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1、 第二课时 桂 林 山 水备课人: 息建华 审核人:1、课时教学内容与目标1、课时教学内容课文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光,突出了漓江课文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光,突出了漓江水的静、清、绿和桂林山的奇、秀、险,表达了作者热爱祖国大好河水的静、清、绿和桂林山的奇、秀、险,表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。山、热爱大自然的感情。2 2、课时教学目标:、课时教学目标:1细读课文后半部分,有感情地朗读课文,背诵课文。2通过看图、学文,感受桂林山的独特风景,感受大自然的美,体会作者热爱大自然的感情。 3进一步体会排比句式在表情达意方面的作用。二、考点1、在文中找出
2、总领全文的句子,体会这句话的含义。2、在文中找出两处做的对比句子,体会这样写的好处。3、漓江的水,桂林的山各有什么特点?三、学困点和易错点分析(1) 感受作者的表达手法,进一步体会排比句式的作用。 (2) 积累本文优美的语句。四、教学活动学习活动练测设计效果反馈 与修正课 前 活 动准备课文的朗读录音带及相关的录像片;准备各种形态的桂 林的山的图片资料。 熟读课文,继续搜集有关桂林山水特点的图片、文字资料。课 中 活 动1过渡:漓江的水那么静、那 么清、那么绿,真是太美了, 不过你可别只顾着 低头看水,抬头望望两边的山 吧,它们同样是美不胜收。桂 林的山有些什么特点呢?2引导背诵:作者在描写漓
3、江 的水时,一开篇便采用了比较 的写法,以表明漓江水的独特。 他是怎样写的?3引导:桂林的山同样是独特 的,这里作者采用了和写水时 同样的句式。他又是怎样写的? 简介泰山和香 山,以帮助学生理解“峰峦雄 伟”和“红叶似火”。4范读“奇”一句。 演示“桂林的山”:“象山”、 “骆驼山”、“苹果山”、 “雪狮岭”等。提问:有谁知 道这些山的名字和有关它们的 传说?5引入下文:桂林奇特的山又 岂止这些呢?桂林的山又何止奇 特呢?它还是那么的秀丽,那么 的险峻。出 示桂林的山秀和险的图片,让 学生在小组内自学相关语句, 感受 桂林山的特点。 6指导朗读第3自然段,让 学生用上节课所学到的方法尝 试背诵
4、。指导朗读1、2天然段 思考问题1范读最后一段。2提问:“这样的山、这 样的水”指的是怎样的山,怎 样的水?引导分析“围绕”、 “倒映”,可让学生尝试用别 的词语替换它们,看看效果。3引读:再加上4引导理解“连绵不断的画卷”。演示录像片并介绍:漓江全长170公里,由桂林到阳朔的那一段,像一条青绸绿带,盘绕在峰峦之间, 奇峰夹岸,碧水萦回,削壁垂1自读第3自然段,归纳 出山的特点:奇、秀、险。2背诵:我看见过波澜壮 阔的大海,玩赏过水平如镜的 西湖,却从没看见过漓江这样 的水。3齐读:我攀登过峰峦雄 伟的泰山,游览过红叶似火的 香山,却从没看见过桂林这一 带的山。4欣赏图片,兴致勃勃地 交流课前
5、搜集的资料。5结合图片,进行有感情 的朗读和想像,理解山之“秀” 、“险”。6熟读第3自然段,边读 边想,背诵课文。5结合图片,进行有感情的 朗读和想像,理解山之“秀”、 “险”。1认真听,想像画面。2齐背具体描写山水的语句, 想像山绕水、水映山的画面。3跟读:空中云雾迷蒙,山 间绿树红花,江上竹筏小舟, 让你感到像是走进了连绵不断 的画 卷,真是“舟行碧波上,人在 画中游”。4观看图片。 河,青山浮水,风光 旖旎,犹如一幅百里画卷。5播放漓江山水的风光片, 让学生哼唱让我们荡起双桨 ,想像泛舟上的情景。6安排学生朗读该段1播放音乐,让学生背诵全 文。2点拨本文的布局:全文 是按照总分总的结构
6、 来组织安排材料的。开篇引用 “桂林山水甲天下” 的赞语,作为全文的总起句, 点明中心思想,引出后文;接 着分述桂林的山和水;最后总 起来描写桂林山水;总结句 “舟行碧波上,人在画中游” 与总起句“桂林山水甲天下” 相呼应,即总结了全文的主要 内容,又照应了前文“我们乘 着木船”,使得全文结构严谨, 浑然一体。3引导积累:本文写得非 常优美。学了课文,你认为有 哪些语句值得把它们摘抄下来? 向大家推荐推荐吧。4提问:本文表现了作者 怎样的感情? 5总结激情:同学们,今 天我们学习了这一课,如同尽 情地游览了桂林山水。桂林美 景是一幅宏伟连绵的画卷,可 我们伟大的祖国的美丽山河又 岂止于桂林山水
7、?我们应为我们 生活的在这样一个美丽国家而 感到自豪。 1随着音乐齐背课文。2鉴赏文章结构的美,感受 本文结构安排的妙处。3朗读语句,推荐语句,积 累语句。4体会作者对桂林山水的赞 叹之情。5激发热爱祖国山河的情感。5江的风光。 6朗读最后一段,边读边想, 尝试背诵。哼唱歌曲,想像 感受行1随着音乐齐背课文。2鉴赏文章结构的美,感受 本文结构安排的妙处。3朗读语句,推荐语句,积 累语句。4体会作者对桂林山水的赞 叹之情。5激发热爱祖国山河的情感。舟漓课 后 活 动1、引导学生交流搜集的与“蒲 公英”有关的诗文,并说说自 己推荐的理由 2、指导学生练习 3、指导学生交流学习课文后感 受1、学生交流搜集的资料 2、给词语换一个意思相近的词 当蒲公英盛开( )的时候, 这片草地就变成金色的了. 我来到草地上,仔细观察( )蒲公英 蒲公英给我们带来了不少( )快乐 3、 学习本课后,你有什么感 受?相互交流。五、板书设计:总起 甲天下漓江水 静 清 绿桂林山水 分述 桂林山 奇 秀 险 (美不胜收)总结 周行碧波上 人在画中游六、课后反思: