2014年福建省高考专题复习寓言型材料作文

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1、高考作文训练寓意型新材料作文 审题回 顾 经 典2006年全国卷作文：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少与800 字的文章。 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊 ！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一 只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住 ，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记 自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！” 要求全面理解材料，但可

2、以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主 确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作， 不得抄袭。 回顾经 典l縢猿处在楠木、梓木、樟木等又高又直的 树木上时,可以随意攀援,在树林中称王.但 当它们处在棘枳枸等矮而带刺的树丛中时 ,谨慎行走,侧目而视,恐惧异常l要求全面理解材料，但可以选择一个侧面 、一个角度构思作文。自主确定立意，确 定文体，确定标题；不要脱离材料的含义 作文，不要套作，不得抄袭。l(保定摸底考试) 题型解说l新材料作文顾名思义是在材料作文基础上发 展起来的一种新的作文样式，这种命题形式 从本质上讲，是材料作文，但又不限制文体 ，保持了话题作文的开放性“三自

3、”，这就是 称之为新材料作文的原因。它包括寓言型、 漫画型、诗意型、象征型、思辨型等。 l 寓意型材料作文是新材料作文中的一个比 较特殊的品种，其个性体现在l“寓意”二字上，一般指文题所提供的材料具 有“喻比义”，或者说言在表而意在里如2006 年全国1卷“乌鸦模仿老鹰抓羊”的故事。）题型解说l它既有别于纯现实性的材料（如2006全国 2卷的“图书阅读率走低；网上阅读率增长 ”），又不同与“言辞”式材料（如2008年 湖北卷以王国维人间词话中有关于“ 诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎 其外”的那段话.题型解说l要注意的是，即使是以“现实生活”面目出 现的材料，其立意重点也往往不在材料所 呈

4、现的表层现象，而在其背后的隐喻之义 。例如许多人熟知那个美国阿拉斯加州自 然保护区先“驱狼护鹿”后“引狼逐鹿”的事 ，如果着眼于“怎样保护动物”，纵使不算 偏题，至少也是不怎么切题的寓意型新材料作文的特 点1 材料类型丰富。可以是寓言故事或 童话故事。可以是某种自然现象， 可以是一个现实生活的情景同 是隐喻性的故事，可以附有评议（ 如2006年全国1卷“乌鸦模仿老鹰抓 羊”的故事后就有人附议有牧羊人和 他的孩子多乌鸦的不同评议），也 可以没有评议。 寓意型新材料作文的特 点 2 篇幅长短不一，提取立意的“最有效 区”分布灵活，前、中、后皆有可能。 当然，也有可能少数材料的立意有效 区呈弥散状态

5、，不一定相对集中与某 一部位，这就需要灵活掌握了。寓意型新材料作文的特 点 3 从材料的组织形式与立意点的关系看，情况较为 复杂。可以是一料一义（对应型），如“守株待兔” 的故事主要可以归结到“别误把偶然当必然”（论点 ）或“偶然与必然”（话题）上。可以是一料多义（ 发散型），如“薛谭学讴”的故事，即可批评薛谭的 自满，也可指出其“终生不敢言归”的不对，还可指 出老师秦青的教育艺术。可以是多料一义（聚焦型 ），即分列在一起的一组材料具有相同或相近的寓 意，如昙花、流星、彩虹都拥有“短暂的辉煌”。还 可以是多料多义（错综型）如08全国卷 ，即一组 材料的各个条目，相互交错。形成多向立意的格局 。

6、附08全国卷题目 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的 文章。南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的 沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来。一 只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了 它，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可 是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出原来，先出来的那幼龟是个“侦查兵”，一 旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海， 错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海 滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰 又飞回来了，其它老鹰也跟过来了。要求选择一个角度构思作文。自主确定立意， 确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及做含意

7、的范围作文，不要套作，不得抄袭。 寓意型新材料作文的特 点 4 从材料可能提炼的立意看。可以侧重 与联系社会的现象，可以侧重与人的 心灵世界，可以侧重与联系某种道理 ，等等。当然，也可能兼顾上述几个 方面。写作策略l着眼与喻比性，切忌停留于文本的表层。 寓意型材料的“意”埋藏的深度不一，但不 可以一望而知，必须与一个由表入里的读 解过程，才能楔入“本质区”，而要做到这 一点，就得一个字也不放过，每句话细细 推敲。如果读材料是浮光掠影，粗心大意 ，满足于“一望即有得”，往往会偏离题意 。 写作策略l请看下面这则材料： l 一个自以为怀才不遇的青年非常苦恼，他质问上帝，命运为什 么对他如此不公。上

8、帝从路边随意拾起一块小石子，又随便扔了出 去，问青年：“你能找到我扔出去的那块石子吗？”青年摇了摇头。 上帝又把手上的金戒指取下来扔到石子堆中，问青年：“你能找到 那枚金戒指吗？”“能。”果然，青年很快就找到了。上帝说：“现在 你该明白了吧。 有的同学看到“摇了摇头”的动作和一字之答“能”， 就草率地确定主题是“自信”，然后大谈自信的重要性。其实。这则 材料的关键处在于“石子”与“金戒指”的区分，再加上“自以为怀才不 遇”这一定语，我们就可以大体确定以下立意：别老埋怨没有人看 重你，要被人发现，获得用武之地，就先要由石子变成金子，也就 是使自己成为真正有才能的人，而不是自以为有才能的人。 l2

9、尽可能从多角度思考，以充分挖掘材料的丰富内 涵。新课标的写作教学理念，是提倡多角度思维的， 寓意型材料作文题正是适应这一要求的好题型。以大 家熟知的“滥竽充数”和寓言故事为例，可以以下角度 立意：（1）南郭先生身无乐艺，却以假象蒙人，骗 取俸禄，典型的以假乱真，以次充好。（2）宣王只 喜欢造声势，其实并不是真正懂得吹竽艺术，以他考 察人才的方式，没有骗子混在其中才怪呢。（3）泯 王的高明在于懂得只有逐个面试，才能发现真正的人 才，也才能将那些庸碌只辈挡在国家乐队的大门之外 。（4）南郭先生的充数虽然是一种不诚实，但等到 个别考察时，能够自知羞愧，主动退出，还不失为知 羞明耻。这比起现实生活中有

10、些人的死皮赖脸，应该 说好得多。（5）同事们不可能三年都没发现南郭先 生是个冒牌货他们知而不言，客观上起到了姑息养“懒 ”的作用。l3对材料的处理。一般采取“若即若离”的策略。即在 行文时，不要完全脱离材料（特别要注意，材料但是整 个构思的思维引信），又不宜拘泥于材料。而已将材料 中具有喻比义的核心事物、时间或词语、句子，点染于 文章中。如有这样一则材料，说是一个青年背着大包袱 来找无际大师，诉说自己“不能找到心中的太阳”的苦恼 ，大师问他包裹里装些什么，青年说装的是每次跌倒的 痛苦和受伤后的哭泣。大师带他坐船渡河，上岸后对他 说：“你就抗着这条船继续赶路吧。”见青年疑惑不解， 大师微笑着说：

11、“过河时，船有用。但过了河，就必须离 开船走路，否则就会变成包袱。”显然大师是要年轻人放 下包袱，轻装上路，因为生命的行囊不能太沉重。立意 即定，在行文中，最好要将“船”“包袱”这些词用进文章， 例如“人生不能抗着船赶路”，“过了河，就别老把船搁 在心头”，“我们的人生包袱，不仅是曾经帮助我们过河 的船，还有收获到的鲜花和掌声”，等等。但最好不要 采取将原材料“泡开”的方式构思全文，也要详细地复述 材料或狭隘地评述材料本身。材料一、阅读材料，从不同角度思考立意角度l猪八戒拾到一面镜子，洋洋自得地照了起来。 可是他从镜子里看到的是一个朝天鼻子大耳朵 ，核桃眼睛尖嘴巴的丑八怪，顿时火冒三丈：“ 你

12、这妖镜，竟敢把我老猪丑化成如此模样，真 是狗胆包天。”说完，举起九齿钉耙将镜子砸得 粉碎。当八戒再看地上的镜片时，镜片无论大 小，每个镜片里都有一个丑陋的猪八戒。 l全面理解材料，但可从一个侧面、一个角度构 思作文。自主确定立意，确立话题，自拟标题 ；不要脱离材料内容或其含意范围作文， l不要套作，不得抄袭。全面理解材料材料中主要的人和物 材料中的主要事件（起因、经过 、结果） 材料中蕴含的话题 材料的思想、感情倾向怎么样对待自己的缺点和别人的批评 ：对猪八戒（嘲笑讽刺的态度） l不承认自己的不足。 l不能勇于接受批评意见。l出现问题就推卸责任l打击报复。人贵有自知之明 胸怀宽广才能集思广益

13、推卸责任无益于解决问题 权势无法改变事实 怎样对待别人的缺点和由此而遭受的 报复： 对镜子（赞颂的态度）要实事求是。 要坚持真理。 要不畏强暴。 对镜子（同情、惋惜的态度 ） 敢于说真话的人不应受到打击报复（ 呼吁保护检举不良现象的人）现代社会需要敢于直言的人从镜子的角度材料二分组讨论立意角度 从不同角度立意写出标题 一根纤细的火柴被主人划着了，火苗欢舞着 ，异常兴奋。远处的风，一口气吹灭了燃烧 的火苗。熄灭的火柴被主人扔在地下，火柴抬头对着风说：“风婆婆，你怎么吹灭了我 呀？”风回答说：“孩子，我是爱你的，我是 不忍心看着你短暂的生命那么快就完结了啊。”火柴听后，望着风，叹息不已。 全面理解

14、材料，但可从一个侧面、一个角度 构思作文。自主确定立意，确定话题，确定 标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文 ，不要套作，不得抄袭。全面理解材料材料中主要的人和物 材料中的主要事件（起因、经过、结果）起因：火柴被 划着了很兴奋，风却吹灭了它的火苗 。l经过：风解释吹灭火苗的原因是爱护火柴，不 忍心看着火柴短暂的生命那么快就完结。l结果：火柴只能叹息不已 。 材料中蕴含的话题材料的思想、情感倾向关于生存价值；重点：抓住关键的词句关于真正的爱对火柴；对风从以下立意中找出切合题意的立意l歌颂风婆婆对火柴短暂生命的爱护；l批评风婆婆对火柴的爱是溺爱，是不理智的 爱；l批评风婆婆不懂火柴生命存在的价值

15、；l歌颂火柴要在短暂的生命中把自己生命化为 光与热奉献于人类的献身精神；l批评火柴不爱惜自己的生命；l批评火柴欢舞跳跃、异常兴奋的骄傲情绪， 赞扬风婆婆制止火柴骄傲情绪的正确作法；l爱他，就让他燃烧。切合题意切合题意切合题意切合题意 材料三（从不同角度立意写出标题材料三（从不同角度立意写出标题) )有一个传说，说的是有那么一只鸟儿，它一生有一个传说，说的是有那么一只鸟儿，它一生 只唱一次，那歌声比世上所有一切生灵的歌声都更只唱一次，那歌声比世上所有一切生灵的歌声都更 加优美动听。从离开巢窝的那一刻起，他就在寻找加优美动听。从离开巢窝的那一刻起，他就在寻找 着荆棘树，直到如愿以偿，才歇息下来。然

16、后，它着荆棘树，直到如愿以偿，才歇息下来。然后，它 把自己的身体扎进最长把自己的身体扎进最长、最尖的荆棘上，便在那荒最尖的荆棘上，便在那荒 蛮的枝条之间放开了歌喉。在奄奄一息的时刻，它蛮的枝条之间放开了歌喉。在奄奄一息的时刻，它 超脱了自身的痛苦，而那歌声竟然使云雀和夜莺都超脱了自身的痛苦，而那歌声竟然使云雀和夜莺都 黯然失色。这是一曲无比美好的歌，曲终而命竭。黯然失色。这是一曲无比美好的歌，曲终而命竭。 然而，整个世界都在静静地谛听着，上帝也在苍穹然而，整个世界都在静静地谛听着，上帝也在苍穹 中微笑。因为最美好的东西只能用最深痛的巨创来中微笑。因为最美好的东西只能用最深痛的巨创来 换取换取. . . . 它的歌唱是以生命为代价的歌唱，是它的歌唱是以生命为代价的歌唱，是 世间最凄美的绝唱。这不仅仅是一种生的态度，更世间最凄美的绝唱。这不仅仅是一种生的态度，更 是一种感天动地