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1、高考古代诗歌鉴赏复策略哈尔滨市第九中学 朱小燕走进考纲：4鉴赏评价 D（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧（2）评价文章的思想内容和作者的观 点态度诗歌阅读三步复法第一步：把握题材，走进诗歌近10年高考诗歌涉及题材： 诗歌常见题材（8种）： 送别 羁旅思乡 【2005】 山水田园 【2006悯农诗， 07 】 边塞 【2009,2010】 怀古咏史【2011】 闺怨 【2012】 咏物【2013】 咏怀诗 非常见题材积累： 9季节诗【20 04，2008 早春、暮春 夏季 秋季】 10夜诗【07辽宁 11全国卷】 11宋土地诗【09四川】 12杜甫诗【2010安徽】 13题画诗【08宁夏，
2、11辽宁】 14记梦诗【2010全国卷】 15节日诗【2011江西】 16老，白发诗 17寻隐者不遇诗1.常见情感： 依依不舍。 提示语：柳，杨花；目送远去，远景，悲景等。 担忧朋友危险，前途渺茫提示语：风雨，山路，烟雾，烟波浩渺等。 思念友人，孤寂悲愁。 提示语：梦，思，念，忆，想，月等。 劝勉鼓励；祝福；乐观豁达；希望和朋友再次相见（一）送别诗2.常用手法： 借景抒情，融情于景，情景交融（哀景衬哀情，乐景衬哀情） 虚实结合，联想想象（使意境更深远，使情感更丰富，给读者想象空间） A.实写：眼见为实B.虚写联想想象：回忆过去；未来；梦境，仙境；设想对方做的事（以客代 主）；远方的事；虚写情感
3、 直抒胸臆3.高考试题，牛刀小试： 【2007江苏卷】12 .阅读下面首宋词，完成下面两题。(8分)鹧鸪天 送人 辛弃疾响彻阳关泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树 ，带雨云埋一半山。今古恨，几千般，只应离台是悲欢。江头未是风波恶，别 有人间行路难“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了作者什么样的 思想感情？运用了哪种表现手法？ 【参考答案】翘首远望，依依不舍的惜别之情；山高水长，担忧前程迷茫的郁闷之情。路途艰难，暗含祝福平安的关切之情；借景抒情或寓情于景。 1. 常见情感： 奔波的苦楚，思乡思亲的孤寂悲愁；盼归难归的无奈（急切盼归）；提示语：客，游子，天涯，飘零，宦游，旅、漂=飘=泊；思
4、归，归梦，忆归人； 故乡，家，故园，家人；家书=寄信；驿馆=逆旅=旅社；杜鹃=子规（不如归去）；捣衣声，砧声等。 被贬的悲伤，壮志难酬的悲愤。提示语：被贬、流放、奔走无门、行路难等。对早行的倦怠。（有早行时）（二）羁旅思乡诗2.常用手法： 借景抒情，融情于景，情景交融（哀景衬哀情，乐景衬哀情） 虚实结合，联想想象（设想家人想自己，以客代主） 比喻： （片云/孤云，孤雁/旅雁，沙鸥）3.高考试题，牛刀小试： 【2005年全国卷二】12 .阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（11分） 邯郸冬至夜思家 白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。 【注】冬至：二十四节气之一，
5、唐朝时是一个重要节日。简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。（4分） 【参考答案】“抱膝” 生动勾画出作者默默呆坐的神态，用“灯前 ”自然引出“影”，抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，形影 相吊。 反映出作者思家时的一种孤寂心情。 作者是怎样写“思家”的？语言上又有什么特点？（4分） 【参考答案】作者从对面落笔，想象家人夜深围坐，谈论着远方的行 人，来表达自己对家人的思念。第二问：平白如话。（朴实无华，平易通俗）1. 常见情感： 对景色生活的喜爱及内心的闲适(向往这种闲适)；提示语：溪水/山水/游山玩水；山居/寺庙；桑麻/农田/村舍等。 对官场的厌恶，渴望隐居（热
6、爱隐居）； 对自己被贬的悲伤,壮志难酬的悲愤； 对农民勤劳/淳朴热情的赞美；对农民辛苦/被剥削压榨的同情（悯农诗） ； 对统治者官吏剥削压榨百姓、无耻贪婪的批判讽刺。 （三）山水田园诗2.常用手法： 借景抒情，融情于景，情景交融； 景物描写手法/描写特点：以动/声衬静，动静结合；视听结合； 远近结合 ；色彩描摹；各种修辞等 3.高考试题，牛刀小试： 【2006年全国卷2】12 . 阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分）（全国卷2）南柯子 王炎山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农。要得一犁水足望年丰。 【注】三农：指春耕、夏耘、秋收
7、。（2）试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思相感情。 【参考答案】 描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农”的感叹，作者通过对农民辛劳生活的感叹，抒发了怜悯农民的思想感情。表达作者盼望农民风调雨顺、五谷丰登的心情。 1. 常见情感：情感丰富多变 A边塞将士渴望杀敌报国、建功立业的壮志豪情；视死如归的英勇豪迈；必胜的信念；B作者对边塞将士特征的赞美。 A边塞将士思乡思亲的孤寂悲伤；别路/ 情，望乡，归梦，曲子关山月B作者作者对边塞将士特征的同情。 折杨柳梅花落等 A边塞将士报国无门，壮志难酬的悲愤；B作者和A边塞将士一样 。 A边塞将士和B作者对战争残酷/持久的批判，渴
8、望和平；提示语：死人多，尸骨多，土地颜色紫红、鲜红/百姓流离失所、逃难；战事惨烈、战争持续时间长久，战马老 A边塞将士和B作者对统治者任意发动战争，不体恤百姓的批判； 边塞将士和作者一样对将领无能平庸，贪功挑衅的批判； 边塞将士和作者一样对侵略者残忍贪婪的批判； 只是反映边塞宁静和平生活；边疆雄浑壮阔风光风俗；少数民族涉猎箭术高超（四）边塞诗3.高考试题，牛刀小试： 12.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分） 【2009年全国卷2】 军城早秋 严武【注】 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。 【注】：严武（726-765）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。曾任成都
9、尹、剑南 节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。 （2）诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。（4分）【参考答案】 （2）诗的后两句表现了作者作为镇守边关的将领，斗志昂扬的 豪迈情怀。第三句写部署奋力出击，显示昂扬的斗志；第四句写全歼敌军的决 心，显示必胜的信心。 （二）阅读下面这首乐府诗，完成89题（11分） 。【2010年新课标卷】雨雪曲 江总 雨雪隔榆溪，从军度陇西。绕阵看狐迹，依山见马蹄。天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。 【注】 江总（518590）：南朝陈文学家，字总持，济阳考城（今河南兰考 ）人。历仕梁、陈、隋三朝。榆溪：指边塞。陇西：
10、在今甘肃东部。 9诗人把“旗彩坏”“鼓声低”分别接在“天寒”“地暗”之后，这样写有什么好处？这首诗表现了戍卒什么样的情感？（6分） 【参考答案】这样写的好处是，不仅点明了边塞“天寒”“地暗”的环境，也真实 生动地透露出戍卒在这种环境中产生的“旗彩坏”“鼓声低”的心理感受。这首诗 表现了戍卒身处辽远而艰苦的边塞的思乡之情。 1. 怎么读： 抓标题，注释，直抒胸臆（卒章显志）的词/句定题材 。 用对象定情感，确定是怀古地（景色），还是怀古人古事。 2.常见情感： A.怀古地（写景）：提示语 “怀古”， “六朝古都，金陵、石头城、建康、建业”等。 作者慨叹昔盛今衰；物是人非。 【怀古伤今，感时伤怀】
11、作者对国势衰微的担忧，爱国之情。B.怀古人古事： 作者对古人的怀念敬佩 / 同情； 【怀古伤己】作者想和古人一样却之情 ；和古人一样有情。 对统治者不重用人才的批判讽刺； 对小人当道社会黑暗的批判讽刺。（五）怀古咏史诗C.怀古皇帝： 作者对统治者奢侈享乐、荒淫误国的批判讽刺； 【借古讽今】，作者劝谏当朝统治者不要重蹈覆辙；提示语：后庭花，陈后主, 隋炀帝,隋宫,汴河,晚唐唐玄宗,华清宫霓裳曲，课下注释。3.常用手法： 情景关系手法：借景抒情（哀景衬哀情 乐景衬哀情）融情于景 情景交融 触景生情 对比反衬（昔今，是非对比） 虚实结合联想想想 典故（正衬 反衬对比） （五）怀古咏史诗4.高考试题，
12、牛刀小试： 【 2011年新课标卷】（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首唐诗，完成89题。春日秦国怀古周朴荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。 【注】周朴(?878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。消魂；这里形容极其哀愁。泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。 （2）这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析（5分） 【参考答案】：表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望经滨，不水之见春草，只 见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰 ，眼前一片荒凉，于是“不堪回
13、首”之情油然而生。 【解析】考查评价文章思想内容的能力，能力层级D。根据标题“秦国怀古”，注释，提示我们这首诗的题材是怀古咏史诗及“咏 古地（写景）”内容；阅读下面这首“唐诗”，说明有怀古伤“唐”之情；所以运用 怀古诗常见情感生成答案，最终轻松获得高考的采分点。注意：作者多是男子，而诗中主人公是女子，该女子身份可能是民间少女、征妇 、商妇、游子妇或思妇或弃妇皇宫中宫女及失宠妃子； 1.常见情感： A女子思念丈夫/情人哀怨，孤寂悲愁；盼夫归,夫不归的无奈； 担忧关心；后悔怨恨 B作者对女子的同情。 （提示语：终日思夫，思远人，丈夫漂泊，望夫归来路，寄出书信，寄出征衣 等） A宫中女子不受宠的哀怨
14、，孤寂悲伤；渴望自由之情，思乡思亲 ； B作者对女子的同情。 （提示语：无心打扮，妆容凌乱；没人欣赏，不承恩，被锁宫中等） 作者以女子自比自己，表达无人赏识，壮志难酬的悲愤。 （积累文学常识，看课下注释，是否有渴望被重用、被贬、不受重用的经历） 2.常用手法： 触景生情，借景抒情 对比反衬（鸳鸯，成双成对的东西）写人各种描写：动作 肖像 心理 细节（六）闺怨诗3.高考试题，牛刀小试： 【 2012年新课标卷】 (二)古代诗歌阅读(11分)阅读下面这首宋词，完成8-9题。思远人 晏几道红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。8.这首词表达了什么
