关于高中生物主干知识的解读(必修三)

《关于高中生物主干知识的解读(必修三)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于高中生物主干知识的解读(必修三)（54页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、关于高中生物主干知识的解读 （必修三）制定： 支 丽 娟单位：丹阳市第五中学审稿：镇江市教育局教研室 沈军必修三天生我材必有用必修三 稳态与环境一、考查内容及学习要求 必修3：稳态与环境 主要内容等 级 1、 植物 的激 素调 节植物生长素的发现和作 用 B其他植物激素A 植物激素的应用价值B必修3：稳态与环境主要内容等级2、动 物生 命活 动的 调节人体神经调节的结构基础和 调节过程 B神经冲动的产生和传导B 人脑的高级功能A 动物激素的调节B动物激素在生产中的应用B一、考查内容及学习要求 必修3：稳态与环境主要内容等 级 3、 人体 的内 环境 与稳 态稳态的生理意义 B神经、体液调节在维

2、持稳态中的作用B体温调节、水盐调节A血糖调节B人体免疫系统在维持稳态中的作用 B艾滋病的流行和预防A一、考查内容及学习要求 必修3：稳态与环境 主要内容等级 4、种 群和 群落种群的特征 A种群的数量变动B群落的结构特征A群落的演替B一、考查内容及学习要求 必修3：稳态与环境 主要内容等级 5、生 态系统生态系统的结构 A生态系统中的物质循环和 能量流动的基本规律及其 应用C生态系统中的信息传递A癌细胞的主要特征及恶性 肿瘤的防治B一、考查内容及学习要求 必修3：稳态与环境 主要内容等级 6、生态 环境的保 护人口增长对生态环 境的影响A全球性生态环境问 题 A生物多样性保护的 意义和措施B一

3、、考查内容及学习要求 二、重难点知识的分析和学习指导1、植物的激素调节2、人体的内环境及稳态 3、动物的神经、体液、免疫调节4、生态系统的结构和功能1、植物的激素调节（一）知识点分析（1）概述生长素的发现过程，体验发现生长素的过程和方法温特的试验 达尔文的试验 （2）解释植物向光性的原因单侧光引起生长素分布的不均匀 （3）说出生长素的产生、运输和分布（4） 概述生长素的生理作用 （二）解题探究：例题1：（2009年滨州检测）如下图所示，用燕麦胚芽鞘做实 验，可使其发生向右弯曲生长的是 （ ） 解析： A中插入的琼脂块属无效插入，胚芽鞘直立生长；B中 左侧玻璃片属无效插入，因分生组织分布在胚芽鞘

4、尖端下部的 一段，右侧玻璃片插在胚芽鞘尖端稍下，阻断了生长素向下运 输，故胚芽鞘尖端下部左侧有生长素，右侧无生长素，胚芽鞘 向右弯曲生长；C中云母片属无效插入，在单侧光刺激下，生 长素由向光侧向背光侧运输，使背光侧生长素分布的多，胚芽 鞘向光弯曲生长；D中插入云母片阻断生长素向左的横向运输 ，生长素均匀向下极性运输，胚芽鞘直立生长。答案 B例题2：下图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影 响，此图没有提供的信息是 （ ）A.生长素对3种器官的作用都具有两重性，即低浓度促进生长 、 高浓度抑制生长 B.A、B、C点对应的浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜 浓度 C.D点对应的浓度促进芽、茎的

5、生长，抑制根的生长 D.幼嫩细胞对生长素的反应敏感，成熟细胞对生长素的反应不 敏感解析：本题没有涉及到幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感性 问题，在根、芽茎中都有幼嫩细胞和成熟细胞答案 D2、人体的内环境及稳态 （一）知识点分析(1)描述内环境的组成和理化性质（2）说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介 稳态调节的机制：神经体液免疫调节（二）解题探究：例题1： （09广东卷,19）有关人体内环境稳态的叙述，错误的是 （ ） A.有3种以上的生理系统参与维持体内环境稳态B.人体内环境稳态的失调与外界环境无关C.人体维持内环境稳态的调节能力有限D.稳态有利于参与其调节的器官保持机能正常解析：

6、维持体内环境稳态，需要消化，呼 吸 循环 泌尿系统直接参与，还需要内分泌 系统和神经系统的调节作用，稳态有利于参 与其调节的器官保持机能正常，以维持正常 的生命活动。人体维持内环境稳态的调节能 力是有限的，与外界环境有关，当外界环境 变化超出人体调节能力的时候，内环境稳态 就处于失调状态。答案 B例题2：如图为人体细胞及其内环境之间物质交换的示意图， 分别表示人体内不同部位的液体。据图判断，下列说 法正确的是 （ ）A.人体的内环境是由组成的 B.体液中含有激素、血红蛋白、尿素、CO2等物质 C.效应B细胞分泌的抗体通过进入内，再经循环运输到发 炎部位 D.细胞无氧呼吸产生的乳酸进入中，中Na

7、HCO3与之发生作 用使pH基本稳定 解析：本题主要考察内环境的稳态，当乳酸进入血浆中时， 因血浆中有许多对酸碱缓冲物质，从而达到调节PH平衡的目的 答案 D3、动物的神经、体液、免疫调节（一）知识点分析（1）举例说明反射，并掌握反射弧的5个组成 部分以及各个部分的功能特点（2）说明兴奋在神经纤维上的传导过程和特点需要不消耗不消耗消耗 顺浓度梯度 高浓度 低浓度 顺浓度梯度 高浓度 低浓度 逆浓度梯度 低浓度 高浓度 K+进入红细胞Na+出红细胞传导过程：静息状态时：电位（ 外正内负 ） 受刺激时：电位（ 外负内正 ）传导特点： 单向传导传导形式： 局部电流（电信号）（3）说出突触的结构特点，

8、解释兴奋在神经元之 间单向传递的原因 突触前膜 轴突 的膜；(电信号化学信号)； 突触后膜与突触前膜相对应的树突膜或 胞体膜(化学信号电信号）； 突触间隙突触前膜与突触后膜之间存在的间隙。突触 间隙兴奋突触 小体突触后膜 （另一个神经 元）兴奋或 抑制突触小泡释放递质刺激（3）说出突触的结构特点，解释兴奋在神经元之间 单向传递的原因 信号转换： 电信号 化学信号电信号 传递方向： 单 向传递（轴突树突，轴突胞体） 单向传递的原因：因为只有突触前膜有 神经递质， 只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜（4）简述人体内主要的内分泌腺所分泌激素的种类与主要作用分泌器 官或结 构激素名称化学 本质主要

9、生理功能下丘脑促甲状腺激素 释放激素肽或 蛋白 质促使垂体合成和分泌促甲 状腺激素 促性腺激素释 放激素促使垂体合成和分泌促性 腺激素 抗利尿 激素促进肾小管和收集管对水 分的重吸收 垂体 促激素激素 （促甲状腺激素 、促性腺激素等 ）肽或 蛋白 质促进相关腺体正常生长发 育，调节相关腺体激素的 合成和分泌 生长激素促进 生长，主要是促进 蛋白质的合成和骨的生长甲状腺甲状 腺激 素氨基酸 的衍生 物（含I ）促进新陈代谢和生长发育 （尤其对中枢神经系统发 育和功能具有重要影响） ,提高神经系统兴奋性。 肾上腺 髓质肾上 腺素氨基酸 衍生物促进肝糖元分解为葡萄糖 ,使血糖浓度升高 胰 岛胰岛 A

10、细胞胰高 血糖 素蛋白质 强烈促进肝糖元分解，促 使非糖物质转化成葡萄糖 ，使血糖浓度升高 胰岛B 细胞胰岛 素调节糖类代谢，降低血糖 浓度，控制非糖物质转化 为葡萄糖（4）简述人体内主要的内分泌腺所分泌激素的种类 与主要作用性 腺睾 丸雄性激素（ 主要由睾丸 分泌）固 醇 类促进雄性生殖器官发育和 精子生成，激发维持男性 第二性征卵 巢雌性激素 （主要由卵 巢分泌）促进雌性生殖器官发育和 卵子生成，激发维持女性 第二性征和正常的性周期孕激素促进子宫内膜和乳腺的发 育，为受精卵着床和泌乳 作准备（4）简述人体内主要的内分泌腺所分泌激素的种类 与主要作用（5）分析胰岛素与胰高血糖素在调节血糖平衡

11、中的作用及相互关系(6)甲状腺激素分泌的分级调节(7）描述体液免疫和细胞免疫的过程及两者的关系 （二）解题探究：例题1：（2008年海南生物，4）某人不小心从高处摔 下，到医院检查，下列与确定此人神经中枢是否受损 无关的检查是 （ ） A.针刺双脚观察是否有反应 B.检查血细胞的数量是否有变化 C.检查膝跳反射是否正常 D.要求此人复述医生的一段话 解析: 反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传 出神经和效应器，可以通过测定反射能否进行，从而 确定反射弧的完整性，其中的神经中枢包括低级神经 中枢（如脊髓）和高级中枢（大脑皮层）；检查血细 胞的数量可测定炎症或其他血液病等。答案 B例题2：（2

12、008年武汉模拟）下图为突触结构模式图， 对其说法不正确的是 （ ）A.在a中发生电信号化学信号的转变，信息传递需 要能量B.中内容物释放至中主要借助于突触前膜的选 择透过性C.处的液体为组织液，含有能被特异性识别的 物质D.中内容物使b兴奋时，兴奋处表面分布着负电荷解析: 本题重点考查了神经细胞间兴奋的传递过程 ，要求学生识图分析，全面掌握兴奋传递过程中的 信号转变、递质的分泌和作用等知识。突触小体内 电信号（电位变化）转变为化学信号（递质）需要 消耗线粒体提供的能量；递质依赖细胞膜的流动性 ，以外排的方式释放到突触间隙内，作用于突触后 膜，引起后膜兴奋，膜电位由原来的外正内负变成 外负内正

13、。本题可考查的知识点很多，如神经细胞 与一般人体细胞的差异、单向传递的原因等，同时 还应深入挖掘相关知识在生活实际中的应用。 答案 B例题3：（2008年江苏生物，22）如图为人体甲 状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述中正确的 是（多选）（ ）A.甲状腺机能亢进患者激素分泌过多 B.缺碘时激素和浓度都高于正常水平 C.图中共有3处箭头表示负反馈调节 D.垂体还能分泌与激素有相似生理效应的激素解析： 分析图可知下丘脑分泌的为促甲状腺激素 释放激素，垂体分泌的为促甲状腺激素，为甲 状腺激素。下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，促 进垂体分泌促甲状腺激素，垂体分泌促甲状腺激素 ，促进甲状腺分泌甲状腺激素

14、。而甲状腺激素对下 丘脑和垂体有负反馈作用，当甲状腺激素分泌过多 时，会抑制促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素 的分泌，进而减少甲状腺对激素的分泌；图中和 箭头不存在反馈调节关系，共有2处箭头存在反馈 调节关系；垂体还能分泌生长激素，与甲状腺激素 一起对生长发育有着调节作用。答案 ABD例题4：（2009年连云港模拟）激素作为一种化学信使，能把 某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞。下图表示影响胰 岛A细胞分泌的因素及其发挥作用的过程，请分析回答：（1）胰岛A细胞能分泌 ，影响其分泌的刺激X最 可能是 ，刺激Y可能是 。 （2）从反射类型看，刺激X胰岛A细胞，属于 ，其中结构称为 ，结构位于

15、 。 （3）图示激素主要作用于 ，其引起的主要代谢变化及 产生的生理反应是 。 （4）靶细胞感受激素的“受体”的结构基础是 。结构通过释放化学信息直接影响胰岛A细胞的分泌，该化 学物质称为 。解析：非条件反射是先天就有的反射，是动物在种族 进化中固定下来的，有固定的神经反射路径，不易受 外界环境影响改变，是一种比较低级的神经活动，由 大脑皮层以下的神经中枢（如脑干、脊髓）参与即可 完成。从反射类型看，刺激X胰岛A细 胞，是先天就有的，由下丘脑控制就可完成，应该属 于非条件反射。胰岛A细胞分泌的激素是胰高血糖素 ，主要功能是作用于肝脏促进肝糖元的分解，促进非 糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖升高。要注意第（ 4）题中靶细胞感受激素的“受