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1、课 堂 教 学 教 案时间：2013 年 月 日主备人参加人课 题阅读诗经采薇 春夜喜雨审查人2013 年 月 日教 学 目 标1阅读诗歌，大体把握诗意。2想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。3养成自主、合作的学习品质和习惯。4培养学生再造想像、创新思维的能力。教 学 重 点、 难 点想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。培养学生的再造想象和创新思维能力。教 学 准 备制定活动计划 教 学 过 程（预习查评、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）二次备课1、激情导入同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历 史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的 明珠。最早的诗歌总集
2、诗经已经有两千多年诗歌的历 史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多 问答的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来 的文化瑰宝。2、学生初读古诗，质疑1出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、 矣、霏”三个生字。 2学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。 3学生质疑。3、引导学生根据搜集的资料自学1同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于 思考。怎么解决这些问题呢？（小结方法：结合注释，查 找资料，上网等。 ） 2自学。4、引导学生小组内合作学习同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与诗有关 的知识，在小组内和其他同学交流交流。如果还有疑问， 也在小组内提出来，请大
3、家帮帮你。5、检查学习效果、组织讨论1通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大 家说一说？ 2指名讲解诗句的意思，简单介绍诗经 。 3教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏” 。 4抽生谈谈诗的大体意思。6、创设情境，加深感悟，引导读背1播放多媒体课件。生想象当时的情景。 2师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他 抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想 了自己在军中的情况与心情。 3学生根据自己的理解自由练习朗读。 4指名读，师生互读，读后评议，齐读，背诵。七、用同样的方法交流学习唐诗春夜喜雨 ，师引导学 生重点体会“喜”字检查人签字： 时间：2013 年 月 八、背诵这首五言律诗。9、小结延伸，布置作业，拓展学习。这首五言律诗的作者杜甫在对春雨的描述之中，流露 出其对春雨的喜悦之情。留下了千古名句“随风潜入夜， 润物细无声” 。诗人杜甫还给我们留下哪些作品？诗人杜 甫还有哪些有趣的故事？学习小组利用活动计划表，收集 有关杜甫的生平、作品、轶事。达 标 检 测导学案或同步练习册必做 背诵两首诗歌作业 布 置 选做 搜寻杜甫其它古诗板 书 设 计诗经采薇 春夜喜雨昔 矣 依依 思 霏霏 杜甫“喜” “好”一切景语皆情语教 学 反 思日
