七年级地理上册(一、二单元)教案

《七年级地理上册(一、二单元)教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级地理上册(一、二单元)教案（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、1七年级地理上册教案七年级地理上册教案绪绪 言言 与同学们谈地理与同学们谈地理与同学们谈地理与同学们谈地理总课时 1 课时 主 备陈 卫集 体 教 案课时： 1 课时执 教知识目标1、知道地理课的学习内容。 2、知道学习地理的目的、意义。 3、知道学习地理课的学习方法。 能力目标1、初步学会举例说明学习地理的意义； 2、培养学生学习地理的好奇心，挑战心理、冒险心理和坚韧性、 求异性等创新情感和创新人格。 教教 学学 目目 标标情感态度价值观1、使学生了解学习地理知识，掌握地理技能是社会主义公民适应 现代化社会生活、学习和工作的需要，从而激起学生学习地理的 欲望。 2、通过为什么要学地理，帮助学

2、生树立为建设家乡，建设祖国， 保护“人类家园”地球而学习的志向。 重重 难难 点点重点：为什么要学习地理？怎样学好地理？难点：让学生理解怎样处理好人类与地理环境的关系。教教 学学 过过 程程二二 次次 备备 课课 一、做自我介绍 二、给学生提出一些要求 三、新课学习阶段： 1、学生自由发言，然后讨论，拿到地理书，会想到什么？ 请同学们回忆小学已学过的自然知识，每个同学举一个例子， 说说我们生活、学习、工作中有哪些属于地理知识内容。 2、学生自学教材第二页彩图，说说与地理的关系。 多动脑筋想一想，想什么？ 3、教师根据学校环境的实际情况，结合当时国内外和实际的地 理知识，列举国内外和家乡中诸如大

3、气污染、水污染、资源被 破坏、垃圾的处理、人口增长过速等环境问题的典型事例，唤 起学生装学习地理知识的强烈愿望，去探索适合国情的人类与 环境可持续发展的真理。4、学习地理的作用及如何学好地理。 P3-4 A、要善于观察，发现问题。B、要会读图表，熟练运用。2C、要联系实际，勤于实践。D、要放开手脚，拓宽视野。四、总结、扩展在教师指导下，学生最后思考归纳，为学好地 理，应做好哪些准备？课前准备：除学习用具、教材外，还需 要准备地图册，填充图册。课外准备：注意收集国内外，家乡 的有关地理信息材料。 板书 一、地理课学什么？二、学习地理的作用及怎样学好地理。课后记刚进入初中，第一节课学生的表现很好。

4、这节课主要让学生讨论一些与学生密切联系的实践内容，让学生自由发挥他们的想象，学生很感兴趣。3第一章第一章 地球和地图地球和地图第一节 地球和地球仪总课时 3 课时 主 备陈 卫集 体 教 案课时：3 课时执 教知识目标使学生了解地球的形状及大小；认识地球仪，并能识别经线、纬线、本初 子午线和赤道；了解经线、纬线的特点；掌握运用经纬网确定地球上某点 位置的方法。能力目标通过学生了解人类探索地球形状的艰难历程，培养学生的科学思维能力。教教 学学 目目 标标情感态度价值观通过学生了解人类探索地球形状的艰难历程，及培养勇于探索、深入钻研 的精神，形成正确的辩证唯物主义世界观。重重 难难 点点重点：地球

5、的形状认识及用数据表示地球的大小；经纬线的意义及特点。难点：经纬线的含义；经纬度的概念；运用经纬同确定地理位置。教教 学学 过过 程程二二 次次 备备 课课第一课时 （导入新课）同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一 个火红的圆球；在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆 盘。那么，我们居住的地球到底是什么样的？ （板书）地球的形状、大小1.地球的形状（展示图片）地球卫星照片（提问）地球是什么形状？（引导）地球是一个球体，在今天看来已经是再简单不过 的问题，在古代却是一个难解的谜。人们对地球的认识，却经历了 一个漫长的过程。（引导学生观察教材提供的图片“人类对地球形状的认识 过程” ）（学

6、生讨论学习，小组可以相互交流一下，古人对地球形 状的认识过程。 ）（天园地方 天如斗笠 麦哲伦环球航行证实球体 地球卫星照片）（提问）我们生活在地球上，根据听到的、看到的、想到 的，你能说出哪些反映地球形状的事例吗？a.（可能出现的事例）：站在海边，摇望远处驶来船只， 总是先看到桅杆，再看见船身，而目送离岸的船总是船身先消 失。 （展示教材图“观测帆船” ）b.（事例 2）发生月食偏时，地球挡住一部分日光，使地球 的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球 的球体形状。c.还有地球仪和麦哲伦的环球航行。（提问）还有什么办法可以证明地球是球形的？（小组同学可以充分的讨论，教师启发、解

7、释。 ）7（总结）准确反映地球形状科学证明是地球卫星照片。（讨论）从人类对地球形状的认识过程中，你感悟到了什 么？（总结）任何一个真理的发现都不是轻而易举的，需要付 出艰辛的劳动，甚至以生命为代价。板书：2.地球的大小（承转）现代的科学技术不仅认识了地球的形状，而且精 确的测量出了地球的大小。（展示图片）地球的大小（学生活动）让学生读出：地球的平均半球 6357 千米，地 球的表面积 5.1 亿平方千米，地球周长约 4 万千米。（讲解）精确测量表明，从地心到北极的半径为 6357 千米， 赤道半径为 6378 千米，赤道半径的长度比北极半径的长度多 21 千米。实际上这些差别同巨大的地球来比是

8、微不足道的。如 果把地球缩小到地球仪那样大小，这个差别就看不出来了，我 们通常用平均半径来表示地球的大小。（板书）二、地球的模型地球仪（展示）地球仪（提问）1.地球仪与地球真实的原貌有什么区别？2.地球仪在日常生活中有什么作用？(启发学生积极回答)（讲述）在学生总结的基础上，教师再继续总结补充地球 仪的特点。地球仪是地球缩小的模型。在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、 海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名 称等。地球仪上有一些在地球上实际并不存在的地理事物，例如， 用于确定地理事物的方向、位置的经纬网和经纬度。地球仪上还有一个能使地球模型转动的地轴，而这个地轴

9、 在地球上却没有。（板书）三、制作简易地球仪（学生活动）引导学生参看教材提供的关于地球仪模型制 作的活动进行制作。在制作过程中教师要及时指导，强调制作 环节中的要领，通过制作地球仪起到巩固本节知识的作用。最 后，评出制作最好的优胜组，进行表扬。（课堂小结）和学生一起回忆本节学习的主要内容。 第二课时（展示图片）教材提供的图“简化地球仪上的点和线”（学生活动）结合自己的地球仪观察思考，同学先小组交 流，推荐发言人回答下列问题：1.纬线的特点，经线的特点。2.认识地轴、南极、北极。（提问）地球真有一根轴吗？地球表面能画出多少条经线 和纬线？（学生活动）8（展示图片）教材提供的“地球仪上的经线” 、

10、 “地球仪上 的纬线”（引导学生读图并回答下列问题）1.经线呈什么形状？纬线又是什么形状？2.认识本初子午线、赤道；区别南纬、北纬、东经、西经。 让学生读出赤道、本初子午线的度数。（展示地图）五带分布图（学生活动）1.引导学生继续找出：北回归线、北极圈、南回归线、南 极圈。2.请同学们在图上描画出 00、300、600 三条纬线，教师补 充低、中、纬度的划分。（让学生在地球仪标出低纬、中纬、高纬的三个区域。 ）（展示图片）教材提供的图片“南北半球的划分”和“东 西半球的划分”（学生活动）结合地球仪找出赤道的位置，1600E 和 200E 组成的经线圈。（提问）1.南北半球是怎样划分的？2.东西

11、半球是怎样划分的？（南北半球的划分比较容易，让学生说出。东西半球的划 分比较难，教师指图引导，让学生充分想象、理解。 ）（学生活动）结合地球仪，教师采取问题教学法，边提问、 边启发与学生讨论，完成下列问题：1.比较不同的经线长度有什么变化。不同的纬线的长度是 否相等？2.经线指示南北方向，纬线呢？让学生完成教材的“活动”中第二问题“小明的暑期夏令 营” ，问：小明能否找到夏令营地点？为什么？（总结：找不到该点，400 的纬线南北半球各有 1 条， 1160 的经线有 2 条。 ）（学生活动）1.在地球仪上找出分别位于北半球的大洲、大部分位于南 半球的大洲和地跨赤道两侧的大洲。2.在地球仪上找出

12、分别位于低纬、中纬、高纬三个区域的 国家各一个。（通过上面的练习，强化练习了地球仪的使用，对发言积 极、答案正确的同学，教师应及时表扬鼓励）小结：和学生一起回忆本节学习的主要内容。9第三课时上节课我们共同学习了经纬线的特征和经纬度的划分，为 了巩固所学知识，希望同学们认真完成下列表格。纬线（圈）经线（圈） 形状特征 指示的方向 长度的分布 标度的范围 度数的变化规律 经纬度的表示方法 划分地球半球的界 线数量特征 五、利用经纬网定位引入：在日常的生活中，我们怎样确定地球表面任何一点 的确切地理位置？（展示图片）教材提供的地图“经纬网” ，在图上选出经纬 网的交点 A、B、C 点。（让学生读出

13、A、B、C 点的经纬度。教师及时纠正，辅 导。 ）引入：通过上面的练习，你认为用经纬网确定某一点的位 置，有什么规律？（启发学生与生活实际联系一下，不难发现就像在影院里 找座位一样。 ）引入：如果有一航行的轮船在茫茫的大海中遇难，你怎样 能准确的报出遇难轮船的位置，而及时的救援？（学生运用经纬网知识，不难回答）展示地球仪：让学生在地球仪上找出北京、伦敦、莫斯科 的经纬线度数。在前面学习的基础上，让学生找出下列事件的发生地。俄罗斯“和平号”空间站第一批碎片坠落在 44.40S、1500W 。台风“桑美”的中心位置已经移至 2800N、125.30E。强化训练：1.组织学生讨论，填出下表：最后让学

14、生互相对答案。 经纬度数判断东西半球判断南北半球 300E、200N 1200W、300S 100W、870N 1600E、450S 2.在地球仪上找出北京、纽约、伦敦的位置，并说出它们 的经纬度数。（抢答、及时表扬、鼓励，调动学生的积极性。 ）（总结全课）概括本节主要内容。（布置作业）教材提供的“活动”3“城市经纬度的确10定” 。 板书第一节 地球和地球仪一、地球的形状和大小1.地球的形状 2.地球的大小二、地球的模型地球仪 三、制作简易的地球仪四、纬线和经线五、经纬线课后记11第二节：地球的运动地球的运动主 备陈 卫集 体 教 案总课时 2 课时执 教知识目标1、用地球仪正确演示地球的自

15、转和公转，并熟悉其基本的运动 规律。 2、用简单的工具正确演示昼与夜，以及昼夜更替。 3、用实例解释时差现象，在现实生活中具备时差的知识。能力目标利用图说明五带的界限，并举例说明各自的特点。教教 学学 目目 标标情感态度价值观利用图或亲身体验，比较分析二分二至日食太阳照射情况的差 异，说明四季的变化。重重 难难 点点教学重点教学重点：1地球自转和公转的定义、方向、周期和地理意义。 2五带的划分及特征。教学难点教学难点：1由于地球的自转所产生的地方时差。2二分二至日太阳照射情况的差异。 3四季的形成。教教 学学 过过 程程二二 次次 备备 课课(一一)、引入新课：、引入新课：导入日月星辰的东升西落、寒来暑往的四季变化，是我们非常熟悉的自然现象。那么大家知道这些现象的形成原因吗？学习本节内容后，同学们就能找到答案了。(二二)、阅读书本，自主学习、阅读书本，自主学习1、地球运动的形式有哪些？方向是怎么样的？2、地球自转与公转的区别和联系是什么？完成下列表格的填写。自转公转方向转动一周所需要的时间旋转中心转动特点3、请列举自然界中什么现象可以证明地球的自转方向？(三三)、合作学习，分析成因、合作学习，分析成因121、教师演示投影片，讲解昼夜形成有两个最基本的要素，一是地球为不透明的球体，二是太阳光线是平行光。图中的虚线是昼夜的分界线，叫做晨昏