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1、1、近代史：以社会形态演变为依据划分历史阶段的传统方法，一般分为为古代史，近代史，现代史。世界近代史 是指：公元14世纪1917年，世界资本主义产生、发展和确立对世界统治的历史。2、 近代化：也就是现代化是近些年史学界常用的解读历史的范式。从社会转型的角度看就是由传统的农业社会向 工业社会的转化过程，具体表现为经济上：手工生产向机 器生产转化；思想上：愚昧迷信向民主科学转化；政治上 ：专制独裁向民主法制转化【概念阐释】近代史与近代化3、按近代化经营模式，资本主义发展一般 可分为自由竞争资本主义时期和垄断资本主义 时期两个阶段。在此之前的内容，很显然应该 属于资本主义发展的早期。【概念阐释】近代
2、史与近代化【概念阐释】 世界近代史的构成1、 整体时间：公元14世纪萌芽、复兴1917 年十月革命。2、具体阶段：（1）公元14世纪16世纪 萌芽阶段 萌 芽阶段（2）17世纪 18世纪 手工工场时期（资产阶级革命时代）（3）18世纪末19世纪中后期 第一次工业革命时期（4）19世纪后期1917年 第二次工业革命前期1西方人文精神的发展 （文化：思想）2新航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展 （经济） 3欧美资产阶级代议制的确立与发（政治） 4科学社会主义理论的诞生和国际工人运动 （思想与政治） 5近代世界的科学技术 （文化：科技） 世 界 近 代 史政治：民主化经济：工业化思想
3、文化：理性化【知识定位 】近代化（ 现代化）【高考考点】文艺复兴和宗教改革启蒙运动西方人文精神的发展【课程标准】知道薄伽丘等人的主要作品和马丁.路 德等人的主要思想，认识文艺复兴和 宗教改革时期人文主义的含义。简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德 等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动 对人文主义思想的发展。命题规题规 律：本专题专题 是近年高考命题题的重点和热热 点，考查题查题 型既有选择题选择题 ，也有材料解析题题。 考查查主要知识识点集中在文艺艺复兴时兴时 期人文主义义 思想，启蒙思想家主张张，文艺艺复兴兴、宗教改革 、启蒙运动动比较较等。【考试方向】命题趋势题趋势 ：本专题颇专题颇 具难难度、理
4、论论含量较较高又具有 现实现实 意义义。仍然重点考查查人文主义义思想的发发展及其 相互关系、启蒙运动动与中国明清时时期反封建民主思想 比较较、启蒙运动动与新文化运动动的比较较。结结合图图文材 料联联系当今中国提出以人为为本、和谐谐社会，民主政治 和法制建设设等重大时时政热热点问题问题 。【复习策略】1.思想文化是由低级向高级发展，是继 承与发展相统一。（纵向分析人文思想的起 源、兴起和发展）2.经济基础决定上层建筑，一定时期的 文化是一定时期经济发展的产物；文化对政 治、经济有巨大的反作用。（横向分析人文 思想的起源、兴起和发展与资本主义经济的 发展、资产阶级革命或改革的关系）3.结合薄伽丘等
5、人的作品和马丁路德 的思想，分析文艺复兴和宗教改革时期人文 主义的含义。4.用表格法掌握启蒙运动主要代表人物 及其思想主张（表格内容涉及时期、国家、 代表人物、主要观点、代表作等）。5.运用比较法加深对启蒙运动中的思想 家思想观点共性和个性的认识。联系文艺复 兴的内容，对比文艺复兴和启蒙运动的异同 ，说明启蒙运动对人文主义思想的发展。6.要注意联系比较，如文艺复兴与宗教 改革、文艺复兴与启蒙运动、启蒙运动与中 国明清时期反封建民主思想、启蒙运动与新 文化运动等。【复习策略】【知识结构】文艺复兴和 宗教改革启蒙运动本专题重要历史概念：人文精神：人的思想意识、思维习惯和心理活动 中的人文主义倾向，
6、其核心内涵是人文主义。人文主义：指社会价值取向倾向于对人的个性 的关怀，注重强调维护人性尊严，提倡宽容， 反对暴力，主张自由平等和自我价值体现的一 种哲学思潮与世界观。 从思想内容上说，人文主义的实质就是： 强调人、人的尊严和人生价值。启蒙：人通过开导而摆脱无知、偏见和迷信。理性：人通过自己判断、思考，运用自己的理 智去认识、理解事物的能力。自由：在哲学意义上，包含两层重要含义：一是人身的自由（超越或摆脱外在的束缚）二是思想的自由（自我创造，自我决定） 自由意识是西方最重要的意识之一。第一讲文艺复兴和宗教改革一、文艺复兴 （一）背景材料一 雅各布布克哈特说过:“在中世纪,人类意识的两方面-内心
7、自省和外 界观察都一样-一直是在一层共同的纱幕之下,处于睡眠或者半醒状态。这层纱 幕是由信仰、幻想和幼稚的偏见织成的,透过它向外看,世界和历史都罩上了一 层奇怪的色彩。 在意大利，这层纱幕最先烟消云散。材料二材料二1414世纪时，意大利中、北部出现了资本主义萌芽，崛起的商人阶级由于拥世纪时，意大利中、北部出现了资本主义萌芽，崛起的商人阶级由于拥 有财富而创造了为财富服务的新思维，提出了关照人的生命与尊严的价值观。有财富而创造了为财富服务的新思维，提出了关照人的生命与尊严的价值观。材料三材料三古希腊、古罗马文化的传统更多地保留在意大利。古希腊、古罗马文化的传统更多地保留在意大利。 而且意大利各城
8、市而且意大利各城市 同拜占庭、阿拉伯一直有着经济和文化上的联系。因此意大利人更容易接触古同拜占庭、阿拉伯一直有着经济和文化上的联系。因此意大利人更容易接触古 希腊手稿和艺术古迹。希腊手稿和艺术古迹。通过阅读，请思考：文艺复兴运动首先兴起于意大利通过阅读，请思考：文艺复兴运动首先兴起于意大利 ，主要有哪些原因？（思想、经济、阶级、文化），主要有哪些原因？（思想、经济、阶级、文化）特殊的文化遗产和 人才结构 新兴的资产 阶级 经济发展 出现资本主义 萌芽 中世纪的宗教 和神学束缚人 们的思想（一）文艺复兴的背景经济：意大利最早出现资本主义萌芽思想：教会和神学束缚了人们的思想文化：意大利文化氛围相对
9、自由，特殊的文化 遗产和人才结构；阶级：新兴资产阶级的逐渐形成和发展，要求 在思想文化领域冲破基督教神学的束缚，追求 现世幸福。造纸术和印刷术传入欧洲，便利文化传播（根本）第一讲文艺复兴和宗教改革一、文艺复兴 （一）背景 （二）文艺复兴实质及核心（二）文艺复兴实质及核心 1、实质：以复兴古希腊古罗马文化为名 ，实质是早期 在思想文化领域 的反封建斗争和思想解放运动。 2、核心：人文主义，肯定人的 和尊 严；提倡 ， 反对神性；追求现世幸福 (物质享受、发财致富、冒险精神)，反对禁欲主义 ；追求个性解放(自由、理性、科学、知识 )，反对迷信盲从。资产阶级价值人性第一讲文艺复兴和宗教改革 一、文艺
10、复兴 （一）背景 （二）文艺复兴实质及核心 （三）内容 1、早期文学三杰 (1)薄伽丘和 十日谈十日谈如何体现人文精神？一对父子的故事 作者用这则故事说明了什么？第一讲文艺复兴和宗教改革 一、文艺复兴 （一）背景 （二）文艺复兴实质及核心 （三）内容 1、早期文学三杰 (1)薄伽丘和 十日谈(2)但丁和神曲 (3)彼特拉克（“人文主义之父”）和歌集第一讲文艺复兴和宗教改革 一、文艺复兴 （一）背景 （二）文艺复兴实质及核心 （三）内容 1、早期文学三杰：薄伽丘、但丁、彼特 拉克（“人文主义之父”） 2、全盛期美术三杰2全盛期美术三杰 (1)达芬奇绘画特点：强调艺术要表现和歌颂及人的丰富的思想感
11、情；善于将解剖学、透视法 、明暗转移法运用于绘画中；突破“圣像图”的画法，用写实的绘画揭示。杰作： 和 。 人的美最后的晚餐蒙娜丽莎人性的善恶蒙娜丽莎 是一幅享有盛誉的肖像 画杰作，画中人物坐姿 优雅，笑容神妙，背景 山水幽深茫茫， 使人物 内心丰富的感情和美丽 的外形达到巧妙的结合 。这种臻于完美的生动 肖像作品，实为人文主 义关于人的崇高理想的 光辉体现。蒙娜丽莎 油画 15031506年7753厘米 现藏巴黎卢浮宫最后的晚餐 The Last Supper2全盛期美术三杰 (2)米开朗琪罗特点：他的创作专注，他的雕像注重体现人物的思想、意志和精神气质。杰作： 和 。(3)拉斐尔特点：以擅
12、长画圣母像而著称，被称为“”。杰作： 。人体大卫摩西画圣西斯廷圣母大卫摩西返回西斯廷圣母 他画笔下的圣母 温柔美丽，眉宇 间洋溢着母性的 慈爱和幸福，像 是一位普通母亲 。第一讲文艺复兴和宗教改革 一、文艺复兴 （一）背景（二）文艺复兴实质及核心 （三）内容 1、早期文学三杰：薄伽丘、但丁、彼特拉克 2、全盛期美术三杰3.扩展莎士比亚的戏剧 3.扩展莎士比亚的戏剧 (1)特点：塑造了许多富有个性的人物形象，深刻反映了他的 。(2)杰作： 人文主义哈姆雷特第一讲文艺复兴和宗教改革 一、文艺复兴 （一）背景（二）文艺复兴实质及核心 （三）内容 1、早期文学三杰：薄伽丘、但丁、彼特拉克 2、全盛期美
13、术三杰3.扩展莎士比亚的戏剧 （四）意义与局限（四）文艺复兴的意义与局限是世界近代史上第一次思想解放运动：解放了 人们的思想，促进人意识的觉醒；为新航路的开 辟提供了强大的精神动力；促进了资本主义的发展； 促使了宗教改革的出现；为启蒙运动的兴起准备了思想条件；促进了文艺的发展；局限性:对人文主义的过分推崇，造成运动后期 个人私欲的膨胀、泛滥和社会混乱。 (1)意义为近代自然科学的发展创造了条件。名师一题2.（2010年淄博检测）薄伽丘的十日谈讲了一百个故事，主要诉说了天下有情人的种种悲欢离合的遭遇，其思想价值在于（ ）A.宣扬主权在民理想 B.高举民主、科学的旗帜C.弘扬人文主义思想 D.倡导
14、宗教改革解析： 薄伽丘的 十日谈是文艺复兴时期的杰出代表，而文艺复兴主要宣扬的就是人文主义思想。 答案：C学以致用2.（2009年徐州三调）伏尔泰认为，文艺复 兴的重要意义不在于复古，而在于创造。文 艺复兴的“创造”主要表现在（ ） 诵读古典文化 批判神权统治 鼓吹 人性解放 倡导思想自由 A B C D 解析： 本题考查文艺复兴的内容。不属于 文艺复兴的“创造”的主要表现。 答案：C热点训练1.（2009年江苏模拟）某中学开展了以“弘扬人文精神，构建和谐校园”为主题的社会科学普及周活动。小王准备参加这次活动，他给自己选了以下几本书进行研究。你认为他所选的哪本书存在问题（ ）A 圣经 B但丁的
15、 神曲C莎士比亚的 哈姆雷特D彼特拉克的 歌集解析： B、C、D是文艺复兴时期的文学作品，弘扬了人文精神。 圣经压抑人性，不利人文精神的弘扬。 答案：A热点训练 2.（2009年广东三校联考）“八荣八耻”树立了社会主义新时期的荣辱观，是社会主义新时期道德观的反映和表现，但时代不同，道德观和荣辱观不同，下列关于文艺复兴时期西欧新型道德观的表述正确的有（ ）要求彻底公开否定宗教神学、改变封建的传统观念 强调“人”的价值，追求个性解放、自由平等 攻击矛头对准封建社会里最神圣的王权、神权和特权 对人文主义的过分推崇，造成了个人私欲膨胀和社会混乱 A BC D 解析： 文艺复兴时期美术三杰的绘画题材来自于宗教，故
