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1、 第二课时 桂 林 山 水备课人： 息建华 审核人：1、课时教学内容与目标1、课时教学内容课文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，突出了漓江课文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，突出了漓江水的静、清、绿和桂林山的奇、秀、险，表达了作者热爱祖国大好河水的静、清、绿和桂林山的奇、秀、险，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。山、热爱大自然的感情。2 2、课时教学目标：、课时教学目标：1细读课文后半部分，有感情地朗读课文，背诵课文。2通过看图、学文，感受桂林山的独特风景，感受大自然的美，体会作者热爱大自然的感情。 3进一步体会排比句式在表情达意方面的作用。二、考点1、在文中找出
2、总领全文的句子，体会这句话的含义。2、在文中找出两处做的对比句子，体会这样写的好处。3、漓江的水，桂林的山各有什么特点？三、学困点和易错点分析（1） 感受作者的表达手法，进一步体会排比句式的作用。 （2） 积累本文优美的语句。四、教学活动学习活动练测设计效果反馈 与修正课 前 活 动准备课文的朗读录音带及相关的录像片；准备各种形态的桂 林的山的图片资料。 熟读课文，继续搜集有关桂林山水特点的图片、文字资料。课 中 活 动1过渡：漓江的水那么静、那 么清、那么绿，真是太美了， 不过你可别只顾着 低头看水，抬头望望两边的山 吧，它们同样是美不胜收。桂 林的山有些什么特点呢?2引导背诵：作者在描写漓
3、江 的水时，一开篇便采用了比较 的写法，以表明漓江水的独特。 他是怎样写的?3引导：桂林的山同样是独特 的，这里作者采用了和写水时 同样的句式。他又是怎样写的? 简介泰山和香 山，以帮助学生理解“峰峦雄 伟”和“红叶似火”。4范读“奇”一句。 演示“桂林的山”：“象山”、 “骆驼山”、“苹果山”、 “雪狮岭”等。提问：有谁知 道这些山的名字和有关它们的 传说?5引入下文：桂林奇特的山又 岂止这些呢?桂林的山又何止奇 特呢?它还是那么的秀丽，那么 的险峻。出 示桂林的山秀和险的图片，让 学生在小组内自学相关语句， 感受 桂林山的特点。 6指导朗读第3自然段，让 学生用上节课所学到的方法尝 试背诵
4、。指导朗读1、2天然段 思考问题1范读最后一段。2提问：“这样的山、这 样的水”指的是怎样的山，怎 样的水?引导分析“围绕”、 “倒映”，可让学生尝试用别 的词语替换它们，看看效果。3引读：再加上4引导理解“连绵不断的画卷”。演示录像片并介绍：漓江全长170公里，由桂林到阳朔的那一段，像一条青绸绿带，盘绕在峰峦之间， 奇峰夹岸，碧水萦回，削壁垂1自读第3自然段，归纳 出山的特点：奇、秀、险。2背诵：我看见过波澜壮 阔的大海，玩赏过水平如镜的 西湖，却从没看见过漓江这样 的水。3齐读：我攀登过峰峦雄 伟的泰山，游览过红叶似火的 香山，却从没看见过桂林这一 带的山。4欣赏图片，兴致勃勃地 交流课前
5、搜集的资料。5结合图片，进行有感情 的朗读和想像，理解山之“秀” 、“险”。6熟读第3自然段，边读 边想，背诵课文。5结合图片，进行有感情的 朗读和想像，理解山之“秀”、 “险”。1认真听，想像画面。2齐背具体描写山水的语句， 想像山绕水、水映山的画面。3跟读：空中云雾迷蒙，山 间绿树红花，江上竹筏小舟， 让你感到像是走进了连绵不断 的画 卷，真是“舟行碧波上，人在 画中游”。4观看图片。 河，青山浮水，风光 旖旎，犹如一幅百里画卷。5播放漓江山水的风光片， 让学生哼唱让我们荡起双桨 ，想像泛舟上的情景。6安排学生朗读该段1播放音乐，让学生背诵全 文。2点拨本文的布局：全文 是按照总分总的结构
6、 来组织安排材料的。开篇引用 “桂林山水甲天下” 的赞语，作为全文的总起句， 点明中心思想，引出后文；接 着分述桂林的山和水；最后总 起来描写桂林山水；总结句 “舟行碧波上，人在画中游” 与总起句“桂林山水甲天下” 相呼应，即总结了全文的主要 内容，又照应了前文“我们乘 着木船”，使得全文结构严谨， 浑然一体。3引导积累：本文写得非 常优美。学了课文，你认为有 哪些语句值得把它们摘抄下来? 向大家推荐推荐吧。4提问：本文表现了作者 怎样的感情? 5总结激情：同学们，今 天我们学习了这一课，如同尽 情地游览了桂林山水。桂林美 景是一幅宏伟连绵的画卷，可 我们伟大的祖国的美丽山河又 岂止于桂林山水
7、?我们应为我们 生活的在这样一个美丽国家而 感到自豪。 1随着音乐齐背课文。2鉴赏文章结构的美，感受 本文结构安排的妙处。3朗读语句，推荐语句，积 累语句。4体会作者对桂林山水的赞 叹之情。5激发热爱祖国山河的情感。5江的风光。 6朗读最后一段，边读边想， 尝试背诵。哼唱歌曲，想像 感受行1随着音乐齐背课文。2鉴赏文章结构的美，感受 本文结构安排的妙处。3朗读语句，推荐语句，积 累语句。4体会作者对桂林山水的赞 叹之情。5激发热爱祖国山河的情感。舟漓课 后 活 动1、引导学生交流搜集的与“蒲 公英”有关的诗文，并说说自 己推荐的理由 2、指导学生练习 3、指导学生交流学习课文后感 受1、学生交流搜集的资料 2、给词语换一个意思相近的词 当蒲公英盛开（ ）的时候， 这片草地就变成金色的了. 我来到草地上，仔细观察（ ）蒲公英 蒲公英给我们带来了不少（ ）快乐 3、 学习本课后，你有什么感 受？相互交流。五、板书设计：总起 甲天下漓江水 静 清 绿桂林山水 分述 桂林山 奇 秀 险 （美不胜收）总结 周行碧波上 人在画中游六、课后反思：
