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1、122 收藏阳光(第二课时)教学目标1.抓住重点词语,理解课文内容。2.分角色朗读课文,从朗读中理解田鼠们态度的变化及其原因。3.联系生活实际,感悟文章包含的深刻道理,树立积极乐观的人生态度。教学重点、难点从简单的小故事中,明白生活的大道理。教学准备学生:课前预习教师:Ppt 课件教学过程:一、导入新课1、同学们,看到“阳光”(板书“阳光”)你能说出有关阳光的四字词语吗?(风和日丽、阳光明媚、阳光灿烂、艳阳高照等)阳光它能收藏吗?今天我们就一起来学习课文收藏阳光。2、出示课题,质疑。齐读课题,看到了这个题目,你们头脑中产生了哪些问题?(谁收藏阳光?为什么收藏阳光?收藏阳光有什么好处?)二、初读
2、课文,整体感知1用自己喜欢的方式读课文,要边读边画出感受深刻的句子和没有读懂的句子。22你能说说课文主要讲了一个什么故事吗?三、细读寓言,理解内容1.请大家迅速浏览 119 自然段,想一想:这个寓言写了一个什么故事?(田鼠尼克收藏阳光、颜色和单词,在寒冬到来时,给同伴们带来温暖与快乐。 ) 尼克给大家讲了一个故事,大家有什么感受?(入迷、兴高采烈、欢呼雀跃)从这些词语中体会到了什么? 2、为什么田鼠们睁开眼睛,昏暗的洞穴顿时变得明亮? 3、思考:(1)尼克收藏的阳光、颜色和单词分别是什么?在文中找出尼克相关语句读一读,并说一说。13、14 段(“阳光”就是指让人感到温暖、振奋、高兴的精神动力.
3、 )16 段(“颜色”就是指对多姿多彩的生活的观察和描述 。)18 段(“单词”指的是生活中的故事。 )(2)对于尼克的工作,田鼠们前后的态度却不一样。请联系上下文,比较田鼠们前后的态度有什么不同?为什会这样?“什么?”其他田鼠吃了一惊,相互看了看,以为这是一个笑话,笑了起来。3最后,他们变得兴高采烈,欢呼雀跃:“尼克,你真了不起!” (因为尼克的收藏给大家带来了光明、温暖、美妙的风景以及快乐! (3)问:它为什么了不起?尼克的“了不起”还因为它收藏了很多美好的品质:当其他田鼠休息时,尼克还在忙碌,它收藏了(勤奋 );当田鼠们嘲笑尼克时,他“没有理会,继续工作”,他收藏了(坚持 );当他向其他
4、田鼠们展示自己收藏的同时,他收藏了(快乐 )。)读:请男同学读第一句,女同学读第二句。注意读出人物的感情。四、感悟生活,加深认识1从田鼠尼克的行为中,作者有什么感受?画出有关的句子读一读。(对于生存,精神储备和物质收藏同等重要。)(齐读)田鼠们的物质收藏是什么呢?尼克的精神储备是什么呢?这句话你是怎么理解的?2. 四人小组合作学习:为什么说精神储备和物质收藏同等重要?找出文中的句子,读一读,并谈谈自己 的体会。收藏阳光、颜色和单词,收藏夏季美丽的景象,好在严冬来临之际温暖自己的心房,这是多么简单的道理,却又多么实在!(齐读)我们平时要多进行精神储备,储备快乐、坚强、积极、乐观、勇敢这样才能经受
5、得住困难、挫折的考验!读:就是因为有这样的感受,所以作者发出了感叹(学生读出 :对于生存,精神储备和物质收藏同等重要。)43、如果田鼠们没有储藏粮食,就一定熬不过冬天;如果我们没有留心收藏快乐的片断,构筑坚实的心灵防线,哪怕只是一次小小的挫折,也足以让我们的内心世界冻结、枯萎。(积极的人生态度,昂扬的精神是战胜一切困难的关键。) 读:所以说(学生读出:对于生存,精神储备和物质收藏同等重要。)五、课外延伸,情感升华1、孩子们,通过这节课,你有什么收获? 2、现在你知道“收藏阳光”中的“阳光”是指什么吗?(不仅是指阳光,而且比喻温暖、光明、幸福的心境,也比喻过去的快乐生活。) 3、你像尼克那样收藏
6、过“阳光”吗?请结合你的生活实际和同桌交流。抽生回答。教师出示并让学生齐读:成长的路上,也许会遇到挫折,但我依旧不忘收藏阳光。 当(我和同学一起快乐游戏 )的时候,我是在收藏阳光; 当( 我和家人一起悠闲散步)的时候,我是在收藏阳光; 当( 我们时刻怀揣着一颗感恩的心 )的时候,我是在收藏阳光 六、教师总结:孩子们,美丽的寓言,寄予着深刻的哲理。收藏阳光即是收藏快乐,它告诉我们,要用一颗勇敢的心来面对生活中的挫折。我们不能再做温室中的一朵小花,带上快乐,带上坚强,去收藏更多的阳光吧!七、作业1、搜集有关“收藏阳光”的名人名言,并把自己最喜欢的一句写下来,作为自己的座右铭。52、生命中有许多“阳光”值得我们收藏,也许是一个关怀的眼神,也许是一个鼓励的微笑,一句关怀的话语请把你的收藏写下来。 八、板书设计22 收藏阳光精神储备= 物质收藏同等重要