数学广角教案设计

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1、教学设计方案双城市朝阳中心学校 王辉课题名称数学广角搭配（一） （义务教育教科书人民教育出版社小学数学第一学段二年级上册第八单元）科 目 数学 年 级 二年级上册教学时间 1 课时（40 分钟）学习者分析一年级学生的思维虽然仍处于以形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。在浓厚兴趣的状态下，学生产生较强的自信心和表现欲望，形成积极的学习动机。根据教材及学生的特点，我主要采用操作探究与启发式相结合的教学方法。根据二年级学生主要依赖于直观性的教学进行思维的特点，动手操作让学生手脑协作，更有利于学生思考问题。情感态度与价值观让学生在生动具体的情景中学习，引导学生独立思考，通过活

2、动，体验与同伴合作学习的快乐，提高学习的自信心。培养学生发现问题和解决问题的能力，产生初步的数学思想并加以运用。过程与方法通过情境导入，使学生被藏宝箱吸引，想获得宝箱内的物品，进而主动猜测密码。采用动手操作的合作方式让学生体会和感受1、2 和3所组成的不同两位数，在汇报中从不同的角度观察发现排列的规律。守宝老人随机说出三个数字再组合，让学生独立排列，强化学生对新知掌握的能力。藏宝箱、拔河比赛、和照相都是让学生经历从实际情景中收集有效信息、解决问题的过程，做到知识的迁移，并为下节课按排前置性作业。教学目标1.通过操作、观察、猜测等活动，使学生了解发现最简单事物的排列数的基本思路、基本方法，初步培

3、养学生有序、全面地思考问题的意识，初步体会排列的思想方法。2.在发现最简单事物的排列过程中，培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及恰当地进行数学表达的能力。3.使学生初步感受排列的思想方法在日常生活中的应用，初步感受数学与生活的联系。教学内容分析本册数学广角内容主要是让学生通过操作、观察、猜测等方法，发现 3 个不同的数字组成两位数的排列数，初步渗透排列的思想方法，逐步装着学生有序、全面地思考问题的意识，以及探索数学问题的兴趣与欲望，同时积累数学活动的基本经验，感受数学与现实生活的关系，使学生在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考。教学困难分析及设计方案1、 二年级学生有效注意时间短

4、，如何调动学生的积极性？策略选择：运用数学活动、直观演示、动手操作，来激发学生的学习兴趣。2、 如何使学生初步感受排列的思想方法在日常生活中的应用，初步感受数学与生活的联系？选择策略：运用藏宝箱、拔河比赛、和照相等发生在学生们身边的教学活动渗透教育思想。教学资源数字 1、2、3 卡片 10 组，三种不同颜色卡片 4 组，三种不同颜色不同形状的磁性教具 4 组，藏宝箱一个，笔一枝，手机一部，内存卡一个，密码记录单 10 份，拔河比赛汇报单 40 份，幻灯片。教 学 过 程教 学 活 动 活 动 内 容 设 计 意 图教 学 活 动 1一、情境导入、分层教学：同学们请看，老师今天带来了什么？（出示

5、藏宝箱）你们想打开藏宝箱吗？哎呀！打不开。怎么回事呢？我们再仔细看一下。原来有密码。看这里有两个空格，猜想一下密码可能是什么？（一个两位数，两种不同颜色搭配）我们一起听一下提示吧！请安静，不然你就拿不到宝藏了！（播放录音 1：我是守宝老人，小朋友们请你们认真听喽！密码是用 1 和2 组成的两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样。快猜猜吧！） （幻灯出示文字）不对！不对！（11、22）打不开！还是打不开！（板书 12、21）采 用 寻 宝 的 数 学活 动 能 很 好 的 激起 学 生 们 回 答 问题 的 兴 趣 。先 出 示 1 和 2 两个 数 字 学 生 们 很容 易 寻 找 到 答

6、 案 ，并 为 后 面 的 教 学活 动 打 下 基 础 。虽 然 只 有 1 个 同学 得 到 宝 物 ， 但全 班 同 学 都 有 参与 ， 激 发 学 生 继续 寻 宝 的 兴 趣 。随 机 选 中 一 个 答 案 并 打 开 宝 箱 ， 评 价 拿到 奖 品 的 学 生 。教 学 活 动 22、 兴 趣 问 题 、 激 发 欲 望 ：（播放录音 2：你们太聪明了，这么容易就把第一个宝藏拿走了，你们还想要宝藏吗？这回我得出点难的了。同学们再认真听，密码是用 1、2 和 3 组成的两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样。想要宝藏吗？快猜一猜吧！）（幻灯出示文字）（指名猜，多个学生猜，不

7、板书，随机调动后面的真密码。 ）刚才同学们在猜测的过程中，肯定有的对的，不过也有重复的。同学们你们想要宝藏吗？这么多同学都想要呀！这可怎么办呢？我建议小组合作吧！请看大屏幕。（在录音 2 文字下面写。小组合作要求：1.组长确定一名组员做记录。2.全组参与拼摆。3.一名组员汇报拼摆顺序。解决问题：1.找出所有符合要求的引 导 学 生 进 行 思考 ， 激 发 学 生 探知 欲 望 。让 学 在 动 手 操 作过 程 中 经 历 和 体验 3 个 不 同 数 字组 成 两 位 数 的 排列 方 法 ， 逐 步 培养 学 生 有 序 、 全面 地 思 考 问 题 的意 识 。总 结 汇 报 各 小

8、组拼 摆 的 结 果 及 方法 。充分展示学生们摆出的多样性，培养学生从多角度整理 3 个 不 同数 字 组 成 两 位 数的 排 列 数 。两位数。2.要有顺序，不要重复。 ）同学们现在思考怎么才能有顺序的把所有答案都摆出来？我现在分发学具，我说开始的时候再开始。开始！进行巡视。组长汇报，组员补充。同学们，刚才谁回答的最好？是的，你在回答问题的时候，语言表达的很清晰，让同学们一听就明白。老师很喜欢你，相信守宝老人也会喜欢你的，请你到前面来，和老师一起打开藏宝箱，看看有什么宝藏？同学们看宝藏是什么？（手机）你喜欢吗？老师也很喜欢你，如果你能考上大学，老师会送你一部更好的手机，好不好？刚才打开宝

9、箱后，除了这部手机，你还看到了什么？（密码）那你先回到座位。教 学 活 动 3三、巩固练习、学生主导： 谁想当守宝老人？你想出 3 个数字？同学们写一写这 3 个数字能组成几个符合要求的两位数？巡视。展示。复检。那密码会是几呢？你提出一个要求。个位数字与十位数字之和是（ ）的两位数，其中较大的一个？让学生成为课堂的主人。对数学活动中的经验作总结，并发现其内在规律。初步感悟 3 个 不同 数 字 组 成 两 位数 的 排 列 的 思 想方 法 。教 学 活 动 4四 、 咱班同学太聪明了，这么多回答对的，老师真高兴，相信你们都会考上大学的。那我们一起看看藏宝箱里还有什么宝藏？是个内存卡，里面肯定

10、会有有趣的内容，我们一起看一下？运 用 所 学 解 决 实际 问 题 。知 识 的 迁 移 。 让学 生 在 生 活 情 景中 体 验 数 学 ， 自主 探 索 解 决 问 题 。（幻灯播放图片，并讲解）1.太平洋保险公司为我校捐赠。2.拔河比赛。咱们二年级有几个班呀？（三个班，二年一班、二年二班、二年三班）那我看到比赛场上有两个场地，那么哪个班在南面哪个班在北面呢？可以用颜色代表三个班级，自己选三种颜色水彩笔，涂一涂，一共有多少种涂色方法？巡视。展示。复检。你们猜一下，那个班获胜了？其实结果并不是很重要的，我想告诉同学们三句话，请跟老师一起说，友谊第一、知识第一、能力第一。 （在第四张拔河照

11、片上打出字）教 学 活 动 5五 、 知 识 的 迁 移 ， 布 置 作 业同学们表现的太好了，我想给同学们照张相，谁愿意到前面来？（选三个身高差距较大的同学，根据时间把握）同学们，像我这样，我们一起给他们照相。得到手机的那位同学也把手机拿出来吧，来笑一个，咔嚓！同学们这三位同学如果调换一下位置，可以怎样换呢？（定位、交换法。 ）同学们，时间过的真快，一节课要结束了，我们一起想一想，我们学到了什么知识，谁能汇报一下。其实，你们班的老师，还有好多知识要教给你们。比如，刚才上台照相的那三名同学，如果下台之前两两握手，一共会握几次手呢？培 养 学 生 再 创 造的 能 力 对 于 3 个元 素 三 个 位 置 怎样 排 列 。自 主 总 结 。给 学 生 布 置 有 探讨 价 值 的 数 学 活动 。比如用 4 种颜色区分两个班级会有几种方法呢？同学们想知道更多知识，一定和你班老师一起好好学习哟！我等待着你们都考上大学。板 书 设 计数学广角搭配（一）南场 北场 十位 个位 十位 个位 南场 北场1 2 1 22 1 1 32 3 2 13 2 2 31 3 3 13 1 3 2不 重 不 漏