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1、 古代诗词曲规范作答技巧指导n大体上可归纳出六种问答模式： 1、第一种模式 分析意境型 2、第二种模式 分析技巧型 3、第三种模式 分析语言型 4、第四种模式 炼字型 5、第五种模式观点不同型 6、第六种模式对比鉴赏型一、分析意境型提问方式：这首诗营造了 一种怎样的意境?n提问变体：这首诗描绘 了一幅怎样的画面?表达 了诗人怎样的思想感情?n答题步骤：n用生动的较有文采的语 言去描绘诗句中展现的图景 画面。 n描述时注意一要忠实于原 诗，二要运用自己的联想和 想象加以再创造去理解描绘 画面，语言表达要力求准确 优美。要概括景物所营造的氛 围特点。一般尽量多用几个双音节 词表述，例如孤寂冷清、
2、恬静优美、雄浑壮阔、萧 瑟凄凉等，注意要能准确 地体现景物的特点和与之 相吻合的情调的特点的词 语。n分析作者的思想感情。表 述切忌空洞，作答要具体。 例如只答出“表达了作者感 伤的情怀”是不行的，还应 答出为什么（或怎么）而“ 感伤”和来修饰感伤的词语 。n答题示例： 绝句二首(其一)杜 甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。n注此诗写于诗人经过“一岁四行役” 的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时 。n问：此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人 怎样的感情?请简要分析。n明确：此诗描绘了一派美丽的初春景 象：春天阳光普照，四野青绿，江水映 日，春风送来花草的馨香，泥融土湿， 燕子正繁
3、忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳 鸯在沙洲上静睡不动。(步骤用富 有文采的语言生动描述画面景物)这是一 幅明净绚丽和谐闲适的春景图。(步骤 画龙点睛概括景物画面特点)表现了 诗人结束了颠沛流离，生活安定后愉悦 闲适的心境。(步骤指出在什么情 况下的什么心境)n二、分析技巧型n提问方式：这首诗运用了怎 样的表现手法?n提问变体：请分析这首诗的 表现技巧(或艺术手法，或修 辞手法)。诗人是怎样抒发自 己的情感的?有何效果?n答题步骤：n准确指出用了何种手法。n结合诗句阐释从什么方面 体现用了这手法n此手法有效传达出诗人怎 样的感情（分析诗人何时何 景下的什么情感）。答题示例：n早 行陈与义 露侵驼褐晓寒
4、轻，星斗阑干分外明 。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣 。注驼驼褐(h)：驼驼毛制的上衣。阑阑干 ：纵纵横错错落的样样子。这这两句是说说，露水浸湿 了外衣，寒气袭袭人；星斗横斜下沉，天将要 亮了。n问：此诗主要采用了什么表现手法?有何效果?n明确：主要采用了反衬手法。( 步骤准确指出用了何手法 )星斗纵横，分外明亮，反衬夜 色之暗；“草虫鸣”反衬出环境 的寂静。(步骤阐释从什 么方面体现了这手法)两处反衬 都突出了诗人出行之早，心中流 露出由飘泊引起的孤独寂寞之感 。(步骤分析诗人何时何 景下的什么情感)n三、分析语言特色n提问方式：这首诗在语言上有 何特色?n提问变体：请分析这首诗的语 言风
5、格。或谈谈此诗的语言艺 术。n能用来答题的术语一般有：清 新飘逸、秀美明丽、/自然朴实 、恬淡、/华美绚丽、/明白晓畅 、/含蓄委婉、刚健、雄奇、雄 浑豪放、旷达/苍凉、沉郁、悲 壮、沉抑浑雄、/凄美、婉约缠 绵、简练生动（凝炼简洁）、明 快、幽默诙谐、富有节奏的韵律 美 n答题步骤：n先用一两个词语准确点明 诗歌的语言特色。n然后结合诗中有关语句具 体分析怎样体现这种特色。n最后指出表达了作者怎样 的感情。答题示例： 春 怨金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。n问：请分析此诗的语言特色。n明确：此诗的语言特色是清新自然、 朴质无华，口语化。(步骤画龙 点睛指出何语言特色
6、)“黄莺儿”是儿 化音（口语化语言），显出女子的纯 真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西 ”用质朴的语言表明了打黄莺是因为 它惊扰了自己思念丈夫的美梦。(步骤 结合语句具体分析如何体现这 语言特色的)自然贴切地表达了女子对 丈夫的思念之情。(步骤指出表 达了诗人怎样的情感)n四、炼字型n提问方式：这一句中最生动传神的 是哪个字?为什么?n提问变体：某字（句、联）历来为 人称道，你认为它好在哪里?/或某 句（诗）中的“字眼”（“题眼 ”“诗眼”）是什么，为什么？n答题注意：最生动传神的字词（或 “诗眼”“字眼”“题眼”），一 般是动词、形容词，有时是数词或 副词。n答题步骤：n首先解释该字在句中的含
7、义 ，即字解。n然后展开联想，把该字放人 原句中去用生动的较有文采的语 言去描述该字所在句子的景象。n最后点出该字烘托了怎样的 意境或表达了怎样的感情或有何 表达效果。n答题示例： 南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。n问：前人认为，“看”字看似平常，实 际上非常传神，它能真切透露出抒情主 人公的形象。你同意这种说法吗?为什么 ?n明确：同意。“看”在诗中指回望 。(步骤字义解释)/离人孤独 地走了，还频频回望，每一次回望 ，都令自己肝肠寸断。此字让我们 仿佛看到抒情主人公泪眼矇眬，想 看又不敢看的形象。(步骤-生动 描述句意)/只一“看”字，就淋漓 尽致地表现出
8、了离别的酸楚。步骤 指出这一字的表达效果（对 写人写景）n五、观点不同型n提问方式：有人这样认为，有人那样 认为，你觉得呢？n提问变体：有人认为某字(句）用得 好，有人认为某字（句）用得不好， 你认为呢？n解答分析：依据原诗词作答，一定要 从原诗词中找到原因、理由。 答题步骤：（1）确定好的一字（句）后，找到 原诗词句中的关键几点，分条作答， 用翻译的形式就可以（最好结合诗的 表达技巧说明。（2）和另外一（字）句进行比较， 还是要结合原诗句，说出其中的好处 。（3）回应问题，重申肯定自己的观 点。n答题示例：（2005年福建卷第10题）n 与夏十二登岳阳楼n 李 白n 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
9、n 雁引愁心去，山衔好月来。n 云间连下榻，天上接行杯。n 醉后凉风起，吹人舞袖回。n注：乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵 ，南游岳阳而作此诗。n问（1）：诗中的“雁引愁心去”一句，有的版 本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙， 为什么？n答：“雁引愁心去”运用了拟人 手法，/ 写大雁有意为诗人带走愁 心，/ 下句写君山有情为诗人衔来 好月，愁去喜来，互相映衬，从而 有力地写出了李白流放遇赦后的高 兴心情。 （步骤） “引愁心 ”比“别秋江”更新颖且富有感情 色彩和吻合此时特定情境。(步骤 ，回应问题归结肯定你的观点， 这点也很有必要）n七、对比鉴赏型n提问方式：两首诗词出现进行内 容、
10、主题、方法等方面的对比； 也有与学过的课文诗句的对比。n提问变体：说出相同点或不同点 。有的指氛围、感情，有的指风 格、方法。n解答分析：依据原诗词作答，要 从原诗词中找理由。答题步骤:(1)相同点作答，应从诗词中找 出有共同点的相关原句或关键字 眼（有时也可对句子或词语作一 解释）来说出他们共同的地方； (2)不同点作答，关键是抓住诗 句中能体现或说明不同点的相关 语句或字眼，让原句中的词语去 说话，体现或说明不同之处。n答题示例：（2005年北京卷第12题第问）n问：词中“自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死” 与陆游书愤中的“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑 ”相比较，两处所表达的思想感
11、情有何异同？n不同点：本词句中“有谁知”抒发不被理解的感叹，“鬓 虽残，心未死”突出了烈士暮年壮心不己的心境；陆游的 诗中“空自许，镜中衰鬓已先斑”则表达出壮志未酬却已 年老鬓衰的悲愤情怀。（不同点作答时关键是应抓住原诗 句中的能显示不同点的关键字词，让其来说话证明，进行 比较分析其不同之处。） n相同点：“自许封侯在万里”“塞上长城”“自许”（答 题分析和答题步骤中的抓关键语句或词语），共同地表达 他们抗金报国、建功立业的爱国之志和壮志未酬、理想落 空的伤感之情。（通过关键语句评析共同的思想情感）评价古典诗歌思想内容和作者观点态度的方 法与途径（1）把握感情基调和意境（2）把握时代背景和作者
12、生活背景（3）把握诗歌中的典故（4）把握抒情、议论性的诗句（5）充分展开联想和想象注意：一首诗歌，先“五看”：一看诗名， 二看作者，三看注释，四看原文，五看问题 。诗歌常见的特殊意象植物类1.枫叶、枫树：愁思（游子思乡、羁旅 之愁）2.柳树：送别、留恋、伤感，惆怅3.丁香：愁思、情结4.梧桐：愁思、苦闷7.竹：气节、质朴、向上、正直5.菊：隐逸、高洁、脱俗6.梅：坚强、韧性、傲骨7.松柏：伟岸、坚强8.兰：高洁9.草：荒凉、偏僻、离恨，卑 微10.落花：凋零、失意、人生挫 折、惜春、对美好事物的留恋动物类1.子规（杜鹃）：悲惨、凄恻、思念故 国、故乡2.猿猴：哀伤、凄厉3.雁：孤独、思乡思亲、
13、音信4.鹤：脱俗、隐逸、高洁5.鸡狗：田园生活沙鸥：飘零、伤感其他：1.南浦、西楼、长短亭：离别2.仙境：飘逸、脱俗、厌俗3.玉：高洁、脱俗、尊贵、美好4.酒：欢跃得意、失意愁苦5.西风：落寞、惆怅，衰败，游子思归6.烟雾：情感的朦胧、惨淡，前途的迷 惘、飘渺，理想的落空、幻灭7.孤云：孤独、漂泊8.露：人生的短促、生命易逝的感叹9.流水：时光流逝、岁月短暂、绵长 的愁苦10.风雨霜：人生的短促、蹉跎，环 境的恶劣，人生的刊刻、挫折11.月亮：思乡思亲n 诗歌鉴赏举偶 n一 .阅读下面诗歌，回答后面的问题。 登 高杜 甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里
14、悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒怀。n问题（1）这首诗充分体现了作者怎样的诗歌风格?n答前说明：问题（1）是“分析语言风格型”的指出，就题要 求而言，只要指出何风格即可了；n答案：沉郁顿挫的风格问题（2）：颔联“萧萧”、“滚滚”两个叠词用得好，试结 合诗歌内容作简要分析。答前说明：此是“炼字型”的分析。答案：“萧萧”是“纷纷”、“多”的意思，（字义解）形象 地写出了秋天落叶纷纷、茫无边际的情态，（句意解）/“滚 滚”写出了长江汹涌奔腾的气势，使人读来如见其形，如闻其 声，如临其境，使诗歌意境更显得沉郁雄浑、壮阔博大，（从 形、声、气势和造成的“神”去评析）/也为后面写
15、“悲秋” 蓄足势（从结构上谈作用）。登 高 杜 甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒怀。n二.阅读下面诗歌，回答后面的问题。 春山夜月 于良史 春山多胜事，赏玩夜忘归。 掬水月在手，弄花香满衣。 兴来无远近，欲去惜芳菲。 南望呜钟处，楼台深翠微。n问题（1）：诗中哪个句子起到提纲挈领、统率全篇作用?n答题前说明：问题（1）属“一词（句）领全诗型”题，它 问的是能“哪个句子起到了提纲挈领、统率全篇作用”的 ，则可从内容或意旨上去找寻。n答案：“春山多胜胜事，赏赏玩夜忘归归。” n问题（2）：你认为诗
16、中哪一联写得最为精妙?谈谈你的理解。n答题前说明：问题（2）是属于“炼字句型”，可尽量从多角度多层面上 去评析。n答案：如颔联的妙处：从结构上看，“掬水”句承第二句点“夜”， “弄花”句承首句点“春”，前呼后应，上递下承；从内容、情感上 看，此联写山中胜事，物我交融，人情物态，两面俱到。既见出水清夜 静与月白花香，又从“掬水”、“弄花”的动作中显出诗人的童心不灭 与逸兴悠长，情趣盎然。从写景和写法上看，“掬水”句写泉水清澈 明净照见月影，将明月与泉水合而为一；“弄花”句写山花馥郁之气溢 满衣衫，将花香与衣香浑为一体。虚实结合，意境鲜明，妙趣横生。 从精于练字上看，“掬”、“弄”两字，既写景又写人，既摹其形态， 又传其神采，意蕴丰厚，让人回味无穷。春山夜月于良史 春山多胜事，赏玩夜忘归。 掬水月在手，弄花香满
