人民版历史必修3专题五《现代中国的文化与科技》复习课件

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1、专题五:现代中国的文化与科技一、专题的认识 1、专题内容该学习专题主要阐述新中国成立以来在科 学技术与文化教育领域所取得的成就,并讨论 有关的经验教训。将本专题的学习放在中国探索社会主义建设和 世界第三次科技革命这一时代背景中去考察。专题五:现代中国的文化与科技一、专题的认识 1、专题内容2、专题基本思路该学习专题主要阐述新中国成立以来在科 学技术与文化教育领域所取得的成就,并讨论 有关的经验教训。教学中应注意理顺思想文化和教育发展与科技 发展之间的关系,理顺文化科技发展与社会政 治和经济的关系。 科学技术的进步离不开思想文化的更新和 教育的发展,科学技术的迅速发展也有力推动 了思想文化和教育

2、的进步。专题五:现代中国的文化与科技二、目标的定位 新课程的目标更为明确和具体,内容上有新的突破知识与能力知识 内容史实概念线索和规律帮助学生形成历史概念是历史教学中 形成认知结构的中心环节。如:“双百”方针、“双为”方向、科教兴国策略:1、通过历史现象分析其各种本质特征把 握其整体和内在的联系(如: “双百”方针)2、概念的转移:上层概念下层概念3、概念体系的形成:相关、相对、并列、从属概念专题五:现代中国的文化与科技二、目标的定位 新课程的目标更为明确和具体,内容上有新的突破知识与能力知识 内容史实概念线索和规律帮助学生形成历史概念是历史教学中 形成认知结构的中心环节。如:“双百”方针、“

3、双为”方向、科教兴国能力认知能力历史技能如:隐性技能观察识读图表、收集 整理并获取史实信息的技能等;显性技能编制图表、访谈调查、情 景表演等专题五:现代中国的文化与科技二、目标的定位 新课程的目标更为明确和具体,内容上有新的突破1、知识与能力2、过程与方法3、情感态度与价值观转变教学的方式和方法,强调学 生的自主学习。策略:学生情感价值观的目标的达成,关键在于促 进学生自身的情感体验和交流。 内容建国初文革期间改革开放以来成就特征成就特征成就特征文化事业教育事业科技发展专题五:现代中国的文化与科技三、内容的处理1、重点与难点2、整合与拓展整合知识内容教学资源文学和影视作品、图片和照片图书馆资源

4、网络资源社区和家庭资源专题五:现代中国的文化与科技三、内容的处理1、重点与难点2、整合与拓展拓展细化新课程的模块专题是依据时代性和基础性原则上的精选内容;教材结论性表述多;历史人物脸谱化、历史事件结论化、历史方法程式化、历史情感边缘化。如:历史人物。历史人物的一举一动,所 作所为会对历史造成或正面或反面的影响 ,让学生以这些不争的史实为镜鉴,能逐 渐认识到我应该如何学习,应该如何 生存,应该如何做人。(钱学森、杨利伟 )专题五:现代中国的文化与科技三、内容的处理1、重点与难点2、整合与拓展拓展细化补充模块专题教学跨度大、延续性强,打 破了原有的时代顺序和知识结构,使 学生在学习中会经常出现知识

5、的漏洞 ,从而造成学习的障碍。要在纵向作适当补充,更要在横向展 开历史的内容,使不同模块内容之间 能有机联系,使之“形散而神不散”, 给学生一个完整的历史概貌。 如:在建国初和改革开放后的文艺作品之间补充“样 板戏”的知识内容。在讲述50-60年代科技成就时, 联系20世纪中期世界第三次科技革命的内容,联系 国内政治和经济发展的史实。专题五:现代中国的文化与科技三、内容的处理1、重点与难点2、整合与拓展拓展细化补充关注现实新课程增加了与学生社会生活和现实 经验联系的内容。致力于培养学生用 历史的眼光去审视人与人、人与自然 、人与社会的关系的能力。如:文革期间发生的“破四旧”事件与 现实我们大力

6、提倡中华传统文化进行 联系,反思如何正确对待传统文化。 进而联系生活,谈谈如何才能有效保 护好优秀文化遗产。专题五:现代中国的文化与科技四、过程与方法新课程倡导灵活多样的教学方式和 方法,强调新型的学习方式即 自主学习、合作学习、探究学习。1、教学程序 :专题五:现代中国的文化与科技四、过程与方法1、教学程序 :传统的教学程序A 组织上课B 检查复习C 讲授新知识D 巩固与小结E 布置作业教改中较流行的教学程序A 创设情境,引起注意和兴趣(或告知目标)B 提供指导,呈现有组织的信息C 给活动和方法,探究新知识D 变式练习,知识化为技能,提 供反馈与纠正E 技能在新情境中的应用专题五:现代中国的

7、文化与科技四、过程与方法1、教学程序 :2、教学方法:自主学习合作学习探究学习如:组织学生自主阅读几部不同时期 具有代表性的文学作品,并与同学或 家人探讨一下对作品的感受和认识。如:学生分组收集有关科学家的主要 事迹,在班上作分组的介绍和讨论, 并谈谈自己的人生感悟。如:让学生通过对自己家庭或对老年 、中年、青年三个年龄段人员的调查 访谈,了解20世纪60年代以来人们的 受教育经历及其对教育问题的看法。人民教育事业的发展 教学程序方法预预期目标标 创设创设 情景 历历史问题问题 的现实现实 引入指引注意,激发兴发兴 趣呈现现信息展示图图片,指导导学生根据图图 片列出教育发发展表格学生建构知识结

8、识结 构给给活动动和 指导导组图组图 展示,指导导学生识读图识读图 片并归纳归纳 知识识,学生讨论讨论 和 发发言培养学生的识图识图 和获获 取史实实信息能力活动动和变变 式练习练习材料展示,指导导学生解读读并 解题题分析教育发发展与政治 和经济发经济发 展的关系, 理解科教兴兴国的意义义 , 树树立勤奋奋学习习的理想 技能在新 情景的应应 用探究:让让学生通过对过对 学校退 休、在校中年、青年三个年龄龄 段教师师的调查访谈调查访谈 ,了解20 世纪纪60年代以来人们们的受教 育经历经历 及其对对教育问题问题 的看 法。培养学生的探究能力 ,增强对对教育发发展的 认识认识 ,激发发立志努力 学

9、习习,报报效国家的理 想(师)设问:我们学校萧山二中是何时建校的 ?(生):1954年。(师):对,同学们,回忆学过的知识,可知道 1954年发生在我国政治领域里的一件大事?(生):54宪法。(师):对,1954年我国通过并实施了第一部宪法 ,宪法明确规定了新中国教育的法则和方针。我国 的教育事业便迅速发展起来了。人民教育事业 的发展代表学校发展的不同时期的三张图片学生活动:根据图片反映的内容,划出教育发展表格 (1)结合图片,概括出教育事业在不同阶段的成就和特征。(2)结合图片,分析教育发展的原因和与政治经济的关系。(3)结合图片,通过介绍学校知名校友(科技人才)的事迹, 让学生体会科教兴国

10、的内涵。树立勤奋学习的理想。如:第一课可通过截取英雄儿女等影视作品片段 进行有机插播,培养学生爱国之情。可精选红岩 、创业史等片段,引导学生概括和体验作品的内 涵,激发学生学英雄、学劳模为人民服务的精神。第二课可让学生通过对自己家庭或对周遍老年、中 年、青年三个年龄段人员的调查访谈,了解20世纪60 年代以来人们的受教育经历及其对教育问题的看法, 从而增强感悟。第三课可组织学生进行角色互换的历史情景表演, 学生模拟钱学森在回国途中发表告海外学子书并 交流,模拟杨利伟在太空宣读美丽的地球、美丽的 祖国或发表感想。显性技能:如第一课文化事业的曲折发展,让学生 参观萧山历史档案馆,并进行访谈调查。如第二课人 民教育事业的发展,让学生编制教育发展的图示表格 。如第三课科学技术的发展与成就,让学生课前分 组收集著名科学家的先进事迹,课堂中作交流介绍。隐性技能:如整合书本第二课中三副图片,设置识图题 三副图反映了什么历史信息?分析成因?

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