高中历史学习中的“七大史观”详析

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1、1高中历史学习中的高中历史学习中的“七大史观七大史观”详析详析 所谓“史观”，是指人们对于历史问题的总看法。史观问题是认识历史的视角问题 近年来，现代化史观、整体史观（全球史观）、文明史观、革命史观、唯物史观、社 会史观和生态史观明显地影响着高考历史试题的命制，对新史观我们应有初步的了解。 这五种史观的要义，可概述如下 一、全球史观一、全球史观( (整体史观整体史观) ) 1.1.基本概念：基本概念：全球史观是将人类社会的历史作为一个整体来看待的，又称为整体史观。 它从世界历史的整体发展和统一性方面考查历史，认为人类历史的发展过程是从分散向 整体发展转变的过程。纵向的历史进程和横向的国家民族关

2、系，文化、经济、军事诸因 素，环境和气候，等等，都互有影响。 2.2.主要线索：主要线索： 人类历史发展过程是从分散向整体发展转变的过程。这一转变开始于 15 世纪末 16 世纪初的新航路的开辟，到 19 世纪末 20 世纪初资本主义世界体系的形成标志着其基本 完成，当今经济全球化趋势迅猛发展则是整体世界发展的深入阶段。生产力的发展和世界各地区交往的发展是人类历史发展的两条主线，建立在生产力 发展基础上的各地区交往的发展是推动人类社会从分散发展走向整体发展的决定因素。 简单地讲，整体史观就是要把握人类社会横向发展的历史进程，在这一进程中重视交往、 强调交往在人类历史发展进程中的作用，推动人类社

3、会从分散走向整体发展的决定因素。这就要求我们在学习世界史时，重点考虑世界是如何从孤立走向一体的；重点理解 新航路的开辟、殖民扩张、工业革命、世界市场、资本主义世界体系、全球化等问题。 同时，在学习中国史时，把它放在整个世界历史的大背景、大视野下进行考察。 【例例 1】1】全球史观下的历史知识整合全球史观下的历史知识整合世界市场：世界市场： 15001500 年前后，新航路的开辟，世界市场奠定基础。年前后，新航路的开辟，世界市场奠定基础。 1919 世纪中期，以英国为中心的世界市场已初步形成。世纪中期，以英国为中心的世界市场已初步形成。 1919 世纪末世纪末 2020 世纪初，随着世界殖民地的

4、基本被瓜分完毕，世界市场体系最终形成。世纪初，随着世界殖民地的基本被瓜分完毕，世界市场体系最终形成。 二战后，美苏冷战，两极对峙格局下，资本主义世界经济体系形成。二战后，美苏冷战，两极对峙格局下，资本主义世界经济体系形成。 从从 2020 世纪世纪 9090 年代以来，经济全球化趋势迅猛发展。年代以来，经济全球化趋势迅猛发展。 二、文明史观二、文明史观 1.1.基本内涵：基本内涵：文明史观，通常被称为文明史研究范式，是研究历史的一种理论模式。 文明史观认为，一部人类社会发展史，从本质上说就是人类文明演进的历史。人类创造、 积累文明的过程及其所获得的成果是历史的基本内容。人类文明由物质文明、精神

5、文明 和政治文明构成，三者在相互作用、协调互补中交替促进、共同发展。 2.2.主要线索：主要线索： 从横向看，人类文明史的内涵包括物质文明、政治文明和精神文明；从范围上可 以分为古希腊与古罗马文明、中华古代文明、西方资本主义文明、社会主义文明等若干 文明。 从纵向看，人类文明经历了渔猎采集时代、农业文明时代(包括新石器时代、青铜 时代和铁器时代)、工业文明时代(包括手工工场时代、蒸汽时代、电气时代和信息时代)。3 3、“文明史观文明史观”构建中的正确态度：构建中的正确态度：第一，文明史观以社会生产力的发展为依据。第二，重视至今仍有重大影响的文明成果。第三，要正确评价各种文明成果，正确认识人类文

6、明成果与代价的关系。第四，以文明类型作为基本研究单位，承认文明的多元性。 第五、正确把握不同文明之间的关系。2第六，把中华文明纳入到世界文明中考察。 【特别提醒】第一：承认人类文明统一性的同时充分肯定其多样性。第二：提倡宽容精神，承认和容许不同文明之间的差异。 复习时：一要注意不同文明类型的特点与主要成就，二要注意不同类型的文明之间 的交流、借鉴、融合与碰撞。 【例例 1】1】资本主义的发展史也是一部工业文明的历史资本主义的发展史也是一部工业文明的历史, ,包括手工工场时代、蒸汽时代、包括手工工场时代、蒸汽时代、 电气时代和信息时代。电气时代和信息时代。具体说具体说, ,包括如下阶段包括如下阶

7、段: :1.1.萌芽萌芽简单协作时期简单协作时期(14(141616 世纪世纪) )。重大事件。重大事件: :新航路开辟、早期殖民扩张。新航路开辟、早期殖民扩张。2.2.兴起兴起工场手工业时期工场手工业时期(17(171919 世纪初期世纪初期) )。殖民扩张与争霸。殖民扩张与争霸。3.3.发展发展蒸汽时代蒸汽时代(19(19 世纪初世纪初18701870 年年) )。重大事件。重大事件: :工业革命。工业革命。4.4.成熟成熟电气化时代前期电气化时代前期(18701917(18701917 年年) )。重大事件。重大事件: :第二次工业革命、垄断组织第二次工业革命、垄断组织 产生、列强掀起瓜

8、分世界狂潮、资本主义世界市场最终形成、资本主义经济政治发展不产生、列强掀起瓜分世界狂潮、资本主义世界市场最终形成、资本主义经济政治发展不 平衡加剧平衡加剧, ,一战爆发。一战爆发。5.5.相对稳定发展相对稳定发展电气化时代后期电气化时代后期(1918(191819451945 年年) )。重大事件。重大事件:1929:192919331933 年年, ,爆爆 发世界经济大危机发世界经济大危机, ,美国罗斯福开创了国家干预经济的新模式。美国罗斯福开创了国家干预经济的新模式。6.6.进一步发展进一步发展信息时代、知识经济时代信息时代、知识经济时代 (1945(1945 年至今年至今) )。1945

9、194519501950 年年, ,西欧、西欧、 日本经济快速复苏并达到战前水平日本经济快速复苏并达到战前水平, ,美国掌握世界经济霸权美国掌握世界经济霸权;1950;195019731973 年年, ,主要资本主义主要资本主义 国家经济高速增长国家经济高速增长, ,经济发展不平衡加强经济发展不平衡加强( (西德、日本经济崛起西德、日本经济崛起),),经济格局由美国独霸发经济格局由美国独霸发 展美日欧三足鼎立展美日欧三足鼎立;1973;19732020 世纪世纪 8080 年代初年代初, ,经济停滞与通货膨胀相互交织经济停滞与通货膨胀相互交织;20;20 世纪世纪 8080 年代初年代初909

10、0 年代初年代初, ,经济回升并增长经济回升并增长;90;90 年代后年代后, ,经济全球化和区域经济集团化趋势加强、经济全球化和区域经济集团化趋势加强、 知识经济兴起。知识经济兴起。 【例例 2】2】以文明史观整合中国近代史以文明史观整合中国近代史 1.1.文明的差异：考察同一时期不同地区文明发展的不同程度。如清朝晚期中国还停文明的差异：考察同一时期不同地区文明发展的不同程度。如清朝晚期中国还停 留在农耕文明时代，而西方已向工业文明的过渡。留在农耕文明时代，而西方已向工业文明的过渡。2.2.文明的碰撞与冲突：把近代史上的各次侵华战争放置在文明冲突的角度来认识。文明的碰撞与冲突：把近代史上的各

11、次侵华战争放置在文明冲突的角度来认识。3.3.文明的融合：从文明的吸收、内化、演进的视角去审视文明的融合：从文明的吸收、内化、演进的视角去审视“西学东渐西学东渐”和思想近代化和思想近代化 进程。也要注意一国内部不同民族文明的交融。进程。也要注意一国内部不同民族文明的交融。4.4.文明的创新：创新是一个民族发展的不竭动力。文明的创新：创新是一个民族发展的不竭动力。 近代文明的历程给我们思维的启示：近代文明的历程给我们思维的启示：文明必须保持前代优秀文明，吸收外来先进文明，根据国情进行文明创新。如社会文明必须保持前代优秀文明，吸收外来先进文明，根据国情进行文明创新。如社会 主义的中国模式对苏联模式

12、的借鉴和扬弃。主义的中国模式对苏联模式的借鉴和扬弃。 人类文明的统一性和多样性，尊重不同地区不同文明成果。如在第三次科技革命人类文明的统一性和多样性，尊重不同地区不同文明成果。如在第三次科技革命 的浪潮下，现代化进程没有统一的模式，却有多样化的道路，发达的资本主义国家、新的浪潮下，现代化进程没有统一的模式，却有多样化的道路，发达的资本主义国家、新 兴民族国家、社会主义国家三种文明相互影响。兴民族国家、社会主义国家三种文明相互影响。 文明的交流是双向的，其影响也是双向的。文明的交流是双向的，其影响也是双向的。 三、现代化史观三、现代化史观 1.1.概念内涵：概念内涵：现代化也称近代化。它是指由传

13、统社会向现代社会变迁的过程(传统农 业社会向工业社会的变迁过程)，包括政治上的法制化、民主化，即从人治到法治、从专 制到民主等；经济上的工业化，即从传统农业到现代工业、从自然经济到商品经济等； 思想文化上的科学化、理性化；社会生活的现代化。现代化是一场全方位的社会变革， 其核心是经济的工业化和政治的民主化。 2.2.主要线索：主要线索： 政治现代化主要指民主化和法制化进程，即从人治到法治、从专制政治到民主政 治等内容。3经济现代化主要指工业化和市场化进程，即从传统农业到现代工业、从自然经济 到市场经济等内容。 思想文化现代化主要是指科学化和理性化进程。 社会生活现代化除物质生活的改善和提高外，

14、主要是指城市化和社会组织整合化 等。其他还涉及教育现代化、军队与国防现代化、信息传播现代化、人口控制化、社会 福利化等。 2.2.现代化模式的类型现代化模式的类型 现代化模式是指各国现代化的发展道路或发展类型，具有多样性的特点，按照不同 标准，可划分为不同的类型。 从现代化的动因和起步时间看，可分为:内源型现代化模式，即现代化起步的原因 主要是该国或该地区社会内部经济、政治和文化自然发展的结果。如：英、法等国的现 代化。外源型现代化模式，即指现代化起步是在外部因素的刺激下开始的。如：美国、 日本和亚、非、拉第三世界国家的现代化。 从经济体制的特点看，可分为:市场经济模式，如英、法等西方资本主义

15、国家的现 代化；计划经济模式，如苏联的现代化；混合经济模式，其特点是国家计划经济和市场 经济在现代化过程中都起重要作用，如印度等国的现代化。 从社会经济的性质看，可分为资本主义现代化模式和社会主义现代化模式。社会 主义现代化模式，又可分为苏联模式（即斯大林模式）和中国模式（即中国特色的社会 主义现代化模式）。 3.3.准确理解现代化准确理解现代化 现代化有西化内容，但不是完全西化。正确的心态是既要保留民族特色，又要向 西方学习。 现代化是一种历史进程，是动态的。只要在工业经济时代，现代化就在进行、就 在变化。 现代化是一种历史发展的必然趋势，不以人的意志为转移。 现代化并不等同于社会进步。作为

16、一种历史进程，它也有消极的一面，需要人类 在探索中纠正失误。 建立民族独立国家是现代化的前提，民族独立是现代化的产物。 【例例 1】1】近代史观下的历史知识整合：中国近代化为例近代史观下的历史知识整合：中国近代化为例（1 1）两大主题：一是国家独立和民族解放，二是繁荣富强和持续发展。）两大主题：一是国家独立和民族解放，二是繁荣富强和持续发展。（2 2）近代化的内容：）近代化的内容：（3 3）中国近代化的发展历程及阶段特征）中国近代化的发展历程及阶段特征 第一阶段：近代化的启动阶段（第一阶段：近代化的启动阶段（1840184018951895 年）年） 第二阶段：近代化的发展阶段（第二阶段：近代化的发展阶段（1895189519151915 年）年） 第三阶段：近代化的深化阶段（第三阶段：近代化的深化阶段（1915191519271927 年）年） 第四阶段：近代化的曲折前进阶段（