2013年初中物理实验技能培训力与运动

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1、力与运动集体备课展示哈一一九中学八年级物理备课组第一部分 课标、考试说明、中考题解读第三部分 试题改编第二部分 教材分析第一部分 课标、考试说明、中考题解读2、2009年初中升学考试说明对本章的要求3、近三年中考试题回顾及分析预测4、归纳本章的重点、难点、疑点 和易错点1、力与运动一章的课程标准与在教 材中的地位和作用本章的课程标准要求本章属于课程标准中科学内容的第二个主题“运 动和相互作用”，是该主题下的二级主题“机械运动和力”中的部分内容。课程标准要求如下：1.知道二力平衡的条件。2.了解物体运动状态变化的原因。3.通过实验探究，理解物体的惯性。4.能表述牛顿第一定律。本章与已学关联知识的

2、回顾上一章所学习的各种力以及力的测量和描述是对物体进行受力分析以及研究平衡条件的基础，力的作用效果是本章学习力与运动关系的基础。上册中所学的机械运动的知识与本章内容也有所联系。本章在前一章力的概念、弹力、重力 、摩擦力的基础上继续学习力的合成、牛顿第一定律、惯性、 二力平衡、力和运动关系等知识。这些都是物理力学的基础，是今后学习压强、浮力、功、简单机械等知识的基础，在日常生活和生产中也常用到，因而是初中物理中比较重要的一章。本章在学科中的地位和重要性考试说明的要求编编号知识识内容 学习习水平了解 A理解 B技能 C体验验 D应应用 E0801 力的合成0802平衡力作用下物体的运动动0803力

3、改变变了物 体的运动动状态态知识内容能力层次要求如下:具体要求A了解 (1)知道合力与分力。 (2)知道同一直线上二力合成的方法。 (3)知道二力平衡的条件。 (4)知道“牛顿第一定律”的内容,知道它也叫“惯性定律”。 (5)知道力是改变物体运动状态的原因。 (6)知道在平衡力作用下物体的运动状态。B理解 (1)理解物体的惯性。 (2)理解二力平衡。C技能(1)能对教材中的实验现象进行分析，了解牛顿第一定律得出的过程和科学方法。(2)能对“同一直线上二力的合成”进行实验探究。(3)能通过实验探究，认识物体具有惯性。(4)能设计出探究“二力平衡条件”的实验方案，并进行实验探究。(5)能对“力能够

4、改变物体的运动状态进行实验探究。D体验(1)通过“牛顿第一定律”的实验探究，了解“建立理想 模型”、“控制变量”、“推理和概括”的科学方法。(2)了解和体会物理学中的等效思想。(3)通过实验探究和实践活动，体会到力是改变物体 运动状态的原因。E应用(1)能根据力的作用效果，解释和解决生活中的有关 现象和问题，如解释足球的运动和力的关系。(2)能运用惯性知识解释和解决生活中的有关问题， 如有关交通安全问题。(3)能运用“二力平衡条件”解决生活和生产中的实际 问题.近三年哈市中考试题回顾1、(08哈尔滨) （2分）如图所示，是小朋友坐滑梯 的情景，下列说 法正确的是（ ） A滑道表面很光滑，是为了

5、增大摩擦B小朋友下滑过程中速度增大，机械能增大C小朋友从滑梯上滑下后，由于惯性在水平面上 还能滑行一段距离 D下滑过程中，重力对小朋友不做功2(08哈尔滨) （2分）赛车比赛是人们喜欢观看的运动项目，在比赛过程中，下列说法错误的是（ ） A以赛车为参照物，车内赛车手是静止的B赛车速度越大，通过的路程越长C加速或转弯时，力改变了赛车的运动状态D赛车车身很低，轮子相距较远，在快速行驶时不 易翻倒 3(07哈尔滨) （2分）某同学对下列物体进行了受 力分析，其中正确的是 ( )A甲图中地面上的箱子重100N，受到90N向上的拉 力时， 箱子所受合力为10N B乙图中手里静止的瓶子所受合力为零 C丙图

6、中人推木块匀速运动，人对木块的推力与木 块对地面的摩擦力彼此平衡 D 丁图中踢出去的足球在空中飞行时，受到脚和 地球施加 的力 4(06哈尔滨) （2分）仿生是科技工作者十分关注的问 题。下列有关“动物与物理”的叙述正确的是( )A鱼鳔用来改变鱼的体积，使其浮力保持不变B蝙蝠利用喉头发出声波，再用耳朵接收回声就可以在黑夜里飞行捕食C泥鳅鱼体表有一层滑粘的液体，有利于增大阻力D松鼠有一条长长的尾巴，不利于调节身体平衡5(08哈尔滨滨)（2分）如图图所示，一位同学在用力推箱子，请请画出箱子的受力示意图图。对中考试题的分析：题型题量考查知识点分值2006年选择题选择题1力的平衡2分2007年选择题选

7、择题1运用力的平衡条件分析受力 二力平衡的条件 同一直线上力的合成2分2008年选择题选择题作图题图题 21牛顿第一定律和惯性现象物体运动状态改变的原因受力分析6分本章中考透视及预测：本章是运动学的基础，根据近三年我市中考情况的分析考察内容有逐年增加的趋势，而且本章知识点与后面的知识联系密切，因而对本章的学习应引起足够重视。常考的知识点有：牛顿第一定律和惯性现象；二力平衡的应用和力的合成；力是物体运动状态改变的原因等。题型：主要有填空题、选择题、探究性创新题。中考预测：由于本章在中学物理中的基础性，今后的中考中关于本章的考点及题型不会有太大变动，命题会更加贴近生活，关注社会热点，联系最新的科研

8、成果。类类 别别内 容重 点 二力合成的方法、二力平衡的条件以及牛顿顿第一定律难难 点二力平衡的应应用、对惯对惯 性概念的理解和力是改变变物体运动动状态态 的原因疑 点合力与分力的关系及力的合成的意义义 惯惯性与惯惯性定律的区别别 平衡力与相互作用力的相同点和区别别 平衡状态态、平衡力（二力平衡）和二力平衡条件的辨析易错错点用力的图图示或示意表示合力和分力以及平衡力和相互作用力 判断合力的大小和方向 影响惯惯性大小的因素 二力平衡的判断和应应用 物体运动动状态态的改变变和惯惯性相联联系的过过程分析 物体受到的合力与运动动状态态的关系本章的重点、难点、疑点 和易错点第二部分：教材分析第一节：力的

9、合成实验探究：同一直线上二力的合成甲乙两种实验方案的评价： 甲方案：（1）不方便操作（2）弹簧测力计读数时会产生测量误差。 （3）研究同一直线方向相反时，测力计上的弹簧自重影响 测量结果（调零方法）。 （4） 多次实验时，实验数据有普遍性。 乙方案： （1）便于操作、便于理解。 （2）根据钩码个数即可确定合力与分力的关系，现象直观 。 （3）绳与滑轮间有摩擦。 （4）多次实验时，实验数据均为钩码重力的整数倍，不具 有普遍性。第二节：牛顿第一定律和惯性实验探究：推断物体不受力时的运动（c）玻璃板同车、同高度的目的： 实验顺序：（符合推理习惯） 实验结论： 实验推论： 实验方法： 实验拓展：从同一

10、斜面不同高度 滑下时的结论。 7.影响小车运动远近的因素：初速度、摩擦力牛顿第一定律：一切物体在不受外力时，总保持匀速直线 运动状态或静止状态。惯性：1.物体本身具有的属性。2.一切物体、在任何情况下都有惯 性。3.物体质量越大，惯性越大。4.利用惯性解释现象。静止的物体有惯性运动的物体有惯性一切物体都具有惯性：物体质量越大，惯性越大：如图，用铅笔击打纸条时，会发现 钢笔帽仍保持静止状态，这是因 为_，若实验时发现钢 笔帽倒了，其可能原因是没有猛 击纸条或其它原因，请写出其中 的两条，并说明理由：（1）钢笔帽质量过小；物体质量越小，惯性越小。 （2）钢笔帽太高；物体重心越低，稳定性越好。（1）

11、 原因： _。理由： _。 （2） 原因：_ 。理由：_。 请你提出一条改进意见：_。利用惯性解释现象：明确分析对象教材P30 ：自我评价设想你在沿直线平稳行驶且速度不变的火车 上，在车内向上抛一块石子，这块石子会落 到车厢后部吗？车内放几只蝴蝶或小鸟，它 们会因列车前进，而飞撞在列车后面的挡板 上吗？请利用惯性知识进行解释。讨论交流：免费旅 游的办法可行吗？惯性实验素材的使用时机：1.新课时做为引入。（能吸引学生，趣 味、惊险）2.新课教学过程中使用。（贴近学生生 活，容易理解的现象）3.复习课、习题课使用。（较复杂的或 习题中出现的惯性现象）4.课下师生的交流、探讨。（针对学有 余力、层次

12、较好的同学）静止匀速直线运动力: 不受力运动状态 ：力与运动关系之一：第三节：力的平衡实验探究：二力平衡的条件方案一方案二方案三在探究二力平衡的条件 时，小组同学采用了如 图所示的器材进行实验 。结果发现左盘和右盘 的物体重不相等时，木 块依然平衡。就这一现 象有同学指出力的大小 不相等也能使物体平衡 。（1）请分析这个同学的看法是否正确。（2）请对这个实验方案进行改进。在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是 通过探究力对物体的作用效果来实现探究 目的的。如图所示是可供选择的两种探究 方案。 （1）图a的探究方案中研究对象是小卡片 ，图b的探究方案中研究对象是 ； （2）小明选择了图a所示的探

13、究方案。他 将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右 支架上的滑轮后，就在两线端挂上钩码。 这是用于探究两个力的 和 对 物体平衡的影响； （3）探究活动中还要求要把小卡片转过一个角度，然后 再松手。这样做的目的是用于探究不在 上 的两个力对物体平衡的影响。 （4）两个探究方案相比较，你认为哪个方案的探究过程 对实验结论的影响小一些？为什么？ 在研究“二力平衡的条件”实验实验 中，有一组组同学在实实 验验桌桌面上安装了如图图所示实验实验 装置他们们猜想一个 物体在二力作用下保持静止的条件是：这这两个力方向相 反，并且在一条直线线上，大小之差的绝对值绝对值 是一个定 值值经过实验经过实验 ，获获得如

14、下实验记录实验记录 ：记录记录序号左边边砝 码质码质量/g右边边砝 码质码质 量/g木块块状态态1 5 6 静止2 10 11 静止3 11 10 静止(1)他们认为们认为 自己的猜想得到了验证验证 你认为认为 他们们的结结 论论正确吗吗?为为什么?(2)对对此实验实验 作怎样样的改进进，才能使实验实验 效果更好?平衡力与相互作用力的区分： 1.明确研究对象（即明确受力物 体）2.通过画力的图示或力的示意图 ，进行受力分析。3.受力分析应该是力学最重要的 内容。与摩擦力有关的问题： 判断摩擦力是否存在。 （）摩擦力定义：两个物体是否接触，是否有相 对运动或趋势 （）平衡力：是否有其它力与摩擦力

15、平衡（静止 、匀速直线运动） 判断摩擦力的方向 （）摩擦力定义：阻碍物体相对运动 （）平衡力：与平衡力方向相反 判断摩擦力大小是否变化 （）先判断是滑动摩擦还是静摩擦 （）滑动摩擦：从影响滑动摩擦力大小的因素角 度判断 （）静摩擦：从平衡力的角度判断确定形状不规则物体的重心：利用二力平衡确定物体重心人体的重心：力与运动关系之二：力 ：运动状态：受平衡力静止匀速直线运动第四节：力与运动非平衡力作用下物体的运动 ：(a)(b ) (a)图：运动方向与合力的方向相同做加速运动。(b)图：运动方向与合力的方向相反做减速运动。力与运动关系之三：力 ：运动状态：受非平衡力变速运动力与运动的关系：力 运动动状态态 说说明不受力受平衡力 （合力为为零） 运动动状态态不变变 （静止或匀速直线线 ） 力不是维维 持物体运 动动的原因 受非平衡力 （合力不为为零 ） 运动动状态态改变变（运动动快慢、方向改变变） 力是改变变 物体运动动 状态态的原 因 利用力与运动关系解决三类问题：1.已知受力情况，判断运动状态。2.已知运动状态，分析受力情况。 3.建立力与运动关系 。第三部分