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1、高中物理人教版必修2河北蒙中 王文杰课标分析课标分析 教材分析教材分析 教法分析教法分析 教学过程教学过程教学评价教学评价 学法分析 学法分析 必修2第七章 人教版高中物理对弹性势能的 表达式没有明 确提出要求， 但要求学习科 学探究方法， 养成良好的思 维习惯 让学生经历探 究过程，复习 知识，再一次 体会功和能的 紧密联系，为 动能定理和机 械能守恒定律 的学习打基础 一、课标分析要求建议二、教材分析探究弹性势能的表达式是人教版教材物理必修 第七章“机械能守恒定律”的第五节。本节知识 前面承接本教材的“重力势能”这部分内容，后面 是“动能和动能定理”这部分内容，所以学好这个 框题为学好以后
2、的“机械能守恒定律”打下牢固的 理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下 的作用。本框题包含的一些微积分思想，是以后学 习中不可缺少的部分。因此，本节内容在物理教学 中具有不容忽视的重要的地位。教材地位和作用二、教材分析教材从学生的日常生活常见的由与发生弹性形变 而对外做功物体切入，引出弹性势能的概念；然 后由重力势能表达式，切入本课探究，即：弹性 势能的表达式可能与哪几个物理量有关？通过类 比重力势能表达式探究过程中功、能关系，引导 学生自主探究；通过类比匀变速直线运动位移推 导过程，为学生建立微积分思想，得出弹性势能 表达式。教学内容弹性势能的概念 探究弹性势能表 达式的思路、方法理解
3、掌握知识 与 技能二、教材分析 三维目标过程 与 方法经历感悟体会类比方法、微分思 想和积分思想在物 理中的应用 化变力为恒力 的思想方法 科学探究的一 般思路. 二、教材分析 三维目标情感态 度 价值观二、教材分析 三维目标体验科学探究 的乐趣，形成对 科学的好奇心与 求知欲弹性势能公式 的探究过程和 所用方法体味弹性势能在生活中 的意义、提高物理在生活中的应用意识。 教学重点： 教学难点：探究弹性势能表达式的过程与方法。类比以往知识用微分思想和积分思 想合理推导弹性势能的表达式。 二、教材分析 教学重难点创设新奇的物理情景 、注重前后知 识的类比、由感性到理性的认识对策三、教法分析 学情分
4、析图片视频动画三、教法分析多媒体直观演示法 三、教法分析类比、迁移法 三、教法分析问问 题题 驱驱 动动反反 思思优优 化化建建 构构新新 知知认认 知知 冲冲 突突提提 炼炼 方方 法法教 师学生参与引导自主合作探究赞赏四、学法分析新课标的理念倡导“以人为本”，强调“以学生发展为核心”五、教学过程 温故知新一、重力做功的特点 二、重力势能的概念 三、重力做功与重力势能变化的关系 四、重力势能的相对性和系统性 五、势能的定义和分类五、教学过程 创设情景 引入概念 以上小实验、视频、图片中的现象 有什么共同特点？说明了什么问题？n发生弹性形变的物体的各部分之间，由 于有弹力的相互作用，也具有势能
5、，这 种势能叫做弹性势能五、教学过程 创设情景 引入概念想 一 想 ？如何去探究弹性势能的表达式呢？弹性势能n研究重力势能时，我们通过研究重力做 功得到了重力势能的表达式；那么探究 弹性势能时，应先分析弹力做功的情况 。五、教学过程 质疑类比类比我们该研究谁呢？五、教学过程情景 弹簧小球实验探究_弹性势能的影响因素五、教学过程情景猜测实验探究结论 弹簧小球 劲度系数、形变量 观察操作并体会 猜测正确实验探究_弹性势能的影响因素理论探究_探究弹簧弹性势能表达式？五、教学过程模 型? 零势能? 猜 测?理论探究_设计探究方案五、教学过程模型零势面猜表达式 缓慢拉动弹簧做功 弹簧原长位置功能关系 E
6、p=w=F弹l理论探究_如何求变力做功?五、教学过程WWF F1 1 l l1 1F F2 2 l l2 2F F3 3 l l3 3WWmgmgh h1 1mgmg h h2 2mgmg h h3 3 ？五、教学过程匀变速直线 运动位移弹簧弹力 所做的功理论探究_如何求变力做功?五、教学过程理论探究_得出结论猜测正确？ 成立条件？ 如何检验？ 单位检验表达式分析 验证得出 结论五、教学过程 总结反思 弹性势能的概念，弹簧弹性势能的表达式12科学探究的过程：提出问题、猜想与假设、 设计方案、实验或逻辑推理、修正和推广3思想方法：类比，迁移、微分、积分、图象法小结反思 4如何定量验证弹性势能表达
7、式？五、教学过程 练一练如图，在一次如图，在一次“蹦极蹦极”运动中运动中 ，人由高空跃下到最低点的整，人由高空跃下到最低点的整个过程中，下列说法正确的是个过程中，下列说法正确的是 ： A.A.重力对人做正功重力对人做正功B.B.人的重力势能减小了人的重力势能减小了 C.“C.“蹦极蹦极”绳对人做负功绳对人做负功D.“D.“蹦极蹦极”绳的弹性势能增加绳的弹性势能增加 了了五、教学过程 板书设计一、弹性势能的概念 二、探究弹性势能的表达式1、提出问题2、类比、猜想3、讨论设计实验4、实验探究（控制变量法）5、定量分析、理论探究6、单位计算验证 7、结论六、教学评价问题驱动目标的达成启发教学思路的引导小组活动时间 进度 程度活动评价鼓励 赞赏 提高祝大赛圆满成功！巩固提高归纳总结简单应用解决问题教学流程提出问题探究方法
