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1、122 收藏阳光（第二课时）教学目标1.抓住重点词语，理解课文内容。2.分角色朗读课文，从朗读中理解田鼠们态度的变化及其原因。3.联系生活实际，感悟文章包含的深刻道理，树立积极乐观的人生态度。教学重点、难点从简单的小故事中，明白生活的大道理。教学准备学生：课前预习教师：Ppt 课件教学过程：一、导入新课1、同学们，看到“阳光”（板书“阳光”）你能说出有关阳光的四字词语吗？（风和日丽、阳光明媚、阳光灿烂、艳阳高照等）阳光它能收藏吗？今天我们就一起来学习课文收藏阳光。2、出示课题，质疑。齐读课题，看到了这个题目，你们头脑中产生了哪些问题？（谁收藏阳光？为什么收藏阳光？收藏阳光有什么好处？）二、初读
2、课文，整体感知1用自己喜欢的方式读课文，要边读边画出感受深刻的句子和没有读懂的句子。22你能说说课文主要讲了一个什么故事吗？三、细读寓言，理解内容1.请大家迅速浏览 119 自然段，想一想：这个寓言写了一个什么故事？（田鼠尼克收藏阳光、颜色和单词，在寒冬到来时，给同伴们带来温暖与快乐。 ） 尼克给大家讲了一个故事，大家有什么感受？（入迷、兴高采烈、欢呼雀跃）从这些词语中体会到了什么？ 2、为什么田鼠们睁开眼睛，昏暗的洞穴顿时变得明亮？ 3、思考：（1）尼克收藏的阳光、颜色和单词分别是什么？在文中找出尼克相关语句读一读，并说一说。13、14 段（“阳光”就是指让人感到温暖、振奋、高兴的精神动力.
3、 ）16 段（“颜色”就是指对多姿多彩的生活的观察和描述 。）18 段（“单词”指的是生活中的故事。 ）（2）对于尼克的工作，田鼠们前后的态度却不一样。请联系上下文，比较田鼠们前后的态度有什么不同？为什会这样？“什么？”其他田鼠吃了一惊，相互看了看，以为这是一个笑话，笑了起来。3最后，他们变得兴高采烈，欢呼雀跃：“尼克，你真了不起！” （因为尼克的收藏给大家带来了光明、温暖、美妙的风景以及快乐！ （3）问：它为什么了不起？尼克的“了不起”还因为它收藏了很多美好的品质：当其他田鼠休息时，尼克还在忙碌，它收藏了（勤奋 ）；当田鼠们嘲笑尼克时，他“没有理会，继续工作”，他收藏了（坚持 ）；当他向其他
4、田鼠们展示自己收藏的同时，他收藏了（快乐 ）。）读：请男同学读第一句，女同学读第二句。注意读出人物的感情。四、感悟生活，加深认识1从田鼠尼克的行为中，作者有什么感受？画出有关的句子读一读。（对于生存，精神储备和物质收藏同等重要。）（齐读）田鼠们的物质收藏是什么呢？尼克的精神储备是什么呢？这句话你是怎么理解的？2. 四人小组合作学习：为什么说精神储备和物质收藏同等重要？找出文中的句子，读一读，并谈谈自己 的体会。收藏阳光、颜色和单词，收藏夏季美丽的景象，好在严冬来临之际温暖自己的心房，这是多么简单的道理，却又多么实在！（齐读）我们平时要多进行精神储备，储备快乐、坚强、积极、乐观、勇敢这样才能经受
5、得住困难、挫折的考验！读：就是因为有这样的感受，所以作者发出了感叹（学生读出 ：对于生存，精神储备和物质收藏同等重要。）43、如果田鼠们没有储藏粮食，就一定熬不过冬天；如果我们没有留心收藏快乐的片断，构筑坚实的心灵防线，哪怕只是一次小小的挫折，也足以让我们的内心世界冻结、枯萎。（积极的人生态度，昂扬的精神是战胜一切困难的关键。） 读：所以说（学生读出：对于生存，精神储备和物质收藏同等重要。）五、课外延伸，情感升华1、孩子们，通过这节课，你有什么收获？ 2、现在你知道“收藏阳光”中的“阳光”是指什么吗？（不仅是指阳光，而且比喻温暖、光明、幸福的心境，也比喻过去的快乐生活。） 3、你像尼克那样收藏
6、过“阳光”吗？请结合你的生活实际和同桌交流。抽生回答。教师出示并让学生齐读：成长的路上，也许会遇到挫折，但我依旧不忘收藏阳光。 当（我和同学一起快乐游戏 ）的时候，我是在收藏阳光； 当（ 我和家人一起悠闲散步）的时候，我是在收藏阳光； 当（ 我们时刻怀揣着一颗感恩的心 ）的时候，我是在收藏阳光 六、教师总结：孩子们，美丽的寓言，寄予着深刻的哲理。收藏阳光即是收藏快乐，它告诉我们，要用一颗勇敢的心来面对生活中的挫折。我们不能再做温室中的一朵小花，带上快乐，带上坚强，去收藏更多的阳光吧！七、作业1、搜集有关“收藏阳光”的名人名言，并把自己最喜欢的一句写下来，作为自己的座右铭。52、生命中有许多“阳光”值得我们收藏，也许是一个关怀的眼神，也许是一个鼓励的微笑，一句关怀的话语请把你的收藏写下来。 八、板书设计22 收藏阳光精神储备= 物质收藏同等重要
