古诗歌鉴赏之表达技巧

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1、鉴赏古代诗歌 之 表达技巧鉴赏诗歌的表达技巧“表达技巧”是个广义综合概念 ，它是指使诗歌形象更鲜明、语言 更凝练、意境更含蓄蕴藉、诗歌的 表现力更强的所有方法。“表达技巧”主要包括三方面内容：一是表达方式，二是表现手法，三是修辞方法。(一)表达方式 鉴赏诗歌的“表达方式”，就是针对“ 记叙”“描写”“议论”“抒情”进行鉴赏 。要特别关注描写这种表达方式， 它包括“白描”“细节描写”“正面描写 ”“侧面描写”等。(2009年高考上海卷)阅读下面的诗歌，完成后 面的题目。早 兴 白居易晨光出照屋梁明，初打开门鼓一声。犬上阶眠知地湿，鸟临窗语报天晴。半销宿酒头仍重，新脱冬衣体乍轻。睡觉心空思想尽，近

2、来乡梦不多成。 【注】 觉：醒。 诗人善于从细微处表现生活情趣，请从这一角 度赏析画线句。 答：_ 【解析】 本题考查古代诗歌中的“描写”。可 从以下几个方面来入手分析：(1)找出关键词 语进行分析，如“细微处”表现在动作上可以分 析“新脱冬衣”，表现在心理上可以分析“体乍 轻”。(2)“表现生活情趣”可以结合作者的思想 感情分析。 【答案】 “新脱冬衣”以动作暗示季节更替； “体乍轻”写出猛然间的轻松感受；“乍轻”呼应 “新脱”，描写入微，抒发了诗人切身感受到春 天到来的喜悦之情。 1重点掌握记叙、描写、抒情三种表达方式 的方法与技巧。从总体上对表达方式有所了 解。 2贴近诗歌语句作答。如上

3、面例题就是结合 具体诗句来分析作答的。解答时要进行合理 的想象和联想。如例题中的动作和心理分析 ，要靠合理的联想与想象才能来完成。 3要联系整首诗的感情作答。如例题是分析 型题目，在最后要有一句表达作者情感的点 睛句。 鉴赏诗歌的表现手法，主要鉴赏诗 歌中的用典、抑扬、托物言志、象 征等表达技巧。(二)表现手法 1用典：在诗歌中援引史实，使用典 故。古诗很讲究用典，这既可使诗歌 语言精练，又可增加内容的丰富性， 增加表达的生动性和含蓄性，可达到 言简意丰、耐人寻味的效果，增强作 品的表现力和感染力。 2抑扬：把要贬抑否定的方面和要肯 定的方面同时说出来，只突出强调其 中的一个方面，以达到抑此扬

4、彼的目 的。抑扬按形式可分欲扬先抑、欲抑 先扬两种。 3托物言志：诗人借自然界中某物自 身具有的特征，来表达某种志向或情 感，诗中的物带有了人格化的色彩。 4象征：文学创作的一种表现手法，借 助某一具体形象，以表现某种抽象的概 念、思想或感情。其特点是利用象征物 与被象征物之间的某种类似，使被象征 物的某一内容得到含蓄而形象的表现。 它比一般比喻所概括的内容更为深广， 有的作品的艺术形象甚至全用象征手法 表现出来。(2010年高考全国卷)阅读下面这首诗，然后回 答问题。 咏素蝶诗 刘孝绰注随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。出没花中见，参差叶际飞。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。 【注】

5、刘孝绰(481539)：南朝梁文学家， 彭城(今江苏徐州)人。文名颇盛，因恃才傲物 ，而为人所忌恨，仕途数起数伏。 这首诗采用了什么表现手法？ 答：_ 【解析】 此题考查了考生分析鉴赏诗 歌表达技巧的能力。可从表达方式、表 现手法 、修辞方法几个方面分析。联系 本诗作者刘孝绰恃才傲物，为人所忌恨 ，而仕途又数起数落(注中有解释)，可见 本诗是托物言志之作，尾联“芳华幸勿谢 ，嘉树欲相依”，借希望芳华不谢，欲依 嘉树来点明主旨，表现了对美好事物的 留恋与向往。 【答案】 本诗采用了托物言志的表现 手法。(2010年高考安徽卷)阅读下面这首诗，完成后面的题目 。岁 暮(唐)杜甫岁暮远为客，边隅还用

6、兵。烟尘犯雪岭，鼓角动江城。天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊！【注】 本诗作于唐代宗广德元年(763)末，时杜 甫客居阆州(今四川阆中)。雪岭：又名雪山，在成 都(今四川成都)西。雪岭临近松州、维州、保州(均在 今四川成都西北)，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻 占。 这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。 答：_ 【解析】 此题考查考生对古代诗歌表 达技巧的鉴赏能力。颔联“烟尘”代指边 境战事，已经延及雪岭，军中鼓角声声 撼动江城，可见局势危急，且对仗工整 。颈联“天地”极言范围之广，程度之深 。作者不写将士流血，不写百姓流血， 而是天地在流血，表达了作者强烈的愤 慨、忧戚

7、。“请缨”运用了汉书终军传 中“终军请缨”的典故，丰富了诗文的 内涵。作者有一腔报国热情，哪里会贪 生怕死呢？反问句式加强了作者报效朝 廷、建功立业的感情表达。 【答案】 借代，如“烟尘”代指边境战 事；与后文“鼓角”相应，从视觉和听觉 两方面突出了战争的紧张，渲染了时局 的艰危。用典，如“请缨”，典出汉书 终军传；在诗句中暗示朝中无人为 国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧 虑。 1要了解主要表现手法的概念术语及表达效 果，课后要认真阅读相关资料。 2贴近诗句分析表现手法的形成过程及表达 效果。如上面的几个例题都需要按照此点作 答。 3联系背景材料作答。表现手法往往与作者 情感联系在一起，因此

8、，对于有些诗歌要通 过背景材料才能读懂诗的主旨，如上面的例 题就是一个典型的例子。 4欣赏诗歌不能离开诗歌整体。因此不要忘 了最后要在关键处点明作者的情感态度。 古代诗歌常用的修辞手法有比喻、比拟 、夸张、借代、设问、对比、比兴等。如李 煜虞美人最后两句写道：“问君能有几多 愁？恰似一江春水向东流。”这里先用设问， 后用比喻，两种修辞手法综合运用，形象地 写出作者绵长久远的愁思。分析修辞手法， 就是分析其表情达意的作用。(三)修辞手法 1比喻：把一种事物或情景比作另 一种事物或情景。可分为明喻、暗喻 、借喻，可使事物更加生动具体形象 。如“遥望洞庭山水色，白银盘里一 青螺。”(刘禹锡望洞庭)诗

9、歌巧妙 地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比 作银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑 然一体。 2借代：借用相关的事物来代替所要 表达的事物。借代可用部分代全体， 用具体代抽象，用特征代人。借代的 运用使语言简练、含蓄。如“知否，知 否？应是绿肥红瘦！”(李清照如梦令 )诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代 替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。 3夸张：我国古典诗歌中夸张手法的运用 较为普遍。如陆游秋夜将晓出篱门迎凉 有感：“三万里河东入海，五千仞岳上摩 天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年！” 诗中的“三万里”“五千仞”“上摩天”“泪尽”都 是夸张，正是这些夸张描写，把诗人对祖国 的热爱，对苟且偷安、不去收

10、复失地的求和 派的愤懑，以及对遭受苦难的遗民的深切同 情，表现得淋漓尽致。孟浩然的“八月湖水 平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城 。”“气蒸”“波撼”都是夸张的写法，突出了 洞庭湖的雄伟气势。 4拟人：把物人格化，可以使描绘生 动形象，表意更加丰富。如林逋山园 小梅：“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知 合断魂。”这一联采用拟人的手法，“先 偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得 及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼 ；“合断魂”写粉蝶因爱梅而至销魂，把 粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。 5对比：运用对比，可以把不同的人 物、不同的生活现象、不同的思想感 情，区别得更加鲜明，使美者更美， 丑者更丑。如梅尧臣

11、陶者：“陶尽 门前土，屋上无片瓦。寸指不沾泥， 鳞鳞居大厦。”全诗通过陶者和富家的 强烈鲜明的对比，深刻地揭露了封建 社会制度的极端不合理，表达了诗人 对劳苦人民的深切同情。 6比兴：从古典诗歌中我们可以看出，比兴 能用具体的常见的事物表现那些不很常见的 事物，从而使读者易于理解；能突出事物某 一方面的特征，使其形象鲜明；还能避免叙 事或说理的直白，使之委婉含蓄。如李白 哭晁卿衡：“日本晁卿辞帝都，征帆一片绕 蓬壶。明月不归沉碧海，白云愁色满苍梧。” 诗中三、四句运用比兴手法，前句暗指晁衡 遇难，明月象征晁衡高洁的品德；后句寄兴 深微，连天宇也好似愁容满面，表达了自己 对朋友的无限怀念之情。(

12、2010年高考浙江卷)阅读下面这首诗，完成后 面的题目。定 林(宋)王安石漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。因脱水边屦，就敷岩上衾。但留云对宿，仍值月相寻。真乐非无寄，悲虫亦好音。 【注】 定林：寺院名，位于金陵(今南京) 。作者罢官后常到此游憩。仍：又。 简析第三联中诗人表现情感的手法。 答：_ 【解析】 此题考查鉴赏诗歌表达技巧的 能力。首先联系前后联，把握颈联“但留 云对宿，仍值月相寻”的内容及作者所抒 发的感情，作者在定林寺游玩休憩高兴之 际，吟出“只想留下白云对宿，又逢明月 来寻”。其中的拟人修辞，使作者流连忘 返的愉悦心情不言而喻。 【答案】 运用拟人手法，诗人把“云”和 “月”人格化。诗人欲和白云对宿，又逢明 月相寻，写出在定林流连忘返的愉悦心境 。 1了解重要修辞手法的概念及表达效果 。 2贴近诗句分析修辞格的形成过程及表 达效果。如上面的三个例题都涉及这一 点。在分析时注意三部曲：点明概念 分析形成说明效果。 3欣赏诗歌不能离开诗歌整体。因此不 要忘了最后要在关键处点明作者的情感 态度。