:对于拓跋贵族残酷的经济掠夺,时人谢灵运 曾这样介绍:“北境自染逆虏,穷苦备罹,征调赋敛 ,靡有止已。所求不获,则致诛殒,身祸家破,阖门 比屋。” 材料三:P34【学思之窗】 1.材料反映了什么问题?2.阅读课本举出该问题导致后果的一个实例。1.民族矛盾尖锐; 2.445年陕西一带人民起义。一、北魏的崛起与统一

5、黄河流域 二、社会改革迫在眉睫 1.阶级矛盾激化 基层统治方式实行宗主督护制: 赋役制度纵富督贫,避强侵弱: 2.民族矛盾激化:实行民族歧视和压迫 3.社会动荡不安,各地起义不断.一、北魏的崛起与统一黄河流域 二、社会改革迫在眉睫 三、冯太后和孝文帝 1.冯太后: 掌握实权,培养孝文帝学习汉族文化.冯太后,北魏历史上著名的女政治家 ,孝文帝改革运动的发起人与主持者 之一.由于她去世后为谥称“文明太皇 太后”,所以历史上又称她为“文明 太后”。冯太后是位典型的“铁碗女 人”。在朝廷内部政治斗争中,她沉 着果断,坚忍精明,牢牢地掌控了冯太后(公元442490年)北魏朝廷的军政大权,曾在献文帝、孝文

6、帝时期两度“ 临朝听政”,成为北魏朝廷的实际统治者。她主政时已 开始了以汉化为中心的社会改革,孝文帝第一阶段的改 革实际上是在她的主持下展开的,孝文帝改革的伟大历 史功绩有一半应该归属于这位了不起的巾帼人物。一、北魏的崛起与统一黄河流域 二、社会改革迫在眉睫 三、冯太后和孝文帝 1.冯太后: 2.孝文帝:掌握实权,培养孝文帝学习汉族文化. 精通汉族先进文化(尤其是儒家经典), 决心实行改革.东晋 时建 代国统一 黄河 流域鲜卑文明与 汉文明冲突社会安定, 经济恢复, 民族融合;社会矛盾 尖锐冯太后与 孝文帝注 重汉化改革 迫在 眉睫改革 条件 具备小结1.北魏统一北方后,社会矛盾日益激化,其中社会矛 盾不包括( ) A.阶级矛盾 B.统治阶级内部矛盾 C.民族矛盾 D.鲜卑族内部矛盾 2.崔浩这位汉族儒生受到重用反映的问题是( ) A.他是汉奸,卖国投敌 B.北魏喜欢利用汉人打汉人 C.鲜卑不断学习汉族文化 D.鲜卑与汉族融为一体练习题练习题:DC3.北魏孝文帝改革的背景条件是( ) 北魏统一北方 民族融合 吸收汉族先进的文化 民族矛盾尖锐 A. B. C. D. 4.使孝文帝对汉文化产生了浓厚的兴趣,并最终推动 其进行汉化改革的是( ) A.拓跋珪 B.道武帝 C.冯太后 D.拓跋宏练习题练习题:DC

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