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1、中国历史七年级下册教学案 14 第第 1414 课课 灿烂的宋元文化（二）灿烂的宋元文化（二） 教与学的目标：教与学的目标： 1、知识与能力 （1）了解宋元时期的文化成就，掌握司马光和资治通鉴 ，宋词及杰出的词人， 元 曲和关汉卿， 绘画及书法成就。 （2）通过对宋词、元曲、绘画、书法艺术作品的鉴赏，培养学生的审美感，提高学生 的鉴赏力。 2、过程与方法 借助图片资料音响材料等创设一种文化氛围，让学生在潜移默化中受到熏陶，增长知 识。 3、情感态度与价值观 通过宋元文化的学习，增强学生的民族自豪感；学习司马光对工作的执著和严谨的精 神。 教与学的重点：教与学的重点：司马光和资治通鉴 ，宋词和元
2、曲 教与学的难点：教与学的难点：元曲和绘画 一、创设情境，导入新课：一、创设情境，导入新课： 让学生回忆：“宋元时期领先世界的科技成就有哪些？” 宋元时期不但在科技方面居于世界领先地位，而且在史学、文学、绘画、书法等方面， 成就也很突出，出现了杰出的历史学家、文学家、艺术家。今天，我们继续学习宋元的文 化成就。 二、自主学习，构建知识：二、自主学习，构建知识：自主学习：依据下列问题自学课本，勾划要点，尝试用自己喜欢的方式列出知识结构，自己解决不了的疑难用红色笔标出，准备讨论时解决。提前勾划完成的，巩固记忆拿的准的答案。 （自主学习 15 分钟）1、 资治通鉴是一部什么体例的书籍？ 2、它所记叙
3、的历史从什么时候到什么时候？ 3、你知道资治通鉴书名的涵义吗？ 4、宋代文学的主要形式是什么？ 5、宋朝的杰出词人是哪三位？ 6、元代文学的主要形式是什么？由几部分组成？杰出的代表人物是谁？ 7、北宋杰出的画家是谁？代表作品？反映了当时宋代怎样的景象？ 8、元代在绘画方面成就最大的是谁？ 9、宋元时期著名的书法家有哪些？ 三、合作探究，释疑解惑：三、合作探究，释疑解惑：（一）生生合作：以小组为单位讨论解决自学过程中产生的疑难问题。 （3 分钟）（二）师生合作：共同探究解决本课的重点难点问题。对于本课的重点知识司马光和资治通鉴 、宋词和元曲，在学生自学后通过提问的方式明确答案，并给以学生 5 分
4、钟记忆巩固时间。1、思考：在司马光之前，我们还学过一位伟大的史学家，大家知道他是谁吗？他写了 哪部史书？它们在内容、体例、价值上有何异同？ 【引导】学生进行分析比较，师生共同归纳。教师强调补充：司马光和司马迁并称为“史学 两司马”， 史记和资治通鉴被誉为“史学双臂”。 2、补充资料：“国宝”长卷， 成为上海世博会的最大亮点。 【引导】在“国之瑰宝”展厅，游客能参观到中国馆最大的亮点，极具震撼力的电子动态 版清明上河图 。这幅长卷长 128 米，高 6 米，是以北宋画家张择端的清明上河图为 蓝本，运用最先进的电子影像、动漫制作等技术，再现了北宋汴梁的繁华市井。让参观者 感受到了“触手可及的历史”
5、 。鼓励学生有机会去世博会参观，身临其境，感受人类文明的 智慧和精彩。 四、拓展延伸，深化主题：四、拓展延伸，深化主题： 联系并思考导入新课时留下的问题：宋元时期不但在科技方面居于世界领先地位，而 且在史学、文学、绘画、书法等方面，成就也很突出，出现了杰出的历史学家、文学家、 艺术家。请列举宋元时期我国在史学、文学、绘画、书法等方面的成就有哪些？在个人思 考的基础上小组讨论共同形成答案。 【引导】 此问题是强调学生对历史基础知识的掌握，像这样的问题，要求学生掌握的 既要准确又要熟练；同时，回答此类问题还要求学生的系统性和条理性，这种问题最好用 表格的形式来完成。 五、反思总结，提升能力：五、反
6、思总结，提升能力：利用板书小结本课内容，巩固基础知识： 灿烂的宋元文化（二）灿烂的宋元文化（二） 一、司马光和资治通鉴编年体 通史 二、宋词李清照 苏轼 辛弃疾 三、元曲散曲、元杂剧 窦娥冤 四、绘画和书法清明上河图 张择端赵孟頫 神品宋四家：苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄 六、学以致用，举一反三：六、学以致用，举一反三： （一）知识再现： 1、北宋史学家司马光编写的是资治通鉴是一部编年体通史，你可在此书中了解到哪些 时期的历史（ ）春秋 战国 汉朝 唐朝 宋朝 2、 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物” 这首题为念奴娇赤壁怀 古的词的作 者是（ ）苏轼 李清照 辛弃疾 陆游 3、 资治通鉴是一部（
7、）A 编年体通史 B 纪传体断代史 C 纪传体通史 D 编年体断代史4、宋朝文学的主要成就是（ ） A 诗歌 B 散文 C 词 D 戏曲 5、下列属于豪放派词人的是（ ）苏轼 李清照 辛弃疾 陆游 （二）精挑细选： 6、 资治通鉴和史记在体例上的共同点是（ ）都属于纪传体 都属于编年体 都是断代史 都是通史 7、苏轼和辛弃疾都是宋代著名的词人，对词的发展都作出了突出的贡献，他们词的相同之 处体现在（ ）都有胸怀祖国，收复失地之志 都善用口语，显得格外清新自然 词风都属于豪放风格 词风委婉，感情真挚 8、观赏风俗画清明上河图 ，可以帮助我们更直观地了解（ ）唐代的社会风貌 宋代的社会生活风貌 元
8、代的社会风貌 明代的社会风貌 （三）综合运用：9、请列举下列人物的代表作苏 轼 关汉卿 张择端 10、我国古代文学发展各个时期各有辉煌，请列举与下列朝代相对应的文学名称。唐朝（ ） 宋朝（ ） 元朝（ ） 七、教学后记：七、教学后记：附：问题和练习答案 二、自主学习，构建知识：二、自主学习，构建知识： 1、编年体 2、从战国到五代 3、书中总结的历史经验供统治者借鉴 4、词 5、苏轼、李 清照、辛弃疾 6、曲，杂剧、散曲，关汉卿 7、张择端、 清明上河图 、北宋东京汴河的风 光和繁华 8、赵孟頫 9、苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄 四、拓展延伸，深化主题：四、拓展延伸，深化主题：类别人物成就史学司马光资治通鉴文学苏轼、关汉卿念奴娇赤壁怀 古 、 窦娥冤绘画张择端、赵孟頫清明上河图 、 “神品”书法苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄“宋四家”六、学以致用，举一反三：六、学以致用，举一反三： 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 念奴娇赤壁怀 古 窦娥冤 清明上河图 10、诗 词 曲
