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1、科学专题练习（四）科学探究中实验评价 2学校 姓名 1在探究“电阻上的电流与电压的关系”的实验中，某实验小组 设计了如图所示的电路。 （1）请你指出他们电路连接上的两处错误； ，。 （2）该实验小组在器材选择上有一个元件选择是错误的， 是 ，应换成 ， 理由是 。 2.小华用如图 9 所示的电路研究导体 中的电流跟导体电阻的关系，他先后 将 5、15 和 25 的定值电阻接 入电路 A、B 两点间，闭合开关 S，读 出电流表示数（如下表） 。由实验数 据可以看出电流 I 与电阻 R 并不成反比。 （1）该实验中选错了什么器材 ，请你说出应换用的器材： 。 （2）为保证实验正确进行，还需要什么仪
2、器？ 。 （3）该同学更换器材后连接好电路，闭合开关时，发现电流表指针一下子偏到了最右边，请 找出两点可能的问题。 ； 。3.在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的的。如图 16 所示是可供选择的两种探究方案。（1）图a的探究方案中研究对象是小卡片，图b的探究方案中研究对象是 ；（2）小明选择了图a所示的探究方案。他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，就在两线端挂上钩码。这是用于探究两个力的 和 对物体平衡的影响；（3）探究活动中还要求要把小卡片转过一个角度，然后再松手。这样做的目的是用于探究不在 上的两个力对物体平衡的影响。 （4）两个
3、探究方案相比较，你认为哪个方案的探究过程对实验结论的影响小一些？为什么？4.晓亮通过实验测量牛奶的密度： (1)调节天平横梁平衡时，指针偏向分度盘中央刻度线的右侧，此时应向 移动平衡螺 母，才能使天平平衡(填“左”或“右”)。 (2)他按图中甲、乙、丙的步骤顺序进行实验，依图中数据可知：牛奶和烧杯的总质量为 g，牛奶的密度为 g/cm3。(3)为了更准确地测量牛奶的密度，实验步骤顺序应调整为 。5.小明测量额定电压为 38V 小灯泡的额定功率，使用 6V 的电源。连接电路前，他发现电压表的 015V 档已损坏，03V 档完好，他马上改接电路，完成实验。 (1)请用笔画线代替导线，将图 4 甲实
4、物电路连接完整。(2)连好电路，闭合开关，移动变阻器的滑片到某一点，电压表的示数为 3V，要测量小灯泡的 额定功率，还应将滑动变阻器滑片向_移动(选填“左” 、 “右”)，当电压表示数为 _V 时，小灯泡正常发光，此时电流表的指针位置如图乙所示，可得出小灯泡的额定 功率为_w。 (3)小明完成实验后，他改变滑动变阻器的阻值，记录电流表、电压表的几组示数，然后确认 小灯泡的电流、电压，算出几组电阻值，求出的平均值就是小灯泡正常发光的电阻。他的方 法是_的(选填“正确” 、 “不正确”)，原因是_6.为了探究电流产生的热量跟什么因素有关，王军设计了如下图所示的家甲、乙两种装置，他将两端阻值不同的电
5、阻丝（R1R2）分别密封在两个完全相同的烧瓶中，并通过短玻璃管与相同的气球相连，两次实验电源电压不变。（1）在这个实验中，电流产生的热量多少是通过 体现出来的，像这种用能直接观测的量来显示不容易直接观测的量的方法叫“转换法” ，这种方法在物理学研究中经常用到，请举一例： （2）甲装置可探究电流产生的热量与 的关系。（3）在装置甲、乙的来两次实验中，通过比较相同时间里气球 B 与 D 的变化情况可探究电流产生的热量与 的关系。（4）在甲、乙两装置同时实验，在相同的通电时间里，与气球 （填气球字母标号）相通的电阻丝产生热量最多。 （5）教材上的实验装置如图丙所示（烧瓶与图中的相同） 。比较甲、乙和
6、丙图所示的两种不图 9图 4甲乙同的实验装置，你认为较好的装置是 ，理由是： 。 7在探究“电阻上的电流跟两端电压的关系”时，小明连接成如图 18 所示的实验电路。 （1）在这个实验电路中有一个仪器连接 有误，请你在实物图中只改变一根导线的 连接，使该仪器能正常工作（用“”标出 需要改动的导线，并画出改接的导线） ；（2）小明改接电路后，闭合开关，电表指针偏转情况如图 19 所示。为提高实验精确程度，这个电路仍需要改进的地方是 ，理由是 ；（3）小明通过实验得到两个定值电阻 R1、R2对应的 UI 关系图象，如图 20 所示。由图象得出：当电阻一定时，通过导体电流与导体两端的电压成 关系；定值
7、电阻R1 R2（选填“”、“”或“”）；(4)小明还想利用这个电路进一步探究“通过导体的电流与导体电阻的关系” ，在实验过程中，小 明先后用 5，10，15的电阻替换原来的定值电阻 R，每次替换后闭合开关，应调节 ，使 保持不变，然后再记录电流表的示数。 8.通过学习，同学们知道了液体压强的特点. 在此基础上，老师提出了这样的问题：有两只杯子，分别盛有清水和盐水，但没有标签，你能否用压强计将它们区别开？ (1)当压强计的金属盒在空气中时， U 形管两边的液面应当相平，而小明同学却观察到如图 6 （a）所示的情景. 出现这种情况的原因是：U 形管左支管液面上方的气压_大气压 （填“大于” 、 “
8、小于”或“等于” ） ；调节的方法是 ：（ ） A将此时右边支管中高出的液体倒出 B取下软管重新安装(2)小明再作图（b）所示的检查. 当用手指按压（不论轻压还是重压）橡皮膜时，发现 U 形管 两边液柱的高度几乎不变化. 出现这种情况的原因是：_ _。 (3)压强计调节正常后，小明将金属盒先后浸入到两杯液体中，如图（ c）和（d）所示. 他发现图 （d）中 U 形管两边的液柱高度差较大，于是认为图（d）杯子中盛的是盐水.你认为，小明的结论是 （填“可靠的”或“不可靠的” ） ； 简要说明理由： 。 9.在“探究凸透镜成像规律”的实验中，各组使用相同的焦距的凸透镜进行实验。 （1）小华所在的小组
9、实验操作规范，测量准确，该小组实验记录如下表：实验序号物距 u/cm像距 v/cm像的性质112002400倒立，放大，实像216001600倒立，等大，实像320001333倒立，缩小，实像430001091倒立，缩小，实像请你根据上表信息，求出凸透镜的焦距 f= cm (2)小华所在的小组把蜡烛放在该凸透镜的焦点上，凸透镜固定不动，将光屏向远离凸透镜的方向 移动的过程中，在光屏上观察到的现象是 。 (3)若烛焰，凸透镜，光屏分别放在某位置时恰好在光屏上成清晰的像，当凸透镜位置不变，烛焰 向远离凸透镜方向移动一小段距离时，为了在光屏上再成清晰的像，光屏应向 。 （远离/靠近）凸透镜方向移动适
10、当的距离。 （4）对于焦距相同的凸透镜，一个物距应该对应唯一的像距，但从各组汇报数据中发现，物距 均为 12.00cm 时，有三个小组所测像距分别为 23.00cm,24.00cm,26.00cm。若他们的数据差别不 是因为长度测量误差导致的，你认为出现这种情况的操作原因是 。 10在探究 “电阻上的电流与两端电压的关系”的实验中，所用的器材有：一个定值 电阻 R、一个电压恒定的电源，电流表、电压表各一个，滑动变阻器一个，开关一个， 导线若干。有三位同学分别设计了图9 所示的甲、乙、丙三个电路图。（1）三个电路图中，只有丙图是符合要求的，甲图中的错误是 _， 乙图中的错误是 。 （2）在这三个
11、电路图中，都有滑动变阻器，如将滑片P 都向左移动时，甲图中电 压表的示数将 _，乙图中电流表的示数将_， 丙 图 中 电 阻 R的 阻 值 将_。 （三空都选填 “变大 ” 、 “变小 ”或“不变 ” ） 11某同学在探究“物体的质量跟体积的关系” 的实验中。 （1）他将托盘天平放在水平桌面上，把游码移到标尺左端 的“0”刻度线处，观察指针的指示情况如图 11 （甲）所示，此时应进行的操作是 ;图 19图 200.63315图 18+金属盒 及橡皮膜软管U 形 管（a）（b）（c）（d）图 6图 11天平横梁调平衡后，在称物体的质量时，他在天平右盘中加、 减砝码后，指针的指示情况如图 11（乙
12、）所示 1 这时他应进 行的操作是 。 （2）右表是这位同学记录的实验内容和实验数据，请你根据表格中记录的内容和数据，进行 分析比较： 铁和铝两种不同物质的相同点是：不同点是：铁的密度为 根据这个实验的结果，请你分析并回答， 为什么说密度是物质的特性？答： 回忆我们在做这个实验时，为什么要选取多种物质，且对每种物质都要收集多组数据？若 对每种物质仅收集一组数据是否可以？为什么？12.某活动小组的同学查阅资料得知，传统腌制松花蛋的主要配料是氧化钙、纯碱和食盐。小组同学将这三种物质混合后加入适量的水搅拌、过滤得滤渣和滤液，对滤液中溶质的成分进行探究：【猜想与假设】甲同学认为：可能是 NaCl、Na2C03、Ca(OH)2乙同学认为：可能是 NaCl、NaOH、Na2C03丙同学认为：可能是 NaCl、NaOH、Ca(OH)2丁同学认为：可能是 NaCl、NaOH【交流与评价】经过讨论，大家一致认为_同学的猜想不合理。理由一是_；理由二是_【活动与探究】乙同学取原滤液向其中倾倒一定量的稀盐酸观察到有大量气泡产生，于是得出该滤液中的溶质是 NaCl、NaOH、Na2C03的结论，证实了自己的猜想。丙同学取原滤液向其中加入 Na2C03 溶液无现象，据此否定了自己的猜想；他又重新取原滤液，向其中加入 CaCl2溶液观察到_
