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1、 思想品德（九年级）教材介绍及教学建议广东省华南师范大学附属中学 许绮霞内容提要中心：这本书是怎么样的？怎样使用这本书？一.教材编写的基本思路 二.教材的基本结构 三.教材的创新之处 四.教学的总体建议 五、正确处理课程改革的几个关 系一、教材编写的基本思路坚持以生为本的理念。1.将要完成义务教育阶段学业的九年级 学生，迫切需要了解社会、认识国情，以 便将来更好地融入社会、奉献祖国。2.有机地整合国情、心理、道德和法律 等内容，帮助学生认识社会、理解国情、 认同社会的主旋律，提高建设社会主义祖 国的使命感和责任感。本书整合的内容心理健康领域： 正确对待学习压力，克服考试焦虑，培 养正确的学习观
2、念，树立崇高理想，立志报 效祖国，做好升学和职业选择的心理准备。道德领域： 保护环境，爱护自然；公民道德建设； 艰苦奋斗，爱岗敬业，奉献社会。本书整合的内容法律领域：依法治国方略，政府依法行政，公民有 序参与。国情教育领域：我国的基本国情、基本路线、基本国策 、发展战略、小康社会、建设社会主义物质 文明、政治文明和精神文明，弘扬民族精神 ，时代主题、个人与国家关系等。二、教材的基本结构教材的知识结构教材内容的逻辑结构 教材的编排结构1教材的知识结构第一单元：认识国情 理解国策 第二单元：全面建设 实现小康 第三单元：振兴中华 笑迎挑战 第四单元：立志成才 报效祖国第一单元课程标准依据：4.1
3、感受身边的变化,了解中国共产党领导全国各族 人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家 、社会带来的巨大变化。 4.2 知道党在社会主义初级阶段的基本路线，以及 我国现阶段基本经济制度和政治制度体会中国 特色社会主义制度的优越性 。 4.4 了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道 与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的现实 意义，感受科技创新、教育创新的必要性，努力提 高自身的素质。 4.5 知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计 划生育、保护环境、合理利用资源的政策，树立可 持续发展的意识。 教材内容：第一单元认识国情 理解国策1.1 初级阶段的社会主义1.2 适合国情的政治经济制度
4、 1.3 振兴国家的战略和策略 第二单元课程标准依据：4.1感受身边的变化,了解中国共产党领导全国各族 人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国 家、社会带来的巨大变化。知道马列主义、毛泽 东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是 建设中国特色社会主义的指导思想。 4.2知道党在社会主义初级阶段的基本路线,理 解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于 人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优 越性。 4.3了解全面建设小康社会的奋斗目标，理解社会发 展不平衡的现状，增强建设社会主义祖国的使命 感。 教材内容第二单元全面建设 实现小 康2.1 逐步实现共同富裕2.2 建设独具特色的民主政
5、治 2.3 大力发展先进文化 第三单元课程标准依据：4.7 了解当今世界发展趋势，知道我国在世 界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑 战。增强忧患意识，树立全球观念，维护 世界和平。 4.6 知道我国是一个统一的多民族国家。国 家的长期稳定和繁荣昌盛靠各族人民平等 互助，团结合作，艰苦创业，共同发展， 了解中华民族的优良传统，以自己的实际 行动继承和弘扬民族精神，促进社会主义 精神文明建设，维护国家稳定和民族团结 。教材内容：第三单元振兴中华 笑迎挑 战3.1 和平与发展的时代 3.2 世界舞台上的中国 3.3 民族精神代代相传 第四单元课程标准依据：4.8知道我国各族人民的共同理想，体会理想
6、的实现 必须经过艰苦奋斗，立志为将来报效祖国奉献社 会努力学习。 4.3了解全面建设小康社会的奋斗目标增强建 设社会主义祖国的使命感。 1.2正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的 学习观念，做好升学和职业选择的心理准备。 4.4 感受科技创新、教育创新的必要性，努力 提高自身素质。教材内容：第四单元立志成才 报效祖国4.1 立报效祖国之志 4.2 走艰苦创业之路 4.3 拥抱美好的未来2教材内容的逻辑结构：引领学生在认清国情、理解国策，增强热爱祖 国的情感的基础上，深刻领会“全面建设小康 社会”目标的实现需要从经济、政治、文化等 方面加强建设；面对当代的国际环境，要应对激烈的国际竞争 ，
7、必须维护民族团结，高扬民族精神；国家的命运与个人的前途息息相关，每一个热 血青年都应该树崇高理想，立报国之志，肩负 自己应承担的历史使命，增强社会责任感，爱 岗敬业，甘于奉献！ 归纳一条主线就是：基本国情目标任务国 际环境个人责任。懂国情-知目标-明环境- 立大志3教材的编排结构：单元全书一共四个单元，每一个单元围绕一 个生活主题整合相关内容，每单元都有各自的序 言，简单地介绍该单元的学习内容和意义 。课全书一共12课，每一课都有主题词和导言 ，说明本课要讲述的主题，并起到承上启下的作 用。 板块每一课下面都有四个既有功能区别又相 互影响相互作用的板块，即“探究园”、“国情 导读”、“实践与评
8、价”、“阅读与感悟”。 目在“国情导读”栏里又细分若干个目，阐 述各个要点的理论知识。 四个板块的功能：探究园从身边的或社会中的情景入手，带 领学生体验、探究不同的学习主题，激起学生 的学习兴趣，主动探究、合作学习。国情导读为学生的探究学习提供知识或理 论指导，提升学生的认知能力。实践与评价引领学生开展实践与评价活动 ，进行道德、情感、价值判断和价值选择的实 际体验，进一步提高学生的能力和觉悟。阅读与感悟引领学生通过对经典材料、文 章、漫画的阅读或对榜样人物事迹的感悟，达 到认识的深化或道德、情感、精神境界的升华 。新旧教材比较1 .教学目标比较2 .教学观念比较3 .教学内容比较4 .教材设
9、计比较教学目标比较旧教材：知识、能力新教材：-情感态度价值观目标+知 识目标+能力目标教学观念比较旧教材：“教材中心”、“教师中心” -新教材：“教学是师生交往、积极互动 、共同发展的过程”交往论承认教师与学生都是教学过程的 主体，两者在人格上完全平等。教学内容比较旧教材：“社会发展史”+“国情教育 ” 新教材：心理健康+道德+法律+ 国情教育教材设计比较从呈现方式看：旧教材：陈述知识+小结提问-新教材：情景问题过程结 论践行体验感悟升华从版式设计看：规范-基本规范与活泼多样的统一三、教材的创新之处:1体现了德育回归生活的理念，具有综合性、开 放性和实践性 2采用了理论创新的成果，体现教材与时
10、俱进 的时代感 3选材的典型性和人文性，突出了教材的感染 力 4教材的呈现方式有利于优化教学方式和学习 方式 5版式设计体现了基本规范与活泼多样的统一 理论创新的成果关于阶段特征：社会主义初级阶段全面建设小康社会构建 和谐社会关于发展的观点：发展是硬道理执政兴国的第一要务科学发 展观关于现代化建设的观点：两个文明建设三个文明建设四位一体的建 设关于时代的主题：和平与发展和平、发展、合作四、教学建议教学活动的开展，是师生共同的 活动。但教师对教学方向的把握 、内容的选择、进程的控制、结 果的评价都承担着重要的责任！1把教科书看作是教学资源之一，创造性 地使用它。 2坚持正确的思想导向，关注学生的
11、情感 、态度和行为表现，提高德育实效。 3优化教学方式，突出实践性，既关注结 果，又关注过程。 4倡导课程与信息技术的整合。 5重视学业评价的研究。四、教学建议1把教科书看作是教学资源之 一，创造性地使用它。（1）课程改革的一般要求。 （2）本课程的特殊性所决定。 （3）本书的特殊的呈现方式的 必然要求。 课程资源的基本分类：1、校内课程资源校内课程资源是指在学校范围内的各种 可以利用来开发和建设的资源，主要有 教师、学生、学校文化、教材、设施设 备等各种软硬件环境等。2、校外课程资源3、信息化资源1.1初级阶段的社会主义一、我国正处在 社会主义初级 阶段 二、初级阶段的 主要矛盾和根 本任务
12、 三、党在社会主 义初级阶段的 基本路线 探究活动 国情透视 永远的怀念 践行活动 时事点评 主题活动课时1：探究：“国情透视” 阅 读理解：国情导读我国正处在 社会主义初级阶段；初级阶段的主 要矛盾和根本任务 课时2： 探究“永远的怀念”阅 读理解：国情导读党在社会主 义初级阶段的基本路线课时3： 阅读与感悟：我国经济 和社会发展的显著变化点评时事 点评讨论“主题活动”的方案课时4： 汇报践行活动情况阅 读与感悟：总理的乘除法写体会 、短文，出板报。1.2适合国情的政治经济制度一、富有活力的基本 经济制度 二、人民当家作主的 政治制度 三、实践中的“一国两 制” 探究活动：观察与思考材料透视
13、践行活动：我思我行收集与研讨课时1：自主探究： 观察与思 考阅读理解：富有活力的基 本经济制度作业：我思我行课时2： 探究 ：材料透视阅 读理解：人民当家作主的政治 制度作业：收集与研讨课时3：阅读感悟申纪兰： 见证中国人大制度汇报“ 收集与研讨”情况并作评价课时4：实践中的“一国两制”1.3振兴国家的战略和策略一、实施科教 兴国战略二、实施可持 续发展战略探究活动：材料透视践行活动：出谋划策我思我行课时1： 探究：材料透视 阅读理解：国情导读 实施科教兴国战略阅 读感悟：科技革命的新历 程 课时2： 学生收集资料： 我国人口、资源、环境等 方面的情况教师导学 实施可持续发展战略 阅读感悟：“
14、可持续发展” 的由来 课时3：实践与评价：出谋划 策；我思我行。 课时4：成果展示，单元回眸 2.1逐步实现共同富裕一、发展社会 主义市场经 济 二、让一切财 富源泉充分 涌流 三、全面建设 小康社会， 逐步实现共 同富裕 探究活动： 个案研讨 讨论会 践行活动： 调查与分析 提笔思考课时1： 阅读感悟：“小康概念的 萌生”“讨论会”：我理解的小康 社会 布置作业：调查与分析 课时2：汇报“调查与分析”的情况 阅读理解： 发展社会主义市场 经济；全面建设小康社会，逐步 实现共同富裕阅读感悟：“共同 富裕”造就大华西布置作业：提 笔思考 课时3： 探究：个案研讨阅读 理解：让一切财富源泉充分涌流
15、 课时4： 演讲会：如何逐步实现 共同富裕2.2建设独具特色的民主政治一、坚持党的领 导是根本保证 二、人民当家作 主是本质要求 三、依法治国是 基本方略 四、政府依法行 政，公民有序 参与 探究活动： 情境体验 观察与思考 践行活动： 齐参与 收集与分析课时1： 解读本课引言 探究： 情境体验阅读理解：坚持党的 领导是根本保证阅读感悟：“中 国共产党是伟大的、正确的”、“ 人民警察任长霞” 课后作业： 齐参与 课时2： 汇报作业情况阅读理 解：人民当家作主是本质要求 课后作业：收集与分析 课时3： 探究：观察与思考阅 读理解：依法治国是基本方略 汇报作业：“收集与分析”的情况 课时4： 阅读感悟：维护公民权 利，打造阳光政府阅读理解： 政府依法行政，公民有序参与 展示作业2.3大力发展先进文化一、先进文化的前 进方向 二、社会主义精神 文明建设 三、继承和吸纳一 切优秀文化成果 四、自觉抵制腐朽 文化的影响 探究活动： 经典透视 材料透视 践行活动： 主题活动 材料透视课时1： 解读引言探究：经典透视阅 读理解：先进文化的前进方向阅读感悟 ：文化落后，也要挨打课后作业：主题活动课时2作业交流阅读理解：社会主义
