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1、九年义务教育小学语文第四册这两幅图是什么季节?2.古诗两首草唐白居易离离 原上 草， 一岁 一枯 荣。 野火 烧 不尽， 春风 吹 又生。离离形容野草茂盛的样子。岁年 尽完 生生长荣茂盛离离原上草，一岁一枯荣。哪张图是枯？哪 张图是荣？野火烧不尽春风吹又生。草 白居易（唐） 离离/原上草， 一岁/一枯荣。 野火/烧不尽， 春风/吹又生。离离：草茂盛的样子 。岁：年。枯：干枯，指秋季.荣：茂盛，指春季 。尽：完。草w离离原上草，w一岁一枯荣。w野火烧不尽，w春风吹又生。w原野上长满了茂密 的野草， w这些草都是秋冬枯 萎了，春夏又茂密 的生长。 w野火只能烧掉草的 茎叶，它的根还在 ， w来年春
2、天，草儿又 重新发芽生长。野火只能烧掉草的茎叶 ，草根理在泥土里，是烧 不掉的，所以来年春天， 草还会长出来，从而体会 到野草旺盛的生命力。近反义词 ：近义词：尽- 岁-反义词：生反义词：生- - 离离-完完 年年死死 聚聚 诗意： 原野上茂盛的小草， 每年的秋天枯死，第二年春天又长得茂盛。 野火不管怎么烧也烧不完， 只要春风一吹，小草又重新生长。表现了野草顽强的生命力。 也赞扬不怕困难，不怕牺牲， 顽强的人。草白居易离离 原上 草，一岁 一枯 荣。野火 烧 不尽，春风 吹 又生。赋得古原草送别(唐)白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋
3、满别情。 杨万里（杨万里（1127-12061127-1206），字廷秀，自号），字廷秀，自号 诚斋野客，与陆游、范成大、尤袤齐名，被诚斋野客，与陆游、范成大、尤袤齐名，被 后人推为后人推为“南宋四大家南宋四大家”。他一生为官清廉。他一生为官清廉 ，为奸相所害，被罢官闲居十五年。他的诗，为奸相所害，被罢官闲居十五年。他的诗 大量吸收民间语言，描述细腻，形象鲜明，大量吸收民间语言，描述细腻，形象鲜明， 平易自然。因为他长期居住农村，对农村的平易自然。因为他长期居住农村，对农村的 田园生活十分熟悉，所以描写自然景物也就田园生活十分熟悉，所以描写自然景物也就 更加真切感人，别有风趣。更加真切感人，别
4、有风趣。 作者资料：作者资料：解题：宿：过夜解题：宿：过夜 。 作者住在新市徐公店时见到一幅怎作者住在新市徐公店时见到一幅怎 样的画面呢？表达了一种怎样的感情呢样的画面呢？表达了一种怎样的感情呢 ？宿新市徐公店诗题意思：在新市姓徐的人开的客诗题意思：在新市姓徐的人开的客 店里过夜店里过夜 宿新市徐公店宿新市徐公店杨万里杨万里 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。自学理解:1不理解的字、词划出讨论，初步理解每句诗意 。 2诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽。宿新市徐公店篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。宿新市徐公店 杨万里 篱落疏疏一径
5、深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。篱篱笆。小路。径树叶茂 盛浓密 。阴 急走奔跑着。 篱笆篱落疏疏一径深 。小路篱落疏疏一径深，篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。树头花落未成阴。前两句写了哪几种景物？有什么特点？前两句写了哪几种景物？有什么特点？篱落：篱笆。（疏疏：稀疏。）篱落：篱笆。（疏疏：稀疏。） 径：小路。（深：深远。）径：小路。（深：深远。）（远望）（远望） （近观）（近观） 树头：树枝头。（未：没有。树头：树枝头。（未：没有。 阴：树荫。）阴：树荫。）稀疏的篱笆旁边，有一条小路深向远方。树上 稀疏的篱笆旁边，有一条小路深向远方。树上 的花已经落了，但树叶还不茂
6、密。的花已经落了，但树叶还不茂密。用自己的话说说这两句诗的意思。用自己的话说说这两句诗的意思。油 菜 花黄蝶飞入菜花无处寻 。这稀疏的篱笆，长长的小路，叶儿不浓密的树 这稀疏的篱笆，长长的小路，叶儿不浓密的树 ，构成了一幅清新、质朴的农村景色图。在这一背，构成了一幅清新、质朴的农村景色图。在这一背 景下，作者又看到一幅更为活泼生动的图画。景下，作者又看到一幅更为活泼生动的图画。 儿童急走追黄蝶，儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。飞入菜花无处寻。处：地方。寻：寻找。处：地方。寻：寻找。 走：跑。急走：快跑。走：跑。急走：快跑。 抓住哪些景？抓住哪些景？ 儿童儿童 黄蝶黄蝶 菜花菜花 追到没有？追
7、到没有？ 用自己的话说说这两句诗的意思。用自己的话说说这两句诗的意思。儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶。黄色的 儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶。黄色的 蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中，再也找不到了。蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中，再也找不到了。 诗意： 稀疏的篱笆旁有一条 小路伸向远方， 树上的花已经落了， 但树叶还不茂密,没 有形成树荫。 一个孩子奔跑追赶一 只黄蝴蝶， 蝴蝶飞入金黄色的油 菜花中找不到了。生机勃勃的春天诗中前两句是静态描写，后两句是动态描写， 全诗动静结合，情景交融，充满了春的气息，特别 是后两句，儿童捕蝶的画面跃然纸上，栩栩如生， 仿佛就是眼前。说说看，你仿佛看到了什么呢？听 到了什么呢？ 宿新市
8、徐公店宿新市徐公店 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。小 结：这首诗作者把景物与人物融为一体，描 绘了一幅动静结合的画面，极富生活情趣， 作者的喜悦之情也尽在对景物、人物的描写 之中。 此诗一方面描绘了乡村幽静的风光， 另一方面写出了农村儿童活泼可爱、顽皮天 真的情趣。在这首诗的字里行间，洋溢着诗 人对农家安逸生活的陶醉，也透出了诗人内 心被天真烂漫的儿童所撩起的片片童真。宿/新市/徐公店 杨万里（宋） 篱落/疏疏/一径/深， 树头/花落/未/成阴。 儿童/急走/追/黄蝶， 飞入/菜花/无处/寻。宿：住宿。篱落：篱笆。疏疏：稀疏，稀少。 深：深远。 走：跑。我会读
9、名句：名句：儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻此句描绘儿童捕蝶的欢乐场面。“急走”、“追”是 快速奔跑追逐的意思。这两个动词十分形象贴切，将 儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得维妙 维肖，跃然纸上。而“飞入菜花无处寻”则将活动的镜 头突然转为静止。“无处寻”三字给读者留下想象回味 的余地，仿佛我们面前又浮现出一个面对一片金黄菜 花挠头犹豫、不知所措的儿童。 w我还知道课外描写 春景的诗歌咏 柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。春 日朱 熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。清 明杜 牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。游园不值叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。未wi 未来 未知 未可追zhu 追问 追赶 追求店din商店 酒店 店长枯k干枯 枯黄 枯萎徐x 徐徐 姓徐 徐步烧sho烧火 燃烧 烧水荣rng 光荣 荣誉 殊荣菜ci白菜 菜花 菜园宿s宿舍 归宿 宿愿* 背诵本课的两首古诗。* 收集描写春天的古诗。* 读了宿新市徐公店，看了插图，我还能编成故事 。
