《人教版七年级语文上册第一单元第4课《紫藤萝瀑布》课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版七年级语文上册第一单元第4课《紫藤萝瀑布》课件（48页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、宗璞宗璞1、理清文章的线索，把握作者的思路 ，理解课文蕴含的人生哲理。（难点 ） 2、品味含蓄隽永的语言，学习比喻、 拟人和对比描写的方法。（重点） 3、体会作者含蓄而深沉的思想感情， 以积极乐观的态度对待人生。教学目标紫藤萝不是的,因为，它是很多很多的 紫藤萝花组成的，因为像瀑布 一样从空中垂下来，不见其发 端，也不见其终极，所以文章 叫紫藤萝瀑布。 作者简介宗璞，当代女作家，原名冯钟璞 。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于 清华园，吸取了中国传统文化与西方文 化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的 小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅 而有余韵。她的散文情深意长，隽永如 水。主要作品:中短篇小说知
2、音、 弦上的梦、红豆 ，散文集丁香 结 。中篇小说三生石，获全国优 秀中短篇小说奖。 1981年北京出版社出版了宗璞小说散文选。后又抱病奋 力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说野葫芦引 ，其第一部南渡记已于1987年问世，获得了好评。宗璞及其家人在“文革”中深 受迫害，“焦虑和悲痛”一直萦绕 在作者心头。拨乱反正后的1982 年5月，作者弟弟身患绝症，作者 异常悲痛，徘徊庭院中，见一株 盛开的紫藤萝，睹物释怀，从花 的盛衰感悟到生命永恒，写成此 文。读准下面红色字的字音。迸溅（ ） 沉淀（ ） 忍俊不禁（ ） 伶仃（ ） 仙露琼浆（ ） 伫立 （ ） 盘虬卧龙（ ） 酒酿（ ） bngjn
3、qingqizhdinlng dngning读一读，写一写迸(bng)溅:向四处溅射。嚷嚷:喧哗吵闹(rng)沉淀（din）：溶液中难溶解的物 质，比喻凝聚，积累。忍俊不禁：忍不住笑。绽开：裂开仙露琼浆:形容使人长生不老的美酒 和果汁。伫(zh)立：长时间的站 着。 腐化：过分贪图享乐而使思想行为变坏。伶仃：孤独，没有依靠。（孤苦伶仃 ）盘虬（qi）卧龙：盘着的虬，卧着的龙 。形容树干像虬龙那样盘旋环绕。朗读指导： 长句的停顿要得当； 朗读的节奏要缓急适当； 注意朗读的语气、语调； 注意句子的重音； 读准字音，注意感情。1、课文围绕着“花”写了哪些内容 ？请在下列横线上各填上一个词。花 花 花
4、 2、作者的思想感情有什么变化? 3、这篇文章是单纯写紫藤萝瀑布吗 ?作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎 样的感悟?想一想：第一段第一段（1-61-6）写作者偶见一树茂盛的紫藤萝。写作者偶见一树茂盛的紫藤萝。第二段（第二段（7-97-9） 写作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精写作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精 神的宁静和生的喜悦。神的宁静和生的喜悦。第三段（第三段（10-1110-11）写作者由此感悟到生命的永恒。写作者由此感悟到生命的永恒。看看花花花花文章围绕紫藤萝花来抒发感情。文章围绕紫藤萝花来抒发感情。花花忆忆悟悟赏花前：焦虑悲痛 赏花时：宁静喜悦 赏花后：振奋向前2、找出表 现作者感
5、 情的变化 的语句：家庭遭迫害，小弟患绝症等原 因，多年来焦虑与悲痛一直压在心 头。面对眼前生机勃勃的紫藤萝花 ，深受启发和鼓舞，产生了精神上 的宁静和生的喜悦，进而悟出人生 的哲理。为什么会有这种转变3、作者由紫藤萝瀑布对生命产生 了感悟：花和人都会遇到各种各 样的不幸，但是生命的长 河是无止境的。我眼中的紫藤萝你见过藤萝吗？让我们一起来 观察一下。藤萝花介绍：落叶藤本植物，缠绕茎，羽状复叶 小叶长椭圆形，总状花序，花紫色，荚 果长大而硬，表面有绒毛。供观赏。通 称藤萝。现代汉语词典花瀑花穗花朵仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。1、作者从哪几个方面描写盛 开
6、的紫藤萝树?思考：色：形：态：一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、 紫色的大条幅上，泛着点点银光， 就像迸溅的水花。像一条瀑布，从空中垂下，不见其发 端，也不见其终极。一树闪光的、盛 开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一 朵接着一朵。作者从哪几个方面，按什么顺序 对盛开的紫藤萝进行描写？先写花瀑，次写花树、花穗，再 写花朵。是按由远及近、由整体到局 部的顺序描写的。花瀑花穗花朵由远及近从整体到局部赏花的描写顺序及角度从色、形、态三个方面花树品味与鉴赏分析以下句子写景的妙处何 在?1、“从未看过开得这样盛的 藤萝,只见一片辉煌的淡紫色 ,象一条瀑布,从空中垂下,不 见其发端,也不见其终极。”运用比喻,将一
7、树盛开的 紫藤萝比作瀑布,显得气势非 凡,灿烂辉煌，也形象地表现 了紫藤萝的繁茂。2、“紫色的大 条幅上，泛着 点点银光，就 像迸溅的水花 。仔细看时， 才知道那是每 一朵紫花中的 最浅淡的部分 ，在和阳光互 相挑逗。”比喻手法，“银 光”是紫花最浅淡 的部分，由深而浅 ，可见作者观察非 常仔细，笔触细腻 。“挑逗”一词是 拟人用法，更显紫 藤萝亮丽可爱，玲 珑剔透，既富动感 又充满情趣。3、“每一朵盛开的花就 像是一个小小的张满了 的帆，帆下带着尖底的 舱，船舱鼓鼓的；又像 一个忍俊不禁的笑容， 就要绽开似的。”比喻 将盛开的 紫藤萝比喻成帆 和船，显得生机 勃勃；又比喻成 笑容，更显美好
8、可爱，是作者喜 悦心情的表现。拟人 “忍俊不 禁的笑容 ” 4、“紫色瀑布遮住了粗壮的 盘虬卧龙般的枝干，不断流 着，流着，流向人的心底。物我交融，既写出一树繁花的壮 丽，又抒发愉快欢畅的心情。文中插入一段写十多年前家门外的一 大株紫藤萝，观察这两幅图片，从 中你能探究出作者运用了哪种手法， 有何作用？现在的藤萝十多年前的藤萝用十多年前紫藤萝花的稀落与现 在花开得繁盛形成对比，突出了 现在花的生机盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人 的不幸遭遇形成类比，说明花和 人都会遇到各种各样的不幸。这是一种对比手法，用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这 片紫藤萝花的生逢其时，从中曲折 地反映出时代的发展
9、变化、人类文 明进步的历史轨迹，这样写为引出 作者的深入思考作了铺垫。探究结果：联系背景材料，试说说紫藤萝 的命运有什么象征意义。紫藤萝的命运，从花儿稀落 到毁掉，再到如今繁花似锦，正 是十几年来整个国家命运的写照 和象征。 作者由紫藤萝花的荣枯对生 命产生了怎样的感悟？带给 你怎样的人生启迪？人的一生没有一帆风顺的，经 常会遇到坎坷，就像花一样。紫藤 萝花的枯荣让作者感悟到生命的途 径是曲折的 ，但生命的存在却是 美好和永恒的，生命的意义是顽强 的。自主探究1紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫 藤萝产生这样浓厚的感情？ “十多年前”家门外的一株大紫藤萝，后来被 拆掉毁坏了。过了这么多年，
10、紫藤萝花又盛开了 。作者通过紫藤萝的变迁，联想到类似的家庭境 状和人生际遇，触景生情，思想感情自然随之起 伏涌动。 花瀑1.看花 花穗 花花花朵赏花的感受2.忆花 忆花的劫难 人颂花的生机3. 悟花： 生命长河无止境 生命发现观察思考感悟关注生活热爱生活体味生活的真善美生命永恒 振作向前总结 ： 本文是一篇哲理散文 ，通过富有象征意义的紫藤萝花来 表达对人生的感悟。作者由花儿的 由衰到盛，联想到人生所遭遇到的 各种挫折与不幸，继而想到生命的 美好与永恒。通过上面内容的学习，大家能谈谈这 篇文章的写作方法吗？怎样写好这类 文章？借景抒情（托物言志）1.多方面描写（整体、 局部)2.使用多种修辞手
11、法生 动具 体本文对景物的描写生动而细致， 这些 来源于他怎样的能力？对于 你有什么启示吗？这些都来源于作者敏锐的观察力， 丰富的想象力，卓越的文字表现力和 对生活的真实体验。启示：平时要关注人生，关注社会 ，热爱生活，要善于观察，勤于思考， 经常练笔，不断积累，大胆想象，探索 创新等等。思考：联想体验以上景物供选择。松树菊花荷花梅花竹子，给你什么 样的印象呢？我很喜欢竹子， 喜欢它对困难的态 度，它坚韧、挺拔 、自强不息、不折 不妖的性格与作风 。那，更是一种做 人的境界，值得人 们去学习出淤泥而不染 濯清涟而不妖梅花集高洁、 秀雅、坚毅于一身 ，特别是在冰中孕 蕾，雪中开花的品 格。更为无数仁人 志士所喜爱。毛泽东主席的著名的卜算子咏梅，既赞 颂了“梅花欢喜漫天雪”那傲然挺拔的铁骨，又推崇 梅花那“待到山花烂漫时，她在丛中笑”的高尚风格 。“不经风雪冰霜苦，哪有梅花分外香”。今天， 我们应以梅花精神自励，不畏艰难，刻苦学习！生命中会有磨难，但 磨难终会过去，愿我 们每个人的生命都像 一朵朵小小的紫藤萝 花，努力张满自己的 风帆，绽放自己生命 的异彩，为人类生命 的长河增添光彩和芳 香。
