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1、高考古代诗歌鉴赏复策略哈尔滨市第九中学 朱小燕走进考纲:4鉴赏评价 D(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧(2)评价文章的思想内容和作者的观 点态度诗歌阅读三步复法第一步:把握题材,走进诗歌近10年高考诗歌涉及题材: 诗歌常见题材(8种): 送别 羁旅思乡 【2005】 山水田园 【2006悯农诗, 07 】 边塞 【2009,2010】 怀古咏史【2011】 闺怨 【2012】 咏物【2013】 咏怀诗 非常见题材积累: 9季节诗【20 04,2008 早春、暮春 夏季 秋季】 10夜诗【07辽宁 11全国卷】 11宋土地诗【09四川】 12杜甫诗【2010安徽】 13题画诗【08宁夏,
2、11辽宁】 14记梦诗【2010全国卷】 15节日诗【2011江西】 16老,白发诗 17寻隐者不遇诗1.常见情感: 依依不舍。 提示语:柳,杨花;目送远去,远景,悲景等。 担忧朋友危险,前途渺茫提示语:风雨,山路,烟雾,烟波浩渺等。 思念友人,孤寂悲愁。 提示语:梦,思,念,忆,想,月等。 劝勉鼓励;祝福;乐观豁达;希望和朋友再次相见(一)送别诗2.常用手法: 借景抒情,融情于景,情景交融(哀景衬哀情,乐景衬哀情) 虚实结合,联想想象(使意境更深远,使情感更丰富,给读者想象空间) A.实写:眼见为实B.虚写联想想象:回忆过去;未来;梦境,仙境;设想对方做的事(以客代 主);远方的事;虚写情感
3、 直抒胸臆3.高考试题,牛刀小试: 【2007江苏卷】12 .阅读下面首宋词,完成下面两题。(8分)鹧鸪天 送人 辛弃疾响彻阳关泪未干,功名馀事且加餐。浮天水送无穷树 ,带雨云埋一半山。今古恨,几千般,只应离台是悲欢。江头未是风波恶,别 有人间行路难“浮天水送无穷树,带雨云埋一半山”蕴含了作者什么样的 思想感情?运用了哪种表现手法? 【参考答案】翘首远望,依依不舍的惜别之情;山高水长,担忧前程迷茫的郁闷之情。路途艰难,暗含祝福平安的关切之情;借景抒情或寓情于景。 1. 常见情感: 奔波的苦楚,思乡思亲的孤寂悲愁;盼归难归的无奈(急切盼归);提示语:客,游子,天涯,飘零,宦游,旅、漂=飘=泊;思
4、归,归梦,忆归人; 故乡,家,故园,家人;家书=寄信;驿馆=逆旅=旅社;杜鹃=子规(不如归去);捣衣声,砧声等。 被贬的悲伤,壮志难酬的悲愤。提示语:被贬、流放、奔走无门、行路难等。对早行的倦怠。(有早行时)(二)羁旅思乡诗2.常用手法: 借景抒情,融情于景,情景交融(哀景衬哀情,乐景衬哀情) 虚实结合,联想想象(设想家人想自己,以客代主) 比喻: (片云/孤云,孤雁/旅雁,沙鸥)3.高考试题,牛刀小试: 【2005年全国卷二】12 .阅读下面一首唐诗,然后回答问题。(11分) 邯郸冬至夜思家 白居易邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐,还应说着远行人。 【注】冬至:二十四节气之一,
5、唐朝时是一个重要节日。简析“抱膝灯前影伴身”一句,并说出作者当时怀有一种什么样的心情。(4分) 【参考答案】“抱膝” 生动勾画出作者默默呆坐的神态,用“灯前 ”自然引出“影”,抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”,形影 相吊。 反映出作者思家时的一种孤寂心情。 作者是怎样写“思家”的?语言上又有什么特点?(4分) 【参考答案】作者从对面落笔,想象家人夜深围坐,谈论着远方的行 人,来表达自己对家人的思念。第二问:平白如话。(朴实无华,平易通俗)1. 常见情感: 对景色生活的喜爱及内心的闲适(向往这种闲适);提示语:溪水/山水/游山玩水;山居/寺庙;桑麻/农田/村舍等。 对官场的厌恶,渴望隐居(热
6、爱隐居); 对自己被贬的悲伤,壮志难酬的悲愤; 对农民勤劳/淳朴热情的赞美;对农民辛苦/被剥削压榨的同情(悯农诗) ; 对统治者官吏剥削压榨百姓、无耻贪婪的批判讽刺。 (三)山水田园诗2.常用手法: 借景抒情,融情于景,情景交融; 景物描写手法/描写特点:以动/声衬静,动静结合;视听结合; 远近结合 ;色彩描摹;各种修辞等 3.高考试题,牛刀小试: 【2006年全国卷2】12 . 阅读下面这首宋词,然后回答问题。(8分)(全国卷2)南柯子 王炎山冥去阴重,天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。蓑笠朝朝出,沟塍处处通。人间辛苦是三农。要得一犁水足望年丰。 【注】三农:指春耕、夏耘、秋收
7、。(2)试分析下阙的内容,以及作者在词中所抒发的思相感情。 【参考答案】 描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活,发出了“人间辛苦是三农”的感叹,作者通过对农民辛劳生活的感叹,抒发了怜悯农民的思想感情。表达作者盼望农民风调雨顺、五谷丰登的心情。 1. 常见情感:情感丰富多变 A边塞将士渴望杀敌报国、建功立业的壮志豪情;视死如归的英勇豪迈;必胜的信念;B作者对边塞将士特征的赞美。 A边塞将士思乡思亲的孤寂悲伤;别路/ 情,望乡,归梦,曲子关山月B作者作者对边塞将士特征的同情。 折杨柳梅花落等 A边塞将士报国无门,壮志难酬的悲愤;B作者和A边塞将士一样 。 A边塞将士和B作者对战争残酷/持久的批判,渴
8、望和平;提示语:死人多,尸骨多,土地颜色紫红、鲜红/百姓流离失所、逃难;战事惨烈、战争持续时间长久,战马老 A边塞将士和B作者对统治者任意发动战争,不体恤百姓的批判; 边塞将士和作者一样对将领无能平庸,贪功挑衅的批判; 边塞将士和作者一样对侵略者残忍贪婪的批判; 只是反映边塞宁静和平生活;边疆雄浑壮阔风光风俗;少数民族涉猎箭术高超(四)边塞诗3.高考试题,牛刀小试: 12.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。(8分) 【2009年全国卷2】 军城早秋 严武【注】 昨夜秋风入汉关,朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏,莫遣沙场匹马还。 【注】:严武(726-765):字季鹰,华阴(今属陕西)人。曾任成都
9、尹、剑南 节度使,广德二年(764)秋率兵西征,击败吐蕃军队七万多人。 (2)诗的后两句表现了作者什么样的情怀?请简要分析。(4分)【参考答案】 (2)诗的后两句表现了作者作为镇守边关的将领,斗志昂扬的 豪迈情怀。第三句写部署奋力出击,显示昂扬的斗志;第四句写全歼敌军的决 心,显示必胜的信心。 (二)阅读下面这首乐府诗,完成89题(11分) 。【2010年新课标卷】雨雪曲 江总 雨雪隔榆溪,从军度陇西。绕阵看狐迹,依山见马蹄。天寒旗彩坏,地暗鼓声低。漫漫愁云起,苍苍别路迷。 【注】 江总(518590):南朝陈文学家,字总持,济阳考城(今河南兰考 )人。历仕梁、陈、隋三朝。榆溪:指边塞。陇西:
10、在今甘肃东部。 9诗人把“旗彩坏”“鼓声低”分别接在“天寒”“地暗”之后,这样写有什么好处?这首诗表现了戍卒什么样的情感?(6分) 【参考答案】这样写的好处是,不仅点明了边塞“天寒”“地暗”的环境,也真实 生动地透露出戍卒在这种环境中产生的“旗彩坏”“鼓声低”的心理感受。这首诗 表现了戍卒身处辽远而艰苦的边塞的思乡之情。 1. 怎么读: 抓标题,注释,直抒胸臆(卒章显志)的词/句定题材 。 用对象定情感,确定是怀古地(景色),还是怀古人古事。 2.常见情感: A.怀古地(写景):提示语 “怀古”, “六朝古都,金陵、石头城、建康、建业”等。 作者慨叹昔盛今衰;物是人非。 【怀古伤今,感时伤怀】
11、作者对国势衰微的担忧,爱国之情。B.怀古人古事: 作者对古人的怀念敬佩 / 同情; 【怀古伤己】作者想和古人一样却之情 ;和古人一样有情。 对统治者不重用人才的批判讽刺; 对小人当道社会黑暗的批判讽刺。(五)怀古咏史诗C.怀古皇帝: 作者对统治者奢侈享乐、荒淫误国的批判讽刺; 【借古讽今】,作者劝谏当朝统治者不要重蹈覆辙;提示语:后庭花,陈后主, 隋炀帝,隋宫,汴河,晚唐唐玄宗,华清宫霓裳曲,课下注释。3.常用手法: 情景关系手法:借景抒情(哀景衬哀情 乐景衬哀情)融情于景 情景交融 触景生情 对比反衬(昔今,是非对比) 虚实结合联想想想 典故(正衬 反衬对比) (五)怀古咏史诗4.高考试题,
12、牛刀小试: 【 2011年新课标卷】(二)古代诗歌阅读(11分)阅读下面这首唐诗,完成89题。春日秦国怀古周朴荒郊一望欲消魂,泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽,原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚,烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路,不堪回首思秦原。 【注】周朴(?878):字太朴,吴兴(今属浙江)人。消魂;这里形容极其哀愁。泾水:渭水支流,在今陕西省中部,古属秦国。萦纡:旋绕曲折。 (2)这首诗表现了诗人什么样的感情?请简要分析(5分) 【参考答案】:表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望经滨,不水之见春草,只 见古碑,行客之路尽是黄沙,想当年秦国何等强盛,看如今唐王朝的国势日衰 ,眼前一片荒凉,于是“不堪回
13、首”之情油然而生。 【解析】考查评价文章思想内容的能力,能力层级D。根据标题“秦国怀古”,注释,提示我们这首诗的题材是怀古咏史诗及“咏 古地(写景)”内容;阅读下面这首“唐诗”,说明有怀古伤“唐”之情;所以运用 怀古诗常见情感生成答案,最终轻松获得高考的采分点。注意:作者多是男子,而诗中主人公是女子,该女子身份可能是民间少女、征妇 、商妇、游子妇或思妇或弃妇皇宫中宫女及失宠妃子; 1.常见情感: A女子思念丈夫/情人哀怨,孤寂悲愁;盼夫归,夫不归的无奈; 担忧关心;后悔怨恨 B作者对女子的同情。 (提示语:终日思夫,思远人,丈夫漂泊,望夫归来路,寄出书信,寄出征衣 等) A宫中女子不受宠的哀怨
14、,孤寂悲伤;渴望自由之情,思乡思亲 ; B作者对女子的同情。 (提示语:无心打扮,妆容凌乱;没人欣赏,不承恩,被锁宫中等) 作者以女子自比自己,表达无人赏识,壮志难酬的悲愤。 (积累文学常识,看课下注释,是否有渴望被重用、被贬、不受重用的经历) 2.常用手法: 触景生情,借景抒情 对比反衬(鸳鸯,成双成对的东西)写人各种描写:动作 肖像 心理 细节(六)闺怨诗3.高考试题,牛刀小试: 【 2012年新课标卷】 (二)古代诗歌阅读(11分)阅读下面这首宋词,完成8-9题。思远人 晏几道红叶黄花秋意晚,千里念行客。飞云过尽,归鸿无信,何处寄书得。泪弹不尽临窗滴,就砚旋研墨。渐写到别来,此情深处,红笺为无色。8.这首词表达了什么