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1、(八)（120分钟 120分）一、积累与运用（25分）1.根据拼音写汉字，给加点字注音。（2分）上海世博会是文化大荟cu_。世界各国、各地区人民带来各自的多元文化和最新成果，在这里交流城市发展的经验，分享惠（ ）及人类生存的智慧，探求美好生活福祉（ ）的愿望。新观念的交换、新经验的借jin_、新技术的交流，必将促进我国同各国、各地区的经济文化交流。答案：萃 hu zh 鉴2.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（2分）（ ）（1）前，不少委员深入基层，_民生信息，希望在会议中能切实反映普通百姓最关心的问题。（2）推进黄河三角洲高效生态经济发展，有利于实现开发建设与生态保护的有机统一，有
2、利于_经济结构，创造高效生态经济发展新模式。（3）“低碳生活”是个新概念，提出的却是世界可持续发展的老问题，它_了人类因气候变化而对未来产生的担忧。A.搜集 调整 反应 B.收集 调控 反应C.收集 调控 反映 D.搜集 调整 反映【解析】选D。“搜集”着重在“搜”，只从各方面仔细地、有选择地寻找并使之聚集在一起，对象多是抽象事物；“收集”着重在“收”，把分散的东西收拢到一起，对象多是具体事物。调整，改变原有的情况，使适应客观环境和要求；调控，调节控制。“反应”，事情引起的意见、态度或行动；“反映”，把客观事物的实质表现出来。3.下列句子没有语病的一项是（2分）（ ）A.国家免收义务教育阶段学
3、生的学杂费，这一举措降低了家长的经济负担。.世界上最高的、最纯洁的欢乐，莫过于鉴赏艺术。.中新网2010年1月27日电，为增强能源战略决策和统筹协调，国务院决定成立国家能源委员会。.中国救援队最先到达海地，提供了价值3 000万元的人道主义紧急物资援助。【解析】选。A项动宾搭配不当，“降低”应改为“减轻”；项用词不当，“鉴赏”应改为“欣赏”；项搭配不当，“增强”应改为“加强”。4.（2010梅岭模拟）下列句子中，标点符号使用正确的一项是（2分）（ ）A.面对西南百年未遇的旱情，我们能无动于衷吗？我们能不尽自己的绵薄之力帮助他们吗？B.“我们要引起重视，”他说：“道德良知是每个公民应该具备的素质
4、，尤其是文化工作者！”C.美国纽约、日本东京、中国的北京、上海，这些大都市都有申办大型国际会议的实力。D.不少人一味追逐名牌，用有名的香水、手机、服装等来显示自己生活品质高人一等。【解析】选A。B项“他说”后冒号应为逗号；C项“纽约”“东京”后顿号应改为逗号；D项应把省略号去掉。5.读名著填空。（3分）下面是水浒传、西游记中三个精彩的打虎场面，请分别指出打虎英雄的名字并说出他的另一个故事情节。 你看他拽开步，迎着猛虎，道声：“业畜！那里去！”那只虎蹲着身，伏着尘埃，动不敢动。却被他照头一棒，就打得脑浆迸万点桃红，牙齿喷几珠玉块。在窝内看得仔细，把刀朝母大虫尾底下，尽平生气力，舍命一戳，正中那母
5、大虫粪门。那大虫猛一扑，他不慌不忙，趁着那大虫的势力，手起一刀，正中那大虫颔下。左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小的拳头，尽平生之力，只顾打。打到五七十拳，那大虫眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鲜血来，更动弹不得，只剩口里兀自气喘。（ ）_（ ）_（ ）_答案：孙悟空 大闹天宫 李逵 真假李逵 武松 斗杀西门庆6.默写填空。（6分）困于心，衡于虑，而后作；_。（生于忧患，死于安乐）_，江春入旧年。（王湾次北固山下）_，禅房花木深。（常建题破山寺后禅院）山河破碎风飘絮，_。（文天祥过零丁洋）王维的使至塞上中“_， _”描绘了一幅开阔、雄浑的画面。写出描写“云”的古诗句：_。答案：
6、征于色，发于声，而后喻 海日生残夜 曲径通幽处 身世浮沉雨打萍 大漠孤烟直 长河落日圆 示例：瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄远上寒山石径斜，白云生处有人家（任选其一即可）7.（2010邵阳中考）综合实践馆。（8分）今年5月8日是第61个“世界微笑日”。微笑是人类最美丽的语言，有了微笑，就多了阳光，多了欢乐（1）请写出两个含有“笑”字的褒义成语。（2分）答：_（2）请你给远方的朋友发一条祝福短信。要求其中含有“微笑”一词，并运用一种修辞手法，50字以内。（2分）答：_（3）社区准备出一期以“世界微笑日”为主题的墙报，请你仿照下面两个栏目名称，为之再设计两个。（1分）
7、示例：微笑妙语集锦微笑脸谱展示答：_（4）5月8日下午3点，社区在人民广场举行“最美微笑”评选活动。（3分）请你为这次活动设计一条宣传标语。（1分）答：_社区派九年级学生李阳去邀请王校长担任本次活动的评委，假如你是李阳，你该怎么对王校长说？（2分）答：_答案：示例：（1）笑逐颜开 谈笑风生等（2）示例：面对失望，以笑容来填补；面对伤心，以笑容来忘却；面对成功，以笑容来释放。愿你多多微笑烦恼少少。（3）示例：微笑祝福语录 微笑健康常识（4）示例：你的微笑让我们温暖示例：王校长，您好！社区举行“最美微笑”评选活动，我们诚邀您担任本次活动的评委，望您能从百忙中抽出时间参加。二、阅读品悟（45分）（一
8、）阅读下面文言文，完成812题。（13分）桃花源记陶渊明晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹
9、惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。8.下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（2分）（ ）A.武陵人/捕鱼为业 B.问/今是何世C.率/妻子邑人/来此绝境 D.后遂无问/津者【解析】选D。“问津者”是一个具有独立意义的语言单位，中间不能停顿。 9.对下面语句中加点的词解释不正确的一项是（2分）（ ）A.遂与外人间隔（隔断，隔绝）B.阡陌交通（运输事业）C.乃不知有汉（副词，竟，竟然）D.
10、不足为外人道也（介词，对、向）【解析】选B。“交通”的意思是“交错相通”。 10.下面对所选文段内容理解不正确的一项是（2分）（ ）A.本文第一段着眼于“异”字，为下文描写更令人惊异的桃花源作了铺垫。B.文章第二、三段是全文的重点，无论是写桃花源人们的生活环境还是写人物的交谈，都有一些生动可感的细节，使人如临其境，如见其人。C.文中真实地描绘了桃花源中人们的生活场景，生动地展现了一个人人劳作、生活安定、风气淳朴的现实社会。D.这篇文章记叙层次清楚，一环套一环，一气呵成，结构非常严谨。【解析】选。桃花源的生活场景是虚构的，展现的是理想社会而不是现实社会。 11.用现代汉语写出下面文言语句的大意。
11、（4分）（1）渔人甚异之。复前行，欲穷其林。译文：_（2）此人一一为具言所闻，皆叹惋。译文：_【解析】本题考查对文言语句的翻译。句（1）要注意采分点“异”是意动用法，“穷”是古今异义词；句（2）是省略句，“皆叹惋”前省略了“听的人”，“具”在这里是“详细”的意思。答案：（）渔人觉得非常奇怪，又继续往前走，想找到林子的尽头。（2）这个人一一给（他们）说了自己知道的，（听的人）都长叹表示惋惜。12.作者在本文中描写世外桃源有何用意？（3分）答：_【解析】本题考查对文章主旨的理解。要联系当时战乱频繁的现实社会和作者对其不满的背景作答。答案：表达了作者对理想社会的热烈追求，同时也含蓄地表达了对社会现实
12、的不满。（二）阅读下文，完成1317题。（18分）一碗馄饨那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。她走了很长时间，看到前面有个面摊，这才感觉到肚子饿了。可是，她摸遍身上的口袋，连一个硬币也没有。面摊的主人是个很和蔼的老婆婆，她看到她站在那里，就问：“孩子，你是不是要吃面？”“可是，可是我忘了带钱。”她有些不好意思地回答。“没关系，我请你吃。”老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激，刚吃了几口，眼泪就掉了下来，纷纷落在碗里。“你怎么了？”老婆婆关切地问。“我没事，我只是感激！”她忙擦着泪水，对老婆婆说，“我们又不认识，而你就对我这么好。可是我自己的妈妈怎么对我？我跟她吵架，她竟然把我
13、赶出来，还叫我不要再回去！”老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么会这么想呢？你想想看，我只不过煮一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你自己的妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么不去感激她呢？你怎么还要跟她吵架呢？”女孩愣住了。女孩匆匆吃完馄饨，开始往家走去。当她走到家附近时，一眼就看见疲惫不堪的母亲，正在路口张望母亲看到她，脸上立即露出了喜色：“你这淘气包，赶快过来吧。饭早就做好了，你再不回来吃，菜都凉了！”这时，女孩的眼泪又开始掉了下来！有时候，我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”，为什么对自己的亲人一辈子的恩情却“视而不见”呢？13.用简洁的语言概括本文记叙的内容。（3分）答：_【解析】本题考查对文章内容的概括。归纳时应抓住三点：什么原因，发生了什么事，产生了什么结果。答案：记叙了女孩与母亲发生争吵后，在一位老婆婆的开导下，真正体会到了母爱的伟大。14.文中加点的两个“又”字的作用各是什么？（4分）答：_【解析】本题考查对词语作用的理解。应从词语的本义和在文章中的具体意义两个方面作答。答案：第一个“又”字表明女孩与母亲发生的争吵不止一次，从而反映出女孩对母亲的误解之深；第二个“又”字是第二次流泪的意思，表现出女孩对母亲的理解和感激。 1
