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1、2014年张静中学广东省高考语文复习专项一二准确、鲜明、生动 一、语言表达准确、鲜明、生动的特点1.准确语意表达准确，语法合理规范。主要指用词准确，搭配准确，筛选准确，转换准确。2.鲜明色彩（感情色彩和事物的形象色彩）分明，观点明确。主要指运用恰当的方式表达鲜明的态度。3.生动具体形象，活泼多变，有声有色，而且感情充沛，散发着生命的活力。【特别提醒】“准确”“鲜明”是语言表达的基础，“生动”是语言表达的升华。解答这些类型的题既要从语意、语法方面考虑，也要在表达效果方面追求更高的要求。 二、常见题型1.修改语病型示例：下面一段文字中，有三处用语不当，请你指出来并加以修改，使之准确鲜明。中国药监局
2、发出紧急通知：市务良制药公司生产的“亮菌甲素注射液”，在临床上出现了一定的不良反应，已导致9人死亡。全国各医院应该查封、扣压市务良制药公司生产的全部药品，必须停止销售使用市务良制药公司的产品。对某些商人只为金钱利益而不大理会患者生命的行为，我们予以批评。对死者家属，我们表示深切的慰问。本题所给语段在语言表达的“准确”“鲜明”等方面存在毛病，如材料中对于“不大理会患者生命的行为”用“批评”属于语意过轻,如此严重的行为应用“谴责”,才能准确表达语意。这类题往往在语意或语法方面存在问题，要根据表达的准确、鲜明等要求进行修改。 2.主观表达型示例：近来，南京准备移栽数百棵树龄近百年的法国梧桐树，为地铁
3、三号线的建设让路。梧桐树是南京的标志之一，是当地人引以为豪的一道风景。树龄较大的树移栽后存活率很低，但日益拥堵的城市交通状况也给百姓的出行带来了诸多不便。而采用增加下挖深度避免大树遭损的做法，又使建设成本大增。一方面是耗资上百亿的特大利民工程，一方面是具有文化符号意义的梧桐树，孰去孰留，请发表你的看法。要求：观点鲜明；运用反问手法阐述理由；不超过50个字。本题要求用简约的文字对新闻进行评论，以新闻报道为依托，从具体事实中画龙点睛地评说，或褒或贬，旗帜鲜明地点明要害。此类型的题我们称之为鉴赏点评型。除此之外，还有拟写公益广告词、宣传语、提示语、开场白、颁奖词等。这类题型考查的方式比较灵活，它们均
4、要求语言表达的准确、鲜明、生动。1.（2011湖北卷）某中学文学社举办“感动心灵我最崇敬的课文人物”评选活动，请从入选的蔺相如和刘和珍中任选一位，为其写一则颁奖词。要求：请先将所选人物姓名写在答题卡上，然后写颁奖词；符合人物特征；语言表达生动、连贯、得体；至少运用一种修辞手法。（4分）【解题点拨】审题关键：由“某中学文学社”可知这段文字是站在学生的角度来写的；由“感动心灵我最崇敬的课文人物”可知，颁奖词要紧扣人物“感动”大家的生平事迹以及精神品质等方面来拟写。答题关键：形式上符合颁奖词的要求，简洁流畅，富有感染力符合题干要求，语言表达生动、得体内容上选择典型事迹，语言表达准确彰显人物精神品质，
5、用语鲜明、生动【想一想】解答该题应该遵循哪些步骤呢？【解题指南】解答本题可以按以下步骤进行第一步：认真审题，领会命题意图：本题要求拟写颁奖词，而且也已经明确要求从入选的蔺相如和刘和珍中任选一位；符合人物特征；语言表达生动、连贯、得体；至少运用一种修辞手法。第二步：结合对于所学课文中的人物的充分了解，把握人物的生平事迹和精神品质，确定颁奖词要切入的角度，即明确要颂扬人物的特征。第三步：用最简省也最具感染力的笔墨，勾勒人物的主要事迹，彰显人物精神，比如蔺相如，最闪亮的莫过于完璧归赵、渑池会、将相和，而刘和珍是鲁迅笔下真正的猛士，她敢于直面敌人的刺刀。同时，注意修辞手法的运用。第四步：检查拟写的答案
6、在体现颁奖词的特点以及题干的明确要求方面做得是否到位。【阅卷手札】现场答案展示得失分分析 蔺相如：风萧萧兮，君昂然西向，以一己聪明才智，危难之中，昂首挺胸，只求把灾化。完璧归，渑池会，将相和，一篇篇华彩篇章，一个个果敢决断，无疑为五千年浩浩历史长卷绘上浓墨重彩的一笔。 该答案对人物事迹的概括 ，对人物品格的赞美，符合 颁奖词要求。得2分。语言表达简洁，力求生动 。得1分。个别语言表达不够流畅自 然，如“只求把灾化”等。 失1分。实际得分：3分。阅卷人点评：颁奖词不仅要求在内容上点明人物事迹，发掘人物的精神，而且在语言表达的形式上要简洁、生动、得体、连贯，适合饱含情感地朗读。此答案在语言方面有待
7、进一步完善。 满分答案：示例一：蔺相如：身为门客，胆识超强。完璧归赵，智勇无双；渑池赴会，舌战群狼；位超廉颇，忍辱避让；国家为先，如海器量。伟哉蔺相如，千秋美名扬！示例二：刘和珍：面对风雨飘摇的时局，她欣然请愿；面对枪林弹雨的威胁，她坚强不屈。她付出了年轻的生命，虽如同飞蛾扑火一般，但却是百折不回，勇敢坚毅。给庸人微茫的希望，给奋进者巨大的鼓舞。刘和珍，为中国而死的中国青年！ 现场现场 答案展示我的分析 刘和珍：你是常常微笑的，态态度很温和的女子。但你坦然面对对死亡，你的坚坚强勇敢让让人无话话可说说却又不得不说说，你激励着我们们每个热热血青年，为为了祖国更强盛，奋奋然而前行！我的点评评：【我来
8、阅卷和点评】参考答案：我的分析：该答案紧扣了刘和珍的英勇事迹和她的性格特征以及精神品格。得2分。语言连贯、得体，有一定的感染力。得1分。但没有运用修辞手法，失1分。实际得分：3分。我的点评：颁奖词的拟写考查的是语言表达的生动、连贯、得体，而语言的生动往往要运用一定的修辞手法来达到，而且该题在题干中已明确要求，所以不可忽略。2.（2011 广东卷）班上举行节日文化主题班会，李明同学先介绍了“元宵节”（正月十五），接下来韩梅同学将介绍“中秋节”，这时班会主持人需要说一段话，将前后两位同学的节日介绍串联起来。请你为班会主持人写一段这样的话，要求衔接自然、语意连贯，不少于60个字（含标点符号）。（6分
9、）【解题点拨】本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，实际上是要求考生写串台词。这就要求所写内容必须能起到承上启下的作用，即串起对两个节日介绍的内容来。作答时应考虑两个节日的共同点和不同点：都是十五月圆，但“元宵节”是吃汤圆、看烟花；“中秋节”则是吃月饼、赏圆月。语言表达要符合主题班会的氛围特点，要运用比较活泼生动有感染力的语言表达。另外要注意字数的要求。【阅卷手札】现场答案展示得失分分析 谢谢李明同学为我们介绍“元宵节” 的习俗，大家知道吗？我国还有一个节日与团圆有关，那就是中秋节，下面请韩梅同学为我们介绍“中秋节”。该答案注意了串台词承上启下 的特点，抓住了两个节日与团圆
10、 有关的特点进行过渡，衔接较自 然，且符合字数要求。得4分。从语意的连贯上斟酌，我国除 了元宵节、中秋节外还有春节、 冬至等节日也与团圆有关，故表 达不够严谨。失2分。实际得分：4分。阅卷人点评：做语言表达题很多时候形式上的要求比较容易做到，但在内容上往往缺少深层的思考，经不起推敲，因此失了分。请你组织答案：_满分答案：感谢李明同学为我们带来了“灯火阑珊”的元宵佳节盛宴。同学们，这样的月圆之夜，你是否会想起另一个月圆的十五之夜？是啊，天上月圆，人间月半，那一轮皎月又挂在了中天，下面有请韩梅同学给我们介绍八月十五中秋佳节。大家欢迎！一、用词准确，三“符合”用词准确符合情境符合对象符合语法逻辑 1
11、.符合情境选择词语要注意情境的制约，写作中使用的词语都处在全篇或上下文的具体语境中，只有根据特定语境选择恰当的词语才能准确地表达意思，同样的词语用于不同的语境效果也会迥然不同。例如：现在“忽悠”一词已被人们广泛使用。请根据它在下列各句中的意思，分别用一个词置换（每处不超过4个字）。（1）谨防数字电视忽悠老百姓。（ ）（2）媒体：别忽悠你的发行量了。（ ）（3）“忽悠”职工23万养老金，某经理被判18年。（ ）（4）大旗叫风吹得直忽悠。（ ）【解析】本题考查语言表达准确的能力。同一个词语，在不同的语境中表达意思和效果均有所不同。只有仔细分析语境，才能准确把握词语的含义。参考答案：（1）蒙骗 （2
12、）夸大 （3）贪污 （4）晃动 2.符合语法逻辑组句应依照一定的语法、逻辑规则进行，如，句子结构要完整，词语搭配要稳妥，正确使用关联词语，不注意这些方面就会出现语病。同时句意要有逻辑性，有些句子语法上没有问题，但概念不清，语意不明，判断和推理不当，也是不通顺的。例如：找出下面文字中的五处语病，先写出有语病句子的序号，然后加以修改。教师文化是教师一起营造、共同发展的文化。或者说，就是一个学校中多数教师所追求的价值取向、遵行的行为方式和认同的教育理念。教师文化是一个复杂的过程。教师队伍的优秀决定了学校文化水平的高低。同时，不同的教师文化也塑造着不同的教师。教师文化就像一个“场”，而教师们就像一个个
13、的电荷。电荷无时无刻都受着场的作用，同时也在不断改变着身处其中的场。在相互影响中，使得教师文化不断地演进。 【解析】本题主要考查语言表达的“准确”。语段中的毛病大多属于语法或逻辑方面的。语序不当，应调换“认同的教育理念”和“遵行的行为方式”； 主语与宾语不搭配，应在“教师文化”之后加上“的发展”；属于一面与两面搭配不当，应将“优秀”改为“优劣”（或在“优秀”之后加上“与否”）；表达不合逻辑，应将“都”改为“不”；缺主语，应删去“使得”。 3.符合对象语言表达应仔细辨析同义词的基本意义和附加意义(包括风格、色彩和用法等)的同中之异，这有助于恰如其分地叙事写景、表情达意、释物明理。例如：下面的语句
14、中加点的词语均存在使用对象不妥的现象，请加以分析。桂林的山水、黄山的松真是巧夺天工啊！同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。 【解析】中“巧夺天工”意为精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧；而“桂林的山水、黄山的松”本身就是天然，不在“人工”之列。“不耻下问”意为不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。这两个词语均不符合语境中的对象，运用不够准确。 二、表达鲜明，三“恰当”表达鲜明恰当选用词语恰当运用修辞手法恰当选用句式1.恰当选用词语在选用动词、形容词、副词时，不要使用诸如“可能”“大概”“也许”“左右”等不确定的词来表明态度与观点。多使用“坚决反对”“完全错误”“决不能
15、这样”等词语来表明自己所持的鲜明的态度。 选用富有感情色彩的词语时，要关注整个语境，根据在表达时的不同态度与感情，选择用词的褒贬。感情色彩鲜明的褒义词、贬义词可以增强语言表达的效果。选择那些感情色彩不鲜明的中性词时，只要结合好语境，同样也可以找到具有强烈效果、表达鲜明的词语。例如：阅读下面一段文字，然后写一句简要点评，表达自己的观点。为建立蜀国立下汗马功劳的诸葛亮，在病危时给后主刘禅的遗书上写道：“臣家有桑八百株，子孙衣食，自可足用。”他把自己栽种的八百株桑树作为子女的生活来源，为子女生活作长久安排。【解析】本题要求考生结合情景拟写点评，着重考查语言表达鲜明、连贯、得体的能力。近年来的高考题与
16、现实生活的联系越来越紧密，此题的实用性很强。完成这样的题目需要较好的语言运用技能，也需要较为灵活的思维。参考答案：一代名相，两袖清风，死后留给子孙的唯有自己栽种的桑树，令人感慨万千。 2.恰当选用句式可用肯定的语气来表明观点，还可以选用双重否定或反问句式来加强语气，使自己表明的观点更加鲜明而强烈。同时注意整句与散句的使用，整句形式整齐，声音和谐，气势贯通，意义鲜明，适合于表达丰富的感情，能给人以深刻而鲜明的印象。例如：学校要举办论题为“时势造英雄，还是英雄造时势”的辩论会。请运用两种论证方法为正方（时势造英雄）或反方（英雄造时势）写一段60字左右的辩论词。 【解析】辩论词的拟写考查的就是语言表达的鲜明与生动。首先要旗帜鲜明地提出本方的观点，然后
